比较物质硬度的方法

人们常说:"鸡蛋碰不过石头",这就是说石头比鸡蛋硬.那么如何比较物质的硬度呢?许多同学在学习过比较物质的硬度后,知道了比较物质硬度的一些方法,在比较两三个物体硬度的时候同学们还会比较,但在比较多个物体硬度时,多数同学就感到有些困难.现在就介绍比较物质硬度的一些方法,其中重点介绍同时比较多个物体硬度的方法.     

用鸡蛋做八个物理实验

实验1 物体间力的作用是相互的。鸡蛋碰石头的结果往往是鸡蛋破而石头完好无损。解释当鸡蛋与石头发生碰撞时,石头给鸡蛋的力与鸡蛋给石头的力是一对相互作用力。由牛顿第三定律可知,相互作用的两个     

物理教学应消除三种障碍

生活常识的误导。中学生在日常生活和学习中已了解的物理知识，有一些对学生掌握物理概念、定律产生严重干扰。例如：车子不推就不走，维持车子运动就要有力；鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，是由于石头对鸡蛋的作用力比鸡蛋对石头的作用力大；只有浮在水面上的物体才受到浮力等。消除这些障碍最有效的方法是实验，纠正学生头脑中已有的那些错误观念，使学生加深对相关知识的理解。形似概念的困扰。物理学中有许多概念和规律，学生容易将一些本质不同而表面相近、类似或相关的概念、规律混淆，造成后继学习的障碍。因此对容易混淆的物理概念、规律，…     

《牛顿运动定律》单元检测题(一)

一、选择题1、下面的四组单位中,是国际单位制中的基本单位的是()A.kgPamB.NsmC.mkgsD.Nskg2、下列关于牛顿第一定律的说法中,正确的是()A.牛顿第一定律说明力不是维持物体运动状态的原因B.牛顿第一定律是实验定律C.牛顿第一定律揭示一切物体具有惯性,因此,牛顿第一定律也叫惯性定律D.牛顿第一定律说明物体的运动并不需要力来维持3、“鸡蛋撞石头,鸡蛋碎而石头安然无恙”,下列有关的说法中正确的是()A.鸡蛋作用在石头上的力小于石头作用在鸡蛋的力B.鸡蛋作用在石头上的力和石头作用在鸡蛋的力一样大C.作用在两个不同的物体上,所以产生…     

“摔鸡蛋”比赛

人们常说：鸡蛋碰石头———自不量力。可今天，给我们上综合实践课的杨老师还偏偏让我们来个“摔鸡蛋”比赛。当然，鸡蛋是经过包装的。比赛的要求是：不但鸡蛋要完好，而且外包装要美观、体积小。这太有挑战性了。大伙儿立刻三个一伙，五个一群地行动起来。有的同学用厚厚的棉花包着鸡蛋，有的把鸡蛋埋在泡沫屑里，还有的呢，用布把鸡蛋一层又一层地裹起来。我拿了一只小纸盒，在盒底铺了一层厚厚的海绵，把鸡蛋放在上面，再盖上几层海绵，然后扣紧了盒盖。我把盒子摔到地上后，打开盒子一看：哈哈，鸡蛋安然无恙。于是，就急匆匆地跑上三…     

教育孩子不要用鸡蛋碰石头

对于人类而言,鸡蛋的最大好处是可以提供优质蛋白质,但它的硬度不好。石头的最大特点是硬度好,可以做建筑材料,但绝不可能成为入口的食物。而要拿鸡蛋去碰石头,无疑是非要拿自己的短处去和别人的长处拼,弄得自己毫无自信可言。     

判断电子转移方向的简易方法

在初三学生学完《电路》一章后，一些同学对两个带电体接触或用导线连接后，物体的带电情况总是不能作出正确的判断，往往认为，电荷从带电多的物体向带电少的物体转移，造成错解。本就此问题作以解答。     

几个物体沉浮实验

阿基米德定律的应用是非常广泛的。判断物体在液体中的沉浮状态,实质是阿基米德定律的应用。所以,做好物体沉浮实验对验证阿基米德定律是非常重要的。下面就我曾做过的几个物体沉浮实验作一简单介绍。１鸡蛋的沉浮实验实验器材：鸡蛋３个,大烧杯３只（第１只内装适量的...     

“鸡蛋里面怎么了？”——怎样处理科学课上学生的“跑题”

这是一节小学三年级的科学课，刘老师正在讲《改变物体在水中的沉浮》的内容。刘老师为了让小学生理解“通过使用在水里加盐的方法可以使沉在水中的鸡蛋浮起来，从而知道通过改变水的密度能够改变水中物体的沉浮”这一科学道理，特意设计了一个课堂观察实验：给每个实验小组提供鸡蛋、烧杯、盐、水，让小学生亲自动手探索怎样使沉在水里的鸡蛋浮起来。各小组的同学十分投入，认真地做实验，忽然一个学生说：“老师，我发现我们组的鸡蛋在盐水中总是大头朝上，小头朝下浮着的。     

如何辨别“属性”与“特性”

学习初中物理．不少同学对属性。特性这两个不同的物理概念辨别不清。或含含糊糊支吾其辞，或件其自然混为一谈。认真分析一下．就会发现属性与特性有如下三大区别。属性是物体本身的国有性质，木随物体的外部条件变化而变化。特性是物质在特定条件下的性质，外部条件变化时一物质待性也随之而变化。如：质量是物体的基本属性。物体的形状、状态、位置等外部条件改变其质量保持不变；密度是物质的特性之一，它的确定原来受特定条件限制，特定条件失去或改变，密度就会随之改变。物理课本密度表中各物质的密度值都是常温、常压下的数值．一旦…     

化繁为易的技巧

学习物理知识的同时掌握一些特殊的解题方法,往往能将复杂的问题简单化.下面通过一些实例为同学提供几种化繁为易的解题方法. 一.整体方法通常在解题过程中都要确定一个“研究对象”.题中所设情景中往往有几个物体相互作用或一个物体经历几个不同的物理过程,我们把几个物体看成一个整体或一个物体经历的全过程看成一个整体的方法就叫做整体法.     

鸡蛋和石头

鸡蛋碰石头,倒霉的是鸡蛋;石头碰鸡蛋,倒霉的还是鸡蛋。这只是我们的主观判断!首先,鸡蛋未必要去碰石头,石头也不会轻易就去碰鸡蛋,其次,即使无可逃避地碰上了,这倒霉的也不仅仅就是鸡蛋;你想,那鸡蛋固然是破了,牺牲了,而那石头呢?被鸡蛋的躯体和鲜血封住了脸面。石头的痛苦你或许没有去留意。如果是块宝石,此景此情你会如何感想?“时刻准备着,轰轰烈烈地活在明天;也时刻准备着平平凡凡地活一辈子。”这句话作为鸡蛋的座右铭是很贴切的。一个鸡蛋,在它不去碰石头的时候可以诞生一个新的生命,它的生命会延续许许多多的精彩!鸡蛋碰石头的事在…     

鸡蛋碰石头的十一种理由

鸡蛋一旦(dan)碰了石头,就碎(sui)了。所(suo)以(yi)一般(ban)说来,鸡蛋是不敢(gan)碰石头的。可这些鸡蛋怎(zen)就敢碰石头了——     

“等时圆”模型应用举例

很多同学感觉物理难学,其实学习物理并不是那么高不可及,关键是平时要养成学习物理的良好习惯。多总结,多归纳,对于一些典型的“二级结论”我们更要灵活运用,这样可以让我们在高考中运筹帷幄,赢得先机。下面就给大家介绍一种可以直接判断物体运动快慢的方法——“等时圆”法。     

物理实验三例

一、做测物体密度的实验时，老师拿出一架天平(无砝码)、一个量筒、两个完全相同的烧杯、一支胶头滴管、一些水和一些小玻璃球，要利用这些仪器测小玻璃球的密度。因没有砝码。很多同学无从下手，但同学甲很快就做出结果。请你说说同学甲是怎样测出小玻璃球密度的，     

单元小结的几种方法

每当老师把一章知识教完以后，同学就应该进行单元复习，把这一章的知识进行整理，达到复习巩固的目的．如何进行单元小结，下面介绍几种方法，供同学们参考．一、提纲整理法所谓提纲整理法，就是把这一章知识要点列成提纲，归纲出几个要点供复习用．如学完“密度”后，可以归纳成以下几条：1．密度的概念单位体积的某种物质的质量，Dll做这种物质的密度．密度是物质的一种特性，它的大小由这种物质本身决定，而与这种物质组成的物体的形状、大小无关．每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同．2．密度的单位在国际单位制中，密度…     

碰鸡蛋佯谬与力学相对性原理

用一个运动的鸡蛋A去撞一个静止的鸡蛋5,撞 击的部位相同,两个鸡蛋的硬度也相同。问哪个蛋更易碎。此 题的解法多是从惯性的角度出发的:运动的鸡蛋内部的蛋黄蛋 白在碰撞的瞬间,由于惯性会继续向前运动,而挤压蛋壳,其受 到合力较“静止”的鸡蛋小,所以“静止”的鸡蛋更容易碎裂。笔 者认为这样的分析是值得商榷。本文从力学相对性原理出发, 说明以上分析的问题所在,然后以材料力学中的物体断裂条件 为基础,重新构建鸡蛋模型,并得到实验现象的理论解释。     

怎样和难以相处的同学交往

一个班里少则三四十个，多则五六十个同学，性格难免千差万别，有几个很难相处的同学也就在所难免。对于这些很难相处的同学，我们怎样才能和他们和平交往呢？下面针对不同类型的同学分别介绍几种有效的方法。     

打败石头的鸡蛋

鸡蛋一生下来就有人不断地告诫他们：千万不要和石头碰,以卵击石只会自讨苦吃。可有这么一只鸡蛋,偏不信这个邪,非要找石头碰碰不可。有一天他找到石头,二话不说就一头撞上去了,可想而知他碰得头破血流。他问石头：“你为什么会这么坚硬？”“因为我在诞生的日寸候经历了高温的历练。”石头说。鸡蛋并不灰心,总结了失败教训后,不再像以前那么鲁莽了。接下来他详细分析了石头的成分,作了一份详尽的化学报告,最后他发现石头也有弱点,他十白碱的腐蚀。知道这些后鸡蛋又找到石头,这次他没有直接撞上去。“你来是和我挑战的吗？败车之将。”石头傲慢地说。     

巧辨熟鸡蛋

在一次智力游戏活动中，主持老师拿着两个鸡蛋对同学们说：“这两个鸡蛋中，有一个是煮熟的，有一个是生的，谁能辨别出哪一个是熟的，哪一个是生的？能者，奖给他熟鸡蛋。”过一会，一个学生说他能辨别．于是，他分别将两个鸡蛋放在平整的桌面上，用手拧动使它们旋转起来、结果其中一个转不了几圈就停下来了，另一个旋转的时间较长些，这个学生拿着多转几圈的那个鸡蛋就吃，果真是熟鸡蛋．你说这个学生是碰巧碰着的吗？不是的，那么道理何在呢？其实这个学生应用了物体的惯性与摩擦力，转不了几圈的是生鸡蛋．因为生鸡蛋虽在手的作用下转起…