仁寿师范附属小学 创“礼仪名校” 求“小学大雅”

仁寿师范附属小学始建于1946年,原名陵阳联立小学。1950年经仁寿县人民政府批准更为此名。在多年的办学历程中,学校始终以"办人民满意的教育"为己任,不断发展,积淀了深厚的教育文化底蕴,学校先后被授予全国"少先队红旗大队"、"读书育人特色学校"、全国一百所"语文创新教育示范学校"、四川省"文明单位"、"艺术教育特色学校"等荣誉称号。如今的仁寿师范附小有58个教学班,近5000名学生,142名教师,其中本科学历47人,专科学历84人,中学高级教师8人,小学高级教师     

树“三礼”新风 创礼仪名校

在湖南省株洲市,有这样一所学校,说起它,学校周围的社区居民都会连声叫好,学生的家长们都会交口称赞,凡是前来参观考察的领导和同行都会由衷地赞叹,它就是我们株洲市第五中学。株洲五中能够赢得社会各界的一致好评源于学校常抓不懈的“三礼”教育。     

以“名校+”推动小学名校集团建设

小学阶段对学生一生发展非常重要。作为小学优质教育资源“高地”的小学名校集团,尤其需要把握社会矛盾转型的时代机遇,担当推动建设“家门口的好学校”的时代使命,增强老百姓的教育获得感和幸福感。文章基于成都市小学名校集团研讨会提出,小学名校集团一要把握机遇,做好小学阶段优质教育资源的“加”法;二要明确定位,保护小学名校集团优质教育资源的“供应链”;三要刚柔并济,提升小学名校集团成员学校的办学活力。     

名校“名”在思想

我国中小学确实有不少真正的名校,这些名校是当之无愧的。但近年来,受各种因素的影响,也出现了一些“作秀”而成的 “名校”。这些“名校”的“名”往往体现在外壳,其实学校的思想和灵魂并没有明显的过人之处。如何培养和发展名校?这里涉及一个衡量名校的标准问题。名校的“名”,首先应该体现在它独具特色的教育思想和办学思想上。这里的办学思想和教育思想没有本质的区别。办学思想是教育思想的重要内容,是教育思想的校本化产物,是在正确的教育思想的指导下,结合学校特点而形成的、与众不同的、自成体系的有关学校工作和发展的思想。关于学…     

学习“洋思”经验 创建中原名校

2005年，南召城关二中已走过了八个春秋。八年艰苦创业，八年励精图治，八年探索创新，终于铸造了南召中招五连冠的辉煌。然而，成就是昨天的句号，开拓才是永恒的主题。城关二中由小到大、由弱到强的每一步发展，都离不开改革的推动，特别是“洋思”的办学理念，对我校创建名校起到了巨大的促进作用。     

关注中小学“名校”的价值取向

中小学"名校"对整个社会生活的影响是极为广泛的,对其他中小学的办学有着更为深刻的、或积极或消极的影响。名校办学过程中深层次的价值取向问题决定着名校的品位,把握好中小学名校的价值取向问题,才能从根本上保障名校的健康发展,从而避免名校"浪得虚名",避免名校对普通中小学的办学产生误导。     

名校“三要素”

历史检验 成为名校需要有必然的发展过程,这个过程决不是个人意志下可有可无的鸡肋.教学设备等硬件可以短时间内快速提升,而学校的教育思想、办学理念、发展模式、人文积淀等没有一个逐步摸索、推动与发酵的过程肯定不会自然生成,没有这个过程的所谓名校只能是空中楼阁,无法持久良性地延续下去.     

“名校集团化”办学模式初探

教育均衡与教育优质的张力,催生了名校集团化办学模式。但名校创办的教育集团,在产权与教育宗旨上都与民办教育集团有较大差异。名校创办的教育集团按照集团学校内部合作关系的紧密程度,可以分为实体式、联盟式与品牌式三类。目前名校集团化办学模式主要面临如下三大问题:名校优质教育的沉淀与优化,集团管理由“学校管理”向“学校经营”转型,集团成员学校的办学规范与差异的融合。     

基础教育特色名校行

浙江省金华市金师附小教育集团浙江省金华市金师附小教育集团前身为创办于1916年的金华师范学校附属小学,又名艾青小学,系金华市实验小学。2007年成立教育集团,集团下辖国有公办的金师附小（艾青小学）、婺城小学、集团第一附属幼儿园、金师附小（艾青小学）幼儿园。采用“名校＋新校”的办学模式,以提供“高尚的服务”为理念,促进了基础教育的均衡发展,真正实现“让更多孩子接受更好的教育”的目标。     

合肥师范附小：名校之花开在滨湖新区

2007年秋,拥有60年办学历史的合肥师范附属学校从桐城路校区整建制迁入滨湖新区,再度恢复合肥师范附属小学校名。     

以文立校争一流 内涵发展创名校

中宁大战场中心小学是自治区“百标工程”回民学校之一,学校一直坚持以“爱心,责任,崇尚,奉献”为校魂,以“不让一个孩子落伍”为办学理念,以“现在学好,将来活好”为教育理念。学校以“学会参与,主动发展”为校园主流文化,贯彻以文立校的办学思想,以创办人民满意的教育为宗旨。     

从薄弱学校到“名校”之路

满洲里市逸夫小学是教育系统里的一朵奇葩，短短几年时问便声名鹊起，实现了从名不见经传到美誉全城的华丽转身。然而，谁也未曾想到，就在十年前，逸夫小学还是全市办学规模最小，师生人数最少，师资水平相对薄弱的落后小学。从薄弱学校一跃成为“名校”，逸夫小学走过了一段不平凡的历程，这是一条跨越之路，更是一条创新之路。     

如何在小学语文教学中实施礼仪教育

从小学礼仪,有助于培养小学生高尚的道德情操和卓越的交际能力,小学阶段是学习礼仪、形成良好习惯的关键时期。小学语文教育工作者要有意识的抓住时机,在实施母语教育的同时担负起小学生礼仪教育的重任,把礼仪教育和小学的阅读教学、写作教学、口语训练和相关学科活动结合起来,帮助儿童从小建立讲究礼仪的意识、明确通行的礼仪准则、养成良好的行为习惯。     

如何在小学语文教学中实施礼仪教育

从小学礼仪,有助于培养小学生高尚的道德情操和卓越的交际能力,小学阶段是学习礼仪、形成良好习惯的关键时期。小学语文教育工作者要有意识的抓住时机,在实施母语教育的同时担负起小学生礼仪教育的重任,把礼仪教育和小学的阅读教学、写作教学、口语训练和相关学科活动结合起来,帮助儿童从小建立讲究礼仪的意识、明确通行的礼仪准则、养成良好的行为习惯。     

论在小学语文教学中渗透礼仪教育

礼仪教育是现代小学教育的迫切任务之一.小学语文教学在渗透礼仪教育方面有四个较大的优势.在小学语文教学渗透礼仪教育,要精心选取礼仪教育的内容,创设礼仪教育的氛围并结合课文主题思想和学生生活实际.同时要明确礼仪教育不是语文教学的主要任务,礼仪教育不能牵强附会.     

展“幸福”之翼 创优质名校 山东省文登市第二实验小学

山东省文登市第二实验小学创办于1989年,是文登市教育局直属小学,现有30个教学班。近年来,学校崇尚和推行“幸福教育”,实施“提升文化力,强化合作力,打造执行力”的办学策略,努力培植“书香蕴乐、幸福盈心”的优质名校,全方位培养“知礼有仪、博才多艺的幸福小主人”。     

亚洲新崛起世界名校“弯道超车”因素分析

世界强国与世界名校具有相关性,研究新崛起世界名校有助于新、老大学更好跻身世界名校。通过选择近30年内建设成世界大学排名前200位的亚洲大学,分析它们如何实现"弯道超车"。研究发现,确定正确的办学定位,选择适合的专业,突出国际性办学思路,高强度的经费投入是它们"弯道超车"不可或缺的共同因素。     

规范管理求发展,特色建设创名校

科学的教育质量观是把促进学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,坚持面向全体、全面发展、培养个性,为学生的终身发展奠基。我校一直把＂为每一个学生的精彩人生奠基＂作为学校的办学理念,努力营造一个公平的、温暖的、健康的、充满生机和希望的成长空间,在爱的阳光普照下,给每一个学生提供成功与发展的机会,让课堂成为师生共建、充满成功与快乐的生命化课堂,让教学过程成为师生共享的幸福旅程。     

循序渐进“育名师”，开拓进取“创名校”

本文从争当成熟的校长和组建一流的教师队伍两个方面论述了如何育名师、创名校。     

彰显学校特色文化 创现代化教育名校

随着教育改革的不断深入发展,彰显学校办学特色,打造学校教育品牌逐渐成为当今学校的发展战略。事实证明,只有优秀的学校文化,才能孕育出优秀的学校教育,只有文化底蕴深厚的学校,才能形成特色品牌。因此,学校特色文化是一面旗帜,它用现代教育理