生活情景教学在小学数学教学中的应用

伴随着教育改革的不断深入,我国实际教育过程不断加入新的教育理念,运用新的教学方法,其中实用最为广泛的则是情景教学法。教师在教学过程中充分带动学生学习积极性,培养学生独立学习和思考的能力,从而大大提高教学效率。对小学数学教学展开分析,并制订有效运用情景教学的方法。     

浅析生活情景在小学数学教学中的运用

近年来,我国对小学数学教学的重视程度在进一步的提高当中,特别是多种教学方法的应用给数学教学注入了新的活力。在教学当中,应用比较广泛的是生活情景教学方法,起到了非常好的效果,并激发了学生的学习积极性。笔者根据自己的教学经验,对相应的内容进行了分析,希望能够抛砖引玉,有所帮助。     

情景教学在数学教学中的应用

所谓情景教学实际上是把抽象的不易理解的问题用一个生产生活中的实际问题来转化的教学方法，运用情景教学可以培养学生的直观性，加深对知识点的理解和掌握。那么，在数学教学中．情景教学的作用又是如何发挥的呢？     

浅谈创设生活情景在小学数学教学中的应用

生活是数学的源头活水,数学与生活有着密切的联系.教师要在课前、课中、课后创设生活情景,让学生在感悟数学知识的过程中,体会到生活中充满了数学,生活真有趣,数学真有趣,这样不但激发学生学好数学的自信心,而且可以培养学生勇于探索、自主创新的能力,使学生终身受益.     

情景教学法在小学数学教学中的应用

新课改大环境影响下,小学数学教学改革和创新是必然趋势,情景教学法是一种新的教学模式,在小学数学教学中具有很大的优势,是提高小学数学课堂教学效率的有效途径,通过创设生动具体情景,激发学生对数学学习的积极情绪,让他们主动参与到数学知识探究中去,学生对数学知识理解会更加深刻,同时还能促进数学思维能力发展,提高学生数学综合能力。对情景教学法在小学数学教学中应用策略进行探讨,仅供小学数学教学参考。     

浅谈数学教学在生活情景中应用

数学家华罗庚曾经说过:"宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。"这是对数学与生活的精彩描述。《国家数学课程标准》也十分强调数学与现实生活的联系,指出"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发","学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的"。因此,在小学数学教学中,应从学生熟悉的现实生活开始,沟通生活中的数学与课堂上数学的联系,把教材内容与生活实际有机结合起来,使他们感悟到生活中处处有数学,感受到学习数学的乐趣,体验到数学的魅力与价值,从而产生学好数学的心理需求。     

生活情景在小学数学教学中开展探析

数学是一门复杂的学科,它可以说是各个学科的基础,与各个学科都联系紧密。数学本身独有的复杂性,涉及范围的广泛性等,使得人们要学习它、学好它很困难。"万丈高楼平地起",任何事情都是一点一滴地积累起来的,而数学无疑也是如此。小学数学就是数学的基础性部分,而学好数学就要打好数学的基础,否则就是无根之木,无根之水。而要学会、学好小学数学,这里就要提到"生活情景"这个词了,把生活情景运用于小学数学教学中,这是早些年就出现的新型的小学数学的教学模式,其目的是为了增强学习的趣味性。而无疑这种教学模式不仅达到了这个目的,还给数学教学带来了很多影响。     

也谈情景教学在小学数学教学中的运用

根据小学数学的学科特点,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设各种情景,把数学问题与生活情景相结合,激发学生学习数学的兴趣,从而有效地提高小学数学的教学质量。     

情景教学法在小学数学中的应用

小学数学是一门与学生的日常生活联系十分紧密的学科,对于小学生来说是非常重要的。教师在教学过程中应该注意对学生思维的训练,激发他们的学习兴趣以及学好数学的愿望。为了达到这种目的,在小学数学中应用情景教学法是一种常用的教学方法,现如今越来越受到广大教师的青睐。本文针对情景教学法在小学数学中的应用,提出了一些应用方法和注意事项,希望能给教师带来一定的帮助。     

浅谈生活情景在小学数学中的应用

数学源于生活,又服务于生活,因此,数学教学应联系现实生活,在教学中使学生感受数学与现实生活的联系,教学要从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会。使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学,体会到数学就在身边,感到数学的趣味和作用。为了增强学生的数学应用意识,小学数学应注重生活化的探索,联系生活讲数学,体现数学源于生活,用于生活的思想,以此激发学生学习数学的兴趣,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。     

情景教学在小学数学教学中的应用现状及策略分析

在小学数学教学工作的开展上,考虑到小学数学本身是一门有较强逻辑性的学科,其与人们的日常生活有密切的关联,为此这也就要求小学数学教师在小学课堂教学活动的开展上,要尽可能重视学生思维能力的培养,充分融入情景教学,促使小学生能够在情景教学的参与上,达成良好数学思维能力培养,提升小学生的数学学习成绩。     

利用生活情景开展小学数学教学

小学数学是义务教育阶段的重要教学科目之一,小学数学教学直接关系到小学生的思维能力、逻辑推理能力、理解能力的培养。小学阶段的基础性数学教学成果也直接影响到学生初中、高中的深度数学学习。从小学这个源头处紧抓数学教育,是培养学生优秀数学学习能力最直接、最根本的方法之一。因此,探讨利用生活情景开展数学教学的优势所在,以及如何合理高效运用生活实践情景开展数学教学。     

生活情境方法在小学数学教学中的应用浅析

随着我国教育制度改革的不断推进,目前对于小学数学教学的质量也就提出了更高要求,其中情境教学在低年级数学教学中的应用中取得了非常好的效果。主要对生活情境方法在小学数学教学中的应用状况进行分析,然后针对其中存在的问题提出了一些有效的解决措施,希望在一定程度上可以有效提高我国小学数学教学的整体水平。     

情景教学在小学数学教学中的应用

随着素质教育的深入开展,已经有大多数人认识到教学的目的,是培养学生全方面的能力,而不是学生单纯的掌握数学知识.那么,在小学数学教学中,如何确定“学生”的价值地位;如何培养学生积极主动参与的意识;如何引导学生自觉地发现问题,分析问题以及解决问题呢?笔者根据自己多年的教学经验,认识到情景教学是我国当前实施新课程改革的一种行之有效的方式方法.     

浅谈生活情景在小学数学中的应用

数学源于生活,而又服务于生活,因此,数学教学应联系现实生活,在教学中使学生感受数学与现实生活的联系,教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会。为了增强学生的数学应用意识,小学数学应注重生活化的探索,联系生活讲数学,体现数学"源于生活,用于生活"的思想,以此激发学生学习数学的兴趣,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。     

浅析情景教学法在小学数学教学中的应用

情景教学同游戏教学一样,都是新课程对于在教学中发展学生能力、拓展学生思维,引导学生多角度、多层次思考问题和探究问题的一种教学方法。对于小学生来说情景教学法符合他们的学习需要,有利于小学生的理解和学习数学知识,同时也可以大幅提高教学质量。     

情景创设在小学数学中的应用

随着新课改的深入发展，“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的教育理念，正在被我校教师积极地探索并实施。为了实现这个目标，笔者在小学数学教学中，利用学生的心理特点和认知规律，根据教学内容创设一定的教学情景，在自主合作、探索、交流的整个学习过程中，让学生真正理解并掌握知识、技能以及数学思想和方法。通过实践，积累并获得了一定的经验。[第一段]     

浅谈情景教学在初中数学教学中的应用

情景教学法是一种适应现代教育理念和新课程改革的教学形式。本文阐述了在初中数学教学中进行情景教学的目的和意义,并且结合教学实际给出了几种当下比较适用的情景教学方法,为数学教学提供一些参考。     

情景式教学方法在小学数学教学中的应用探究

随着新课标的推广及运用,情景式教学已经成为小学数学教学中尤为重要的内容之一。在新课标的要求下,通过情景式教学方法使小学生可以更高效的掌握小学数学教学的内容已成为小学数学教师的首要任务。本文主要就情景式教学方法在小学数学教学中的应用进行探究,以期能够进一步提升小学数学教学的质量,提高小学生的数学学习效率,进而达到小学数学教学的最终目的。