海南省农村小学生自主阅读能力的培养策略研究

本文以450名海南省农村小学生为研究对象,探析海南省农村小学生自主阅读能力的发展现状,比较不同性别、不同年级、不同学校、不同年级学生在自主阅读能力上的差异,并从学校、家庭、学生自身三个要素出发,调查了解影响学生自主阅读能力提升的主要因素,并据此提出解决策略。     

隐性分层指导,提高自主阅读能力

小学生自主阅读能力仍处于较低水平,主要体现在缺乏阅读兴趣,阅读时间、数量少,阅读速度慢和阅读方法不当等方面。隐性分层指导对提高学生自主阅读能力具有促进作用。一、小学生自主阅读能力现状调查(一)阅读方法指导不当,检测不得力小学四年级学生有了一定的识字量,具备了一定的鉴赏能力,这为广泛的课外阅读提供了可能。为了更好地研究和培养学生自主阅读的能力,提高课外阅读的质量,我对本     

谁的眼泪在飞

我曾经有一个要命的“恶习”——写作文速度慢。记得四年级下学期的语文期末考试,紧张的气氛弥漫着整个教室,我答完了基础题和阅读题．     

网络环境下小学生自主阅读的策略

本文通过在网络环境下小学生自主阅读的现状分析,采取了知识型、拓展型、能力型、创造型的阅读类型策略,来指导当下小学生网上的自主阅读。学生通过网络阅读,既解决了阅读量和书籍的来源,又解决了阅读效果和反馈问题．提高了小学生的阅读质量,取得了较好的效果。     

小学自主性习作教学改革实验研究

针对小学生写作现状,我们把培养小学生自主阅读、自主实践和自主写作的能力与品格作为小学习作教学改革实验的直接目标,开展了小学自主性习作教学的改革实验研究.让儿童能够自主地以自己的手写自己的心,表达儿童的世界.     

小学生自主阅读、自主探究学习能力培养研究

随着我国教育的不断改革,教学体系日趋完善,在学习中更注重学生的自主学习能力。阅读能力是小学生学习需要具备的基本能力,不断培养学生的自主阅读能力是新的课程目标的要求。就小学生自主阅读、自主探究学习能力的现状进行分析,并提出相应的建议。     

走进文字的世界——小学课外自主阅读能力的培养策略

本文分析了培养小学生自主阅读能力的重要性以及当前小学课外自主阅读现状与问题,提出了小学课外自主阅读能力的培养策略思考。     

利用思维导图培养小学生英语自主阅读能力

阅读是学习者获取信息的一种有效方法,汲取有价值信息的数量与质量往往取决于阅读能力。阅读能力对小学生终身学习的发展至关重要,因此,小学生英语自主阅读能力的培养是小学英语教学的重要任务之一。基于小学英语阅读现状,借助思维导图探究如何在小学英语教学中培养小学生的英语自主阅读能力。     

撒播阅读种子 开启“悦”读之旅

培养小学生的阅读兴趣、阅读能力与阅读习惯,对培养小学生通过自主阅读提升学习能力具有直接的推动作用。由于小学生身心成长的可塑性,根据他们的身心发展规律与年级的升高,在课堂教学中进行适当的科学引导与培育,会让他们在课堂学习与课外阅读中,不断地收获阅读的快乐、精神享受,并且良好的学习习惯随着年龄的增长不断强化。     

浅谈小学生自主阅读能力的培养途径

自主阅读是一种个性化的学习行为,也是一种积极、主动和独立的阅读学习行为。这种阅读学习主要表现在两个方面:一是对课例文章进行自主阅读学习,二是对课外文章进行自主阅读学习。培养小学生良好的自主阅读能力,不仅能够丰富小学生参与阅读学习的情感体验,而且可以增加小学生的语文知识储备,促进小学生的个性发展,丰富他们的精神世界。     

培养小学生自主阅读能力的研究

在小学生阅读课程教学活动的开展上,通过教师的合理引导,帮助小学生实现良好的自主阅读能力培养,不仅是当前语文阅读课程教学的要求,同时也是新课程改革的要求。通过合理进行小学生自主阅读能力培养策略探讨,促使小学语文教师在阅读课程教学活动的开展上,能够切实立足小学生自主阅读能力培养视角出发,提升课堂教学的成效。     

让习作不再远离学生的生活

语文特级教师于漪说：“文章不应当是硬做出来的,而应该像汩汩的清泉从心坎里流出来。心坎里的清泉来自何方？来自五光十色的生活。生活源头活水流淌,笔下的文章就生意长流。”而现在有相当一部分小学生下笔很艰涩。笔者对目前小学生习作教学的现状进行了分析,认为问题突出表现在小学生阅读量少和生活单调两方面。习作教学中我们必须着力培养小学生自主阅读、自主实践和自主习作的能力,开展小学自主性习作教学,让习作不再远离学生的生活。     

母子共读《我爱写作文》

尊敬的编辑： 你们好! 我是一位《我爱写作文》的小读者的妈妈,儿子去年刚上一年级。还不会写太多的字。但是他已经养成了自主阅读的好习惯,成了《我爱写作文》的热心小读者,特别是。积分闯通关。很吸引他,他把相关的文章看完后,又把题目一题题答完。     

提高小学生自主阅读能力的有效策略

阅读是小学语文最重要的组成部分,提高小学生的阅读能力可以培养学生感悟语言能力,有效巩固学生所学基础知识,开阔学生视野。随着素质教育的发展,小学教育越来越注重学生自主学习的培养,因此提高小学生自主阅读能力成为我们研究的课题之一。通过对小学阅读的重要性分析,探讨提高小学生自主阅读能力的有效策略。     

培养职校生英语自主阅读能力实证研究

英语自主阅读能力对学习者个体的终身发展具有极为重要的意义。如何培养学生的英语自主阅读能力？笔者对徐州生物工程职业技术学院一年级非英语专业的实验班和对照班进行为期九个月的实验对比分析,发现实验班的阅读能力有了较大提高,且达到了显著性水平。通过实证研究得出结论：对学生进行阅读策略的培训在培养自主阅读能力方面是有效的,自主阅读能力的提高可以有效促进学生的阅读理解水平的提高。     

导读激趣,多维活动促读——部编教材八年级下整本书阅读有效实施策略

初中的语文教学阅读占据着极其重要的位置,这里所谓的整本书阅读,主要针对部编教材里必读名著和自主阅读名著。部编教材初中语文教材名著阅读由原来的每学期两本扩大到每学期六本,增加了阅读整本书的数量,加大了阅读的难度,使得一线语文教师为之烦恼。笔者根据自己的教学经验,主要从导读激趣、多维活动促读两个方面谈部编教材八年级下整本书阅读的具体实施情况。     

浅论农村小学生自主阅读的现状与对策

农村小学生所处的阅读环境较差,因此产生了客观上图书资源缺乏,主观上小学生不愿参与自主阅读的问题。农村小学语文教学应努力营造读书氛围,培养良好阅读习惯,指导阅读基本方法,同时还应持之以恒,引导学生将自主阅读内化为生活习惯。     

小学生“自主阅读’’能力培养策略列举

笔者针对小学生自主阅读能力的培养提出自己的看法：①确立目标，夯实自主阅读之“基”．②质疑问难，抓住自主阅读之“本”．⑦训练语感，找准自主阅读之“点”．④课外阅读，拓展自主阅读之“面”．⑤注重习惯，提高自主阅读之“能”．     

小学语文自主阅读能力培养策略

阅读是小学语文教学的基础,所占据的比例较大,但是在现阶段的教学中,很多老师却忽略了对小学生阅读能力的培养,这导致小学生的阅读水平有限,自主阅读的积极性也不高。因此,在新课改下,教师要培养小学生的自主阅读能力,首先应注重对小学生阅读兴趣的培养,毕竟兴趣才是最好的教师,只有在感兴趣的基础上,小学生的阅读水平才能更上一层楼。现本文就从营造阅读氛围、选择阅读内容、组织阅读活动、课内外阅读相结合、进行合理的阅读评价等五个方面入手,就培养小学生的自主阅读能力提出了自身浅薄的看法,以促使小学生真正爱上语文课程的教学。     

多管齐下,培养自主能力——小学语文自主阅读能力的培养探究

阅读能力是小学语文阶段培养的重要能力之一,阅读教学也占据小学语文教学较大比例的内容。然而现阶段的小学语文阅读教学活动却忽视了小学生阅读能力的培养,导致小学生的阅读能力难以提升,自主阅读的兴趣也不高。有鉴于此,文章先集中探讨语文自主阅读能力的重要性,然后结合具体的教学实践过程来谈一谈如何培养小学生语文自主阅读能力。