浅谈基层电大开放教育文科类课程导学课

本文着重从文科类课程导学课教材处理、教法选择两大方面入手阐述一系列具体导学措施,意在探讨如何上好面授导学课,满足学生自主学习的需要,从而提高学习质量。     

五课型教学导学法初探

本文初步探讨了五课型数学导学法的五种课型：整体导学课、新学课、导研课、复习课、练习课以及每种课型的教学方法。     

中职电类项目课程课例教学实践

中职电类课程抽象难懂,内容繁杂,知识面广,按传统教学模式,学好本课程有一定的困难,现结合二十余年教学实践,以《电子技术基础》为例,对项目课程课例教学项目选择、实施、效果的评价、考核方法以及应具备的条件等问题做简单的探索与研究.     

导学课必须进行教学互动

在远程开放教育的导学课中，进行教学互动，存在着可能性和必要性。在构建以学为中心的教学模式过程中，教学互动具有重要的作用。导学课进行教学互动，可以采用多种形式。     

社会科学定量方法类课程学习效果评价研究

课程学习效果的评价对检验教学效果、提高教学质量意义重大。文章以上海松江大学城高校为例,运用社会调查方法,对社会科学定量方法类课程的学习效果进行评估,得出下列结论：社会科学定量方法类课程的学习效果评价居中、教学效果评价一般,学习效果和教学效果之间存在较强的相关关系,教师引导因素是影响社会科学定量方法类课程学习效果的关键因素。学习效果从低到高,分别受非智力性因素、心理学因素、综合因素的影响,在初期学习阶段,教师的引导作用较为重要,越是坚持到最后,学生的学习效果越佳。     

高职外贸类课程开发中微课教学引入的探究

加入世界贸易组织以后,中国的市场经济蓬勃发展,国际贸易逐步扩大,对外贸型人才的需求也与日俱增。但是,目前高职院校外贸专业教学体系下培养出来的毕业生却很难满足时代和企业的需求,现代高职外贸教育存在的问题亟待解决,课程改革势在必行。微课是一种时代潮流促成的新型教学模式,具有广泛的优越性,也被越来越多地应用在教学领域中。在高职外贸类课程改革中是否适合引进微课教学,引进微课教学对于高职外贸专业的发展会有怎样的影响,需要广大的一线教育者和教育研究人员进行深入的探究。基于此,就高职外贸类课程的现状和微课引入的适宜性等问题进行初步研究,以期为高职外贸专业的发展提供一点思路。     

导学群理念下的课程导学群运作模式探析

按照导学群的基本内涵和运行结构要求,就课程导学群模式运作的基本理念和基本框架,做一粗浅的探析,以期丰富和完善导学群研究。     

对高校哲学社会科学相关课程整合路径的探讨

哲学社会科学分为基础课程体系和专业课程体系．在两种体系中．交叉的内容较多．课程内容重复现象普遍存在．因此如何解决不同课程内容重复的问题就成为一个值得深思的课题。本文就高等院校哲学社会科学相关课程整合的理论基础、内容、原则以及路径选择进行了探讨．提出要用科学发展观与可持续发展的理念解决现实教学改革过程中遇到的具体问题。     

微课促进高校信息技术类课程学习者技能提升的研究

微课具有“短、精、准”的特点,具有较强的针对性,能满足学习者利用各种便携式学习终端随时随地开展学习的需要。文章在信息技术类课程操作技能学习需求分析的基础上,探究利用微课促进高校信息技术类课程操作技能提升的途径。依据操作技能和心智技能形成的不同阶段来进行微课教学策略的设计、资源的开发和应用效果的分析。结果表明,微课在信息技术类课程的技能教学中的应用,实现了灵活的学习方式,促进了学习者对技能的掌握、迁移运用和创新发展。     

浅析微课及学案导学在高中历史教学中的应用

得益于科技日新月异的发展,微课凭其特有的互动教学形式,精简准确的知识性,可重复使用的好处被迅速应用于高中历史教学。学案导学是以预习为思路,学案为依据,学生自学为主,教师指导为辅,师生协作完成教学实践的一种模式。这两种先进教育方式的有机融合改变了以往教师单一地讲,学生被动地学的教学模式,很好地发挥了教师的主导和学生的主体性,有很大的作用。     

社会科学研究方法类课程翻转课堂教学模式探究

本文以社会科学研究方法类课程为例,分析了该类课程现有教学存在的问题,提出了应用翻转课堂教学模式对该类课程进行课堂教学模式革新。根据研究方法类课程的课程特点,文章探讨了如何在社会科学研究方法类课程中使用翻转课堂教学模式及需要注意的关键点。     

高校信息类课程双语教学探索

该文从信息类课程双语教学的角度出发,首先从信息化及信息类课程的特点方面阐述了其必要性,然后对可行性进行了分析。接着以《信息论与编码理论》课程为例介绍了信息类课程双语教学的实施过程,并对实施效果进行了分析。最后指出存在的问题和对双语教学的思考。     

小学数学中“单元导学课”教学实践与探索

单元导学课教学模式是强调以教师为主导、以实践为导向、以学生为主体,师生共同合作实施一个较具完整性的教学活动,其充分以学生作为教学主体,注重学生的个性差异,有助于培养学生的创新思维能力。本文主要对这一教学模式在小学数学教学中的实践应用进行探讨。     

英语导学课模式初探

“以学生为中心”的自主学习教学模式，冲破了传统的英语教学模式，激发了学生自主学习的主观能动性，促进了教学质量的提高。本就如何把有限的面授导上成高质量、高水平、师生互动、有助于学生自主学习的导学课进行探讨。     

新形势下高校社会科学课程教学应用型转变探讨

当前阶段,我国高校社会科学课程教学工作中存在诸多问题,比如课程设置缺乏合理性、教学模式不够科学、教学学术化现象严重等。在新形势下,为了满足学生学习的实际要求和现代化社会对人才的需求,需要及时向应用型转变。总结说明了高校社会科学课程教学的地位,分析了高校社会科学课程教学存在的问题,探究了新形势下高校社会科学课程如何由学术...     

高校搏击类课程竞赛型说课

搏击类体育课程,由于追求的是格斗的技巧,力量、速度和意志及体力的考量、单个技术重复练习等特点,决定了这门课程的学习具有项目本身所潜在的枯燥性.教师如何依据项目特点采用灵活多变的方法、综合搏击项目的技术特点并结合年轻人的心理特点,备好课上好课,同时在一堂说课的展示中,如何依据搏击类课程的特点,讲好一堂说课,本文对此问题进行简要论述.     

五年制高职物流专业“微课导学”教学实践现状分析

"微课"学习时间短,契合当今作为"数字化原住民"的学生的心理,保证学生的学习效率。但国内微课的研究方向偏向于微课的模式、设计及理论研究,对微课在课堂的应用研究甚少。"微课导学"是在物流专业实操型课程的课前预习、课中学习、课后复习三个教学环节中,利用"微课"视频和"研学案"(也称"自主学习任务单")引导学生,教学过程以学生为主体,教师为主导,通过"微课导学"来提高实操课的教学效率和教学质量。     

高职教育管理类课程案例教学探析

为进一步深化高职教育中管理类课程案例教学,充分发挥其在培养创新型人才中的特有功能和作用,本文针对当前高职教育中管理类课程使用案例教学情况,分析其存在的问题,探析解决高职教育管理类课程案例教学的对策。     

高校硬件类课程网络化教学中的教学评价方式

本文以成型的高校硬件网络化教学平台为依托．对网络化教学的教学评价环节进行了探索,并围绕平台采用的评价原则,结合网络教学的特点,对大学生理论和实践能力、自学能力、解决问题能力、学习态度和日常表现的评价方法展开了阐述。