关于高中英语课堂环境与学习成果的关系探索

课堂环境与学习成果的关系一直是高中英语课堂教学中最值得探究的问题,本文通过简要分析创造良好课堂环境的重要性,从学习能力、阅读分析习惯及师生关系三个方面阐述课堂环境对学生学习所产生的重要作用。     

高中英语课堂环境与学习成果的关系研究

在高中英语课堂教学中,课堂环境和氛围好坏直接影响到学生的学习成果,良好的课堂环境,学生之间合作交流,在教师的指导和帮助下,自主探究和学习,养成良好的自主学习能力和实践能力。反之,可能造成课堂教学秩序混乱,教师照本宣科,学生机械式的听讲,对英语学习失去兴趣,影响到学习成果。由此,本文主要就高中英语课堂环境与学习成果之间的关系展开分析,结合实际情况,就其中存在的问题寻求合理的应对措施,以求更好的推动我国高中英语教学。     

高中英语课堂环境与学习成果的关系研究

英语是目前世界范围内学习人士最多,学习范围最广的语言。但是传统的英语课堂教学仍然存在诸多的不足,这其中最为关键的就是因为在教学过程当中教师过于关注对于学生教的过程而对于学生怎么学却并没有引起足够的重视;注重看中知识的讲解但是对于学生学习能力的培养却往往被忽略,再加上高考的压力,使得整个的英语教学环境相对沉闷而且缺乏生机和趣味、教学过程较为枯燥。而且由于教师本身并不注重对于学生高齐心的激发与引导,导致学生学习的积极性也会产生较大的影响,最终严重影响了学习的效果。因此,若想更好的提高英语教学的质量就应该营造良好的课堂学习环境,文章对于高中课堂的学习环境以及最终学习成果之间的相关关系进行了研究,希望能够起到一定的启示作用。     

高中英语课堂环境与学习成果的关系研究

在当前国际化的时代背景下,英语作为一种重要的语言沟通工具,在学生的学习阶段成了重要的课程研究对象和学科。课堂教学的学习成果在一定程度上与课堂教学环境有密切联系,良好的教学环境能够激发学生的学习兴趣,促使学生自主学习,提高学生的学习成绩和学习效率。本文针对高中英语课堂教学环境与学习成果关系的特点进行分析和研究。     

高中英语课堂环境与学习成果关系研究

一直以来,课堂环境与学习成果的关系研究是重要的研究课题。就高中英语课堂来说,课堂环境会直接影响到英语的学习成果,积极的课堂氛围有助于提升学生的学习成果。本文就对高中英语课堂环境与学习成果的关系进行研究。     

高中英语课堂环境与学习成果的关系研究

在进行高中英语课堂教学的过程中,教师要充分地尊重素质教育的基本要求,采用创新性的教学手段和教学方法 ,构建高中英语高效教学课堂,促进高中英语课堂教学效率的提升。与此同时,还要充分地注意结合传统高中英语教学过程中存在的问题的分析研究工作,对高中英语课堂环境与学习成果的关系进行研究,总结出如何在促进新课程改革背景下,优化高中英语课堂环境,快速提升高中英语课堂教学效率和教学效果。     

高中英语课堂环境与学习成果的关系研究

学生的学习状态与课堂环境有很大的关系,尤其是在高中英语教学这类需要创造语言学习氛围的课程中,课堂环境与学习成果有着很大程度的关系。但是,不同的高中英语课堂环境究竟会对学生的学习状态和学习成果造成怎样的影响还需要通过数据调查进行深入分析研究,本文以对某高中进行的英语课堂环境与学习成果调查为基础,分析课堂环境与学习成果的内在联系。     

高中英语课堂环境与学习成果的关系研究

众所周知,学习环境对于语言的学习来说具有非常重要的作用,而学习环境作为一个比较复杂的学习系统,需要人们通过科学的方法进行研究。本文对采用自编量表所得到的量化数据进行科学地分析与统计,运用信度分析法、验证性因子分析法、结构方程模型法、描述性统计分析法以及中介检验模型研究了高中英语课堂环境与学习成果之间的关系。     

高中英语课堂环境与学习成果的关系研究

英语课堂的教学环境是指能够为学生提供专业学习指导的语言环境。教师根据每一个学生的个性,对学生的每一个进步进行鼓励,调动学生对英语的兴趣。英语教学的过程,是以学生为学习主体进行知识传授的过程。高中英语是高中课程中的必修课,更是高考中拿分的重点,老师要为学生提供优质的课堂环境,帮助学生更好地掌握英语知识,为整体学习奠定良好基础。     

高中英语课堂环境与学习成果的关系探究

在整个高中课程体系中,英语课程占据重要地位,其对于学生的升学考试以及实际的英语运用能力都至关重要,因此,对于英语课程教学实践活动,相关教职人员必须投入足够的重视,积极摸索出新的教学手段、教学方法,对学生们的学习效率进行提升。高中英语课堂教学活动的实施应该将学生综合素质的全面提升作为其根本目标。本文对高中英语学习成果与课堂教学环境所具有的内在联系进行了分析说明,希望对高中英语教学实践活动具有一定指导作用。     

数学课堂环境与学习成果的关系研究

学生在课堂上接受知识能力强弱,取决于一定的课堂环境。学生在良好的课堂环境中,可以获取更多的知识。为全面提高学生的数学成绩,教师应该努力营造一个充满活力的课堂环境。     

小学数学课堂环境与学习成果的关系

根据小学数学课堂环境现状的调查结果,研究者将中国大陆小学数学课堂环境分为倾向传统型、中间型和倾向建构型三种类型。不同课堂环境类型的课堂中,学生的学习成果有显著差异。建构型课堂的学生相对于传统型课堂的学生来说,他们的学习取向更倾向于深层,学习态度更加积极,有相对开放的数学观,而中间型和传统型课堂的学生的学习取向倾向于表层,学习态度消极,数学观不开放;但同时,建构型课堂的学生依旧存在着狭隘的数学观。     

高中英语课堂环境与学习成果的关系初探

高中英语是学生学习阶段里一个非常重要的环节,通过国内外众多知名学者和教育机构对英语学习的研究表明,课堂环境与学习成果有着非常重要的联系,积极的课堂环境能激发学生的学习兴趣和主动性,从而提高学生的学习成果。鉴于此。教师要就高中英语课堂环境与学习成果的关系进行简单的探讨。     

基于新课改环境下的高中英语课堂小组合作学习模式分析

高中是学生接受教育的一个重要阶段,英语又是高中阶段一门重要学科。英语作为一门主科来看待,和数学、语文同样处于同等重要的位置。高中英语历来对于学生来说学起来比较困难的一门课程,英语课堂教学也是令教学煞费苦心的棘手问题,如何采取有效的课堂教学模式是广大高中教育工作者值得深度研究的一项重要课题。文章作者以新课改为环境背景,介绍了高中英语教学的一种课堂小组合作学习模式,重在能够为广大高中英语教师进行课堂教学给予指导和借鉴。     

浅谈小学数学课堂环境与学习成果的关系

良好的课堂环境可以在一定程度上促进小学生学习的发展,而课堂气氛较差的环境则不利于学生形成良好的学习状态,特别是对于小学数学来说,形成良好的课堂环境更加重要。因此,小学数学教师要充分意识到课堂环境的重要性及其对学习成果的影响,从而为学生营造良好的学习环境,促进小学生数学成绩的提高。为此,本文重点从小学数学课堂与学习成果之间的关系进行了探讨。     

高中英语课堂环境与学习成果的关系研究

<正>英语是高中阶段的一门重要学科,对学生的高考和未来发展都有非常重要的作用。针对高中英语的学习,需要高中学生具有一定的自主学习能力,与此同时还需教师在教学上进行相应的引导。良好的课堂学习环境的营造,有助于学生英语的学习,能极大提高学生的英语水平。本文试就此展开论述,探讨高中英语课堂环境与学习成果的关系。一、课堂学习环境与学生的学习态度的关系在高中英语教学中,课堂的环境对学生学习态度有着很     

中学英语课堂中学习环境与学生学习态度、效能的关系研究

语言学习总是在一定的学习环境中进行的，学习环境因素对语言学习的影响不可低估。根据弗瑞泽等人（Fraser，Fisher＆McRobbie，1996）的研究，中学英语课堂环境可从以下七个维度衡量，即学生凝聚力、学生间的合作、学生间的平等、教师支持、课堂参与、任务取向及语言学习。本文以东北师范大学附属中学、长春市外国语学校等七所中学的1057名高中一、二年级学生为被试，采用了《中学英语课堂学习环境调查问卷》以及《学习态度与效能调查问卷》，旨在研究学生对英语学习环境的认知与他们的学习成果之间的关系。结果表明：“课堂参与”与“学生凝聚力”维度对学生的学习态度影响最大；“课堂参与”与“语言学习”维度对学生学习效能的影响最大。研究结果为广大教师及教育者提供了一个新的视角：即教师可以通过改进课堂学习环境，提高学生的学习态度及效能。     

高中英语课堂合作学习的探究

本文探讨如何在高中英语课堂教学中利用小组合作学习,增强学生的主体意识,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。教师可以针对不同课型,加大学生的语言实践量,提高学生的英语综合能力,提高英语教学质量和效率。     

浅谈高中英语课堂合作学习的心得

在我们高中英语的课堂学习中,除了教师所安排的教学内容,我们学生也要进行一定的自主学习,寻找出在英语课堂上所接受的教学方式有没有什么问题,及时与教师沟通,保证我们的英语教学质量。高中英语教育是针对我们学生的英语基础加以语言难度的提升,在具体的高中英语学习过程中反映出教育方式的落后,对于提高学生的英语学习效率起不到对应的作用。因此,我觉得高中英语教育改革也要从学生的角度入手,积极迎接新的教学模式,结合新时期的教育特点,总结自己的学习方法。所以,本文就从高中英语课堂合作学习方式谈谈具体的学习心得。