写字与写字教学

传统说法,汉字是“同粹”,所以,写好字是对民族文化的继承,也是一个中国人文化素质的重要标志。但当今的生活节奏越来越快,书法的气定神闲似乎与之格格不入。再加上电脑的普及,很多场合的写字已不用笔．于是汉字的风光不再,地位大跌,写字教学也似乎在渐渐淡出语文教学,     

要重视写字教学

重视写字,重视写好字,这是我们民族的传统。中学语文教学大纲强调学生“字要规规矩矩的写”,国家教委也曾经发出通知,要求学校重视写字教学,要开设写字课,保证学生、特别是在义务教育阶段通过写字关。目前中考高考作文,也十分注意考生答卷的书写。1991年全国高考作文分等分项评分法明文规定了“文面三分”,作文卷面整洁、美观,字迹清楚,没有错别字,书写格式符合要求,标点符号使用正确,可以给3分;反之,则酌减1至3分。考试作文评分如此明确而又具体地提出书     

全国识字与写字教学研究中心启事

经中国教育学会语文教学法专业委员会批准,中国教育学会语文教学法专业委员会写字教学研究中心(简称:全国写字教学研究中心),更名为中国教育学会语文教学法专业委员会识字与写字教学研究中心(简称:全国识字与写字教学研究中心)。“中心”设在浙江教育学院。秘书处设在上海市徐汇区青少年活动中心和上     

写字

当作一种艺术看,中国书法是很独特的。因为字是艺术,所以什么“永字八法”之类的说教,其效用也就和“新诗作法”、“小说作法”相差不多。绳墨当然是可以教的,而巧妙各有不同,关键在于人。写字最容易泄露一个人的个性,所谓“字如其人”大抵不诬。如果每个字都方方正正,其人大概拘谨;如果伸胳膊拉腿的都逸出格外,其人必定豪放;字瘦如柴,其人必如排骨;     

教师应加强义务教育阶段的写字教学

1987年国家教委委托华东师大用近两年的时间调查了全国初中三年级的语文教学现状。调查的范围是北京、天津、上海、山西、江苏、安徽、广东、广西、湖北、陕西、甘肃、吉林、黑龙江、四川、云南等十五省、自治区、直辖市。在这些地区,用分层随机抽样的办法抽查了五万名以上的学生,约占全国初中三年级学生总数的4％。接受问卷调查的学校有572所,教师占2800多名。     

谈谈识字、写字的问题

许多家长对于孩子将来入学识字、写字的问题颇有些茫然和焦虑。不提前准备,入学以后果真就学得吃力吗?如果提前学了,对孩子的影响究竟是好是坏?为此,本刊邀请来自白云路小学的王竞老师和本刊的老朋友姜聚省妈妈就这个问题谈谈他们自己的看法,希望对大家能够有所帮助。王竞,小学高级教师,现在北京市西城区白云路小学任教。北京市西城区教育系统先进工作者,西城区优秀青年教师并获"希望杯"西域区语文学科学科带头人。多次在全国、市区做公开课、研究课,在第五届"金秋杯"教学比赛中获一等奖。先后承担国家教育部和北京市教委"九五"素质教育重点课题和区"十五"科研课题的研究,所撰写的论文多次在国家、市、区级论文评选中获一等奖,多篇论文发表在全国及省市级报刊杂志上。     

要重视写字教学

近几年来,许多学生因为书写不好而影响中高考作文得分,已是一种普遍的现象。事实上,“写字滑坡”已成为全国学生面临的严重问题,中学语文教学必须从以下几个方面入手抓好写字教学:一、充分认识,高度重视教学实践告诉我们:那些从小就能认真写好字并能长期坚持的学生,他们的独立生活能力都比较强,做事一般都比较认真、负责,肯吃苦,学习习惯较好。而那些写字马虎了草的学生,生活和学习习惯大都比较差。这就说明,从小认真写字,写好字,不单纯是为写字而写字,其好处是多方面的,对学生的习惯养成乃至性格的形成是潜移默化的,我们绝不能认为写字只是…     

如何上好各阶段的写字课

在2011年8月下旬新学期开学前,教育部通过网络向全国发出了加强中小学书法教育的通知。这再一次让教育工作者强烈感受到了加强中小学写字教学任务的重要性和紧迫性。平时的写字教学引发了我很多思考,如何抓住时机有效地进行写字教学不容忽视。     

写字

梁实秋的文字,充满了雅趣,带着一种对人生宽容妥协的幽默与风趣,不过是写字这样司空见惯的小事,在作者的笔下,却如同一程人生,或者某个人的个性,带着一股子新鲜勃勃的生气。此文一气呵成,让人读完还意犹未尽,犹如,那未干的墨迹。     

写字

太阳在天上 用光芒写字， 写出一片片云彩 小鸟在天上 用翅膀写字， 写出一个个音符。     

立足写字教育 开发校本教材

我校是一所由1000多名借读生和100多名在籍生组成的庞大的农村小学，用什么来规范这些全国各地汇集而来、操着各地方言、有着不同生活习惯、不同学习基础的孩子们的言行？学校如何利用现有的人力资源打造特色，并由此带动全校师生和谐健康的发展，最终形成一所特色学校？学校领导经过再三斟酌，找到了这样一个切入点：写字教育。     

写字教育,人本诉求

江苏建湖县第二实验小学是江苏省实验学校、全国写字特色学校,学校以写字教育为突破口,全面推进素质教育,走出了一条出名生、出名师、出名校的强劲跨越发展之路。细细回顾漫溯,基于"人本"的诉求才是她一路走来的不竭动力。一、写字教育旨在文化的传承民族文化的传承与创新是学校教育的重要任务,让每一个孩子烙上中华文化的印记是学校教育的使命。1997年秋学期,建湖二实小以书法为突破口,提出"工工整整写字,堂堂正正做人"的书法教育目标,基于对书法最初的感性认识,二小人将"写字"与"做人"联系起来,练字就是练人,学写字就是学做人。     

写字

莹莹在纸上练习写“5”字。她写了两个大的,一个小的。其中有一个大的“5”还拖着长长的尾巴。“莹莹,写的字怎么不一样大呢?”     

写字

下午有点感冒．请了假没去上课，一个人呆呆地坐在寝室里，玩腻了电脑里的游戏，有点百无聊赖．我开始打开笔记本，漫无目的地涂了起来。好久没有认真写字了，僵硬手指下的字迹，早已没有了从前的流畅。手腕微酸，在用力书写之后，我感到了一丝疼痛。这就是，长期玩电脑握鼠标的后果。     

写字

不知道其他人有没有过这样的冲动。拿起一支笔,无论如何想写点东西,无论周围是安静或者喧嚣。写字的时候最容易让浮躁的心平静下来,所以有些人天生带着这样的敏感,自从知     

写字

我们总算学完了所有的拼音字母，从今天起，老师开始教我们写汉字了。 老师告诉我们，我们中国的汉字是方块字，所以这些字写出来必须像一个个方块，要是像三角形、圆形那就糟糕透顶了。     

写字

别人问我:“你最喜欢干的事是什么?”我说:“写字。”别人就说:“哎,奇怪了,你没事干的时候,也拿张纸来乱写吗?”我说:“不是这样呀!”别人再要追问,我就笑一笑,不说了。     

写字,用笔还是键盘

过去,写一手漂亮的字是很有面子的事情。现在,越来越多的学生依赖电脑键盘输入汉字,写一手好字似乎越来越难。事实上,“写字滑坡”已成为全国学生面临的普遍问题。上海某机构目前对11所中学319名初、高中学生的写字观进行了一次调查,结果有近九成中学生认为自己写字难看。连著名书法家欧阳中石先生也慨叹:一些学生的字写得越来越不好了。据分析,造成学生写字能力下滑的主要因素是电脑越来越普及,学生过于依赖于用电脑打字。那么,现在学生们写字是该用笔,还是键盘呢?     

优化写字教学提高写字质量

如何通过“规范汉字书写”课堂教学提高学生的写字水平,笔者探索总结了一些方法和策略,以更好地推动写字教学向更深层次发展。一、提高对写字教学的认识。端正教学态度写字教学要以《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》中提出的要求为教学目标,在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时,培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。     

直面写字现象 正确指导写字

“这批学生．写的字真难看!”“他的字龙飞凤舞．我真拿他没办法。”“你看看．写的是什么字,重写。”作为一名语文老师．会时常听到这样的牢骚声。我们循着这样的声音。点击写字教学的课堂．不难发现其中的症结所在。