虚拟实验的"热"现状与"冷"思考

虚拟实验可以仿真和模拟真实实验,面对实验教学中掀起的"虚拟实验热",本文试图对其现状以及存在的问题进行多视角分析,以求抛砖引玉,引起学术界和相关人员的注意与讨论.笔者认为:不是所有学科的实验或者任何内容的实验都适合采用虚拟实验,不是所有类型的实验都适合采用虚拟实验,虚拟实验不能完全代替真实实验,虚拟实验只能是真实实验的补充.     

"旧貌"换"新颜"提高实验学习效率

如何才能改变高中生不重视实验的现状,使学生能积极主动地参与到实验中来,通过实验来了解或理解化学,提高化学科学素养呢?现结合工作实践,谈谈通过改变实验形式提高学生做实验的主动性,提高实验学习效率的一些方法.     

高职"职场英语"改革试验

国家示范高职建设之职场英语课程改革是当前研究的热点和难点.本文探讨了重庆工业职业技术学院职场英语改革实验的诸多方面,即实验说明,实验假说,实验论证,实验内容,实验目的,实验变量,实验过程与实施,实验效果以及实验讨论.     

于"小"实验中见"大"功效

学习物理时,实验必不可少."物理、物理",没有看见"物",怎能悟出藏在其中的"理"来呢?初中物理教材中的各种演示实验、学生实验丰富而全面,其作用勿庸赘言,但如果教师在课堂上能再演示一些自己设计的"小"实验,更会取得出人意料的效果,现举两例:     

实验复习的"细致"与"创新"整合

在教学中,从增强学生的实验意识,培养实验思维,提高实验能力出发,物理实验的复习策略必须注重"细致性"和"创新性"两个方面的整合.     

正确处理实验结果的"不配合"与"配合"

在化学实验教学中,实验结果的"不配合"是教师经常遇到的问题.多数教师的处理方法是让实验"迁就"理论结论.通过实验,教师们都渴望获得预期的实验现象,但是由于种种原因,实验结果并非都能如愿.     

高中数学实验,由"做"向"说"的演绎

数学实验成为新的促进学生构建数学知识的方式,经验与研究表明,数学实验不能只是"指令性操作",数学实验需要学生在思维的牵引下去"做",数学实验的过程与结果需要让学生用数学语言去"说".只有经历了由"做"向"说"的演绎,才能让学生对数学实验有深刻的认识,才能真正达到数学理解的境界.     

从"填"实验报告到"写"设计研究型论文的研究

实验报告与设计研究型论文都是实验过程的记录、实验结果的报告、实验者思维成果的反映,然而又有明显的不同,表现在行文的目的、文体方式、表达形式、实验结果的分析、实验总结等方面.     

"电压表电阻箱"测"电源E和r"的误差分析

"电源电动势和内阻的测量"是中学物理实验中一个重要的实验。常用的方法有三种:电流表、电压表与滑动变阻器法;电流表、电阻箱法;电压表、电阻箱法。由于实验所用的器材不是理想器材,必然会给实验带来误差。采用不同的实验方法,选择不同的实验器材,实验的误差分析也不尽相同。本文作者就电压表、电阻箱法测量电源电动势和内阻的误差及误差的来源从不同的角度进行分析与讨论。     

喷泉实验"预设失败"后的"意外"生成

通过喷泉实验先“败”后“成”的教学体验和反思,创造性地使用教材,善于捕捉课堂中稍纵即逝的的资源,挖掘化学实验的教育教学功能,培养了学生的实验探究能力和教师驾驭课堂的能力。     

"焦耳定律实验"改进

“焦耳定律实验”是初中物理教材中一个非常重要的验证性演示实验。是电学部分的总结。该演示实验的成败直接影响学生对焦耳定律的理解与掌握。而在整个教与学的过程中．实验设备的优劣对实验结果起着决定性的作用。     

"小鱼"的"游"来

在践行新课程标准的进程中,有很多的实验需要我们去创设,作为实验教师的李钢在思考中创新,在践行中收获成功,这是一个真实的故事……     

"Crocodile Chemistry"在"酸碱中和滴定"实验教学中的应用

强酸与强碱、强酸与弱碱等中和反应之间存在何种差异,运用真实实验或是pH传感器等难以进行平行的对比实验.鉴于课堂演示实验现象不明显、不易把控等问题,在学生亲自实验的基础上,以化学软件"Crocodile Chemistry"为工具,模拟多种类型的酸碱中和滴定,引导学生深入思考、把握本质,体验不同类型中和反应之间的不同.     

"食物消化"实验改进与设计

经过淀粉消化实验的改进、蛋白质和脂肪消化实验的新设计,使实验用材少、步骤简化,缩短实验时间,收到较好的实验效果.     

"用单摆测量重力加速度"实验综述

通过对"用单摆测量重力加速度"实验的研究进展进行归纳和梳理,从实验操作过程与实验结果两方面进行综述,介绍了国内外研究者为了提高实验精确度在实验仪器创新、实验方法改进及实验结果修正等方面做出的努力.     

初中化学实验中的"先"与"后"

初中化学实验中有许多涉及"先"与"后"的顺序问题,如果漏掉了其中一步或将"先"与"后"颠倒,轻则浪费时间和药品,影响实验效果;重则使实验失败,甚至发生事故.     

化学实验员"五要"

一、要做好准备在实验教学工作中 ,准备实验是实验员的首要任务 ,不论是演示实验还是分组实验 ,实验是否成功、效果是否理想 ,都直接影响到课堂教学的质量。因此 ,我认真对待每一个实验 ,坚持在准备实验时自己先做一遍 ,检验实验效果 ,如果发现问题可以及时进行研究、改进。再将实验中发现的问题以及改进方案、连同实验中应该注意的事项 ,逐一向任课教师交代清楚 ,从而保证实验教学的顺利进行。　　二、要注意应急化学分组实验课上 ,我主动进入课堂 ,配合任课教师指导和帮助学生做实验 ,遇到问题及时处理 ,尤其是有些容易出现问题的实验。例…     

面对突如其来的"失火"

那是五年级的科学课上,学生正在进行分组实验,实验内容是认识热在物体中是怎样传递的.实验方法是,取一个较大的圆形铁片,在铁片上面由中心向四周滴上许多蜡滴,待蜡滴凝同后,点燃蜡烛,把铁片放在火上烤,观察蜡滴的熔化顺序.在实验中,同学们学习热情非常高涨,伴随着实验的进行,实验室里弥漫着蜡烛燃烧时产生的气味.     

是"铺放"还是"平铺"

在《验证动量守恒定律》的实验中,有很多参考书将白纸的摆放位置叙述为“在地上铺放一张白纸”;而“2000·全国物理卷”的实验中,将白纸的摆放位置叙述为“落到位于水平地面的记录纸上”,即白纸“平铺”。一个是“在地上铺放”,一个是“平铺”,两者有什么差异呢?众所周知,在《验证动量守怛定律》的实验中,两个小球碰撞前后的速度是利用平抛的知识求出的。实验过程中,做平抛运动的小球落到地面,如果它们下落的高度相同,则空中飞行的时间t也就相同,两球碰撞前后的速度v等于它们飞行的水平距离s与空中飞行时间t的比(实验装置如图1所示)。碰撞过…     

化学实验中的"数字化"

了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法,观察记录实验现象、分析和处理实验数据、得出正确结论是教学大纲对学生使用仪器和实验操作技能的具体要求.现将化学实验中常用到的有关实验数据汇总如下,供同学们复习使用.