论文学鉴赏中的客观性因素

文学理论中研究的文学鉴赏，是指在一定的审美环境中，鉴赏主体作用于鉴赏客体而产生的具有一定审美效应的审美认识活动。在文学鉴赏的整个过程中，鉴赏客体所起的作用是至关重要的，因为它为整个鉴赏活动提供了物质基础，可以说是主客体相互作用的元基，正因如此，所以我们必须为鉴赏者提供可资鉴赏的文学作品，否则，鉴赏活动就无法发生，而且，即便我们有了一部可资鉴赏的文学作品，而它却没有较高的审美属性，那么，鉴赏主体的鉴赏效果也要大打折扣。当然，一次审美鉴赏活动能否成功，从客观方面看，还决定于是否具备一个良好的审美环境…     

试论制度变迁条件下的圈资活动

本文提出圈资活动一词,相比较于“圈地运动”,它具有更系统、更丰富的新内涵。笔者试图揭示制度变迁条件下圈资活动的性质、方式及后果等一系列问题,以认识和把握社会经济关系演变的基本脉络,为当前政治、经济体制改革提供一点可资借鉴的东西。     

微软招聘趣题赏析(7)

趣题7解答:小鸟在两列火车之间往返飞行,我们的思维也很容易随看它"跑"起来。如果我们试图算出那些越来越短的路程,问题就会十分复杂。其实大可不必,换个角度思考,因为这只小鸟一直在两列火车间一刻不停地飞,所以火车的相     

有效生成让课堂充满智慧的灵光

课堂纷繁复杂、变化无穷。它并不像工厂的生产流水线那样呆板而易于操作,它是一个富有变化的动态生成系统,是一个不断前进发展的环境。因为我们面对着的是一个个充满灵性、个性鲜明的学生．是一个个具有“生成欲望”与“生成潜能”的孩子,所以课堂中总会有“预设中的生成”。因此,在教学中,我们要引导学生勇于超越文本,连接生活,     

无法逃离

有人说“人类”即是“人累”,而“凡人”即是“烦人”。人很累,而且人很烦。所以很多人想要逃离,逃离这个让人很累也很烦的世界。这个世界,就是现实。因为我们面对不了它,所以想逃离;因为我们接受不了它,所以想逃离;因为我们改变不了它,所以想逃离。我们在它面前,显得束手无策,     

大班“乱线想象画”美术活动

情况分析 针对我班幼儿作画时画面内容比较一般的情况,我们设计了“线条想象画”系列活动,以此引导幼儿积极思维,大胆想象和创作,锻炼他们的表现能力。因为全班幼儿绘画、想象能力存在差异,所以在活动过程中,我们给予他们不同的要求和指导。“乱线想象画”是其中的一种活动。     

刍议儿童科幻画的指导策略

科幻画是孩子们特别喜欢的,因为它具有独特性,可以让孩子们在遵循科学发展的基础上,自由地发挥想象。但是这样的想象需要我们去指导吗？我们又该如何去指导呢？这是美术老师一直在思考的问题。笔者认为,我们的指导还是存在一定的误区的,需要在实践中不断完善,在反思中不断更新。一、从赏析性评价入手懂得思考、敢于提出疑问的学生,是有思想、有见地的学生,我们要给予鼓励,因为这是创新之源。     

散发魔力的蓝色海

如果有一块神奇的想象飞毯,坐上它可以去到任何想去的地方,那该多好。还好我们拥有想象的翅膀。每个孩子的心中都有一个散发魔力的童话世界,因为有了童话,我们可以插着想象的翅膀,尽情地在天空中翱翔;因为有了童话,我们可以变成一条快乐的小鱼闯进蔚蓝的大海里勇敢去冒险。想象的世界多姿多彩,那里有美丽的鱼儿吐着泡泡,小熊宝宝和妈妈在森林里觅食,     

给我一个“小人国”我要为它写故事

“小人国”这个词,不,应该说“小人国”这个国家,对爱读书的我们来说并不陌生,因为它经济出现在魔幻小说里。《格列佛游记》里的小人国经常让小编忍不住想象——想象它是什么样子,想象那里的人们是怎么生活的……     

不依赖政府的合作

300多年前,托马斯.霍布斯悲观地指出在政府存在之前,自然王国充满着由自私个体的残酷竞争引起的矛盾,所以没有集权的合作是不可能的。可这个论断往往与日常生活中的经验不符,因为我们经常会看到人们在没有政府或法律管辖下的合作。所以,各个学科的理论家一直绞尽脑汁试图在理论上推翻霍布斯的观点。     

美国学校的公民教育及其可资借鉴之处

公民教育是美国学校教育的一个重要组成部分。从某种意义上说,它与我国学校的政治教育有相似之处。过去我们研究美国的教育时,对这部分涉及葚少。本文试图对美国学校的公民敦育作初步的介绍和分析,并指出它对于我国改革和完善政治教育有那些可资借鉴的地方。     

想象,让故事精彩

设计理念1.让习作成为学生说真话、说心里话的一件快乐事。《语文课程标准》要求我们让学生言有童真,进行自由的表达。实践也告诉我们,只有这样,才能培养学生的写作兴趣,让学生真正在作文天地里驰骋。当他们心中有了急于表达的快感,便可收到意想不到的效果。2.激发学生展开想象,使习作成为自由表达的容易事。许多学生都怕写作文,尤其是“奉命作文”。因为这样的作文路子窄,不能自由选材,所以令学生们望而生畏。于是,“鼓励学生写想象中的事物”成为许多语文老师的共识。因为,处于这个年龄的学生是极富有想象和幻想力的。由此可见,借助于想象…     

数学教学中巧用多媒体激发学生想象例谈

想象是人们根据头脑中的已有表象进行思维加工建立新表象的过程,它是创造活动的本源之一。爱因斯坦极其重视想象的价值,曾说:"想象比知识更重要,因为知识有限,而想象概括着世界上的一切。"想象有无意想象与有意想象之分。有意想象是有预定目的的、自觉产生的想象。根据其创造水平和新颖程度,有意想象又可分为联想、猜想、再造想象、创造想象和幻想。我们要培养和发展的是学生的有意想象。     

浅议想象在阅读教学“读写联通”中的重要性

爱因斯坦说过":想象比知识更重要!因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切!"训练想象力是培养和发展创造思维的一种极好的办法,它能帮助人们从固定化的想法中解放出来。所以,教师要在日常教学中训练学生们的想象能力。     

语文教学中如何培养和提高学生的联想与想象能力

联想和想象是形象思维的一种手段,在写作和阅读中十分重要。运用联想和想象,可以拓宽思路,活跃思维,能够使构思谋篇别出心裁,所以,我们在语文教学中应该对它引起足够的重视。     

中考改革,再向前跨一步

教育需要想象.雨果把想象比喻为伟大的潜水者,而且说想象就是深度.我们不妨来想象一下中考改革,因为,它是一个被全社会高度关注的问题,我们对它寄托着无限的期待.中考好比是隘口,易守难攻,一旦攻占它、穿越它,就会迎来广阔的天地和绮丽的风光;中考好比是杠杆,很难撬动,一旦找准支点,就会开辟一个新的世界;中考又好比是起跳板,很难...     

唐诗审美

五彩交辉大千世界,是由各种颜色组成的。没有颜色的世界,不堪想象。形象求美,必须绘色。“虎豹无文,则鞟同犬羊;犀兕有皮,而色资丹漆。”(刘勰《文心雕龙·情采》)优秀的作品,不仅形象生动,它的色彩也往往给人以强烈的感受。“鹘翻锦翅云中落,犬带金铃草上飞。”(韦庄《观猎》)因为诗中有“锦翅”、“金铃”,所以使得云中     

辐射防护普及版

日本地震引发的核泄漏,让我们对核辐射这种原来似乎离我们很远的东西一下子关注起来。正因为原来离它很远,所以不了解它;正因为不了解它,所以才感到恐慌和无措。现在,我们就一起来认识它,并且科学地为孩子进行防护。     

有趣的恐惧症

有人看到甲虫,浑身就不自在;也有人看到纽扣就直哆嗦。这些人都可以说是得了恐惧症、世界上的恐惧症要比我们所想象的多得多。比如我们的谢耳朵同学,就很怕小鸟——因为他有恐鸟症!忧虑萦绕于心时,周遭事物都会染上恐惧色彩。所以,克服恐惧症的最佳方法就是勇敢地面对它。     

高三复习中“主语从句”教学案例与分析

【背景】名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。因为它是从句,因此具有句子的结构特点(即有一套主谓成份);同时又具有名词性特点,所以可在复合句中作主语、宾语、表语或同位语。名词性从句是中学英语学习的重点,也是高考的考点,我们必须弄懂和掌握它。