作文创新之技法——巧用题记与小标题

作文是体现中学生语文综合运用能力的一个重要方面.我们经常看到,学生即使有了很好的写作素材,却因没有很好的表现形式,结果作文仍是平淡甚至乏味.因此,无论是平时写作还是考试作文,都应重视作文形式的创新,力争第一印象就让读者感觉耳目一新.作文形式创新有很多方法,用题记开头法和取小标题法便是其中较有效果的方法.     

小标题式作文写作技法例谈

在近几年的高考作文中出现了一类佷有创意的作文——小标题式创新作文。本文从以下几点展开分析和论述:一、逐层深入式;二、伞状开合式;三、对比反衬式;四、并列相生式。     

浅谈小标题的拟制——高分作文亮点之七

俗话说:“眼睛是心灵的窗户。”通过眼睛可窥探人的心灵。而标题是文章的眼睛,通过标题我们同样可以窥测文章的内容。人若是多了一双眼睛,便成了“怪物”,似若是给文章多设双眼睛,它会变得更美观、更标致。标题或揭示文章的内容,或揭示文章主题,正因为此,人们便能望题知义.对文章内容或主题了然于胸。而小标题还能使文章条理清晰、层次井然,少却许多过渡性语句,结构更加严谨。为此,作为语文教师,在作文教学过程中,要教会学生充分调动艺术构思,拟制出一个个令读者怦然心动、一见钟情、爱不释手的富于艺术魅力的小标题,产生特殊的功效。     

谈“题记”与“小标题”

作手法。一、题记所谓题记,一般是在作文题目下、正文前,自拟凝练的句子或引用名言警句,单独成段,作为文章内容进行阐释的文字。对于题记的作用,具体说来,一是用来交代写作背景。这是写题记的最初用意,多见于古诗文,俗称小序。二是用来暗示文章内容或提示文章主题。用短短的一两句话,暗     

谈“题记”与“小标题”

采用"题记"与"小标题"的形式是考场作文中一种常见的写作手法。所谓"题记",一般是在作文题目下、正文前,自拟凝炼的句子或引用名言警句,单独成段,作为对文章内容进行阐释的文字。对于"题记"的作用,具体说来,一是用来交代写作背景。这是写题记的最初用意,多见     

巧用“题记”考场作文添亮笔

题记是指作文题目之后、正文之前的一段文字。古来便有“题”好一半文的说法。而“题记”的精彩程度,也决定着读者的阅读兴趣。好的题记能吸引读者,引导读者思考,并显现出文章的结构美。题记既可引用歌词、格言警句、睿智心语等,也可自行雕琢。风格或开宗明义、简洁明了;或言辞华美,富有文采,只要能先“题”夺人,便妙不可言。     

巧用多媒体平台 创新作文教学艺术

创新是一个民族的灵魂，也是作文教学的灵魂。传统的作文教学之所以徘徊在“高耗低效”的怪圈里．主要原因是作文教学手段单一．缺乏有效的写作情景来唤起学生写作的热情，课堂教学缺乏刺激和沟通写作主体思维的桥梁。将多媒体网络与作文教学进行优化整合．能够充分调动学生的积极性、     

作文形式创新技法

一本内容精彩的书要有一个精美的封面,一件优质的商品需要精美的包装,同样的道理,一篇优秀的作文也需要有精美的表现形式。近几年来,不管是中考作文还是高考作文。作文形式可谓是花样百出,品类繁多,这些新的文体形式突破了传统形式的单调,给我们的作文带来了亮色。因此,为我们的作文寻找新颖迷人的外部表现形式,也成了我们作文训练中的重要内容。     

作文形式创新技法

一本内容精彩的书要有一个精美的封面,一件优质的商品需要精美的包装,同样的道理,一篇优秀的作文也需要有精美的表现形式。近几年来,不管是中考作文还是高考作文。作文形式可谓是花样百出,品类繁多,这些新的文体形式突破了传统形式的单调,给我们的作文带来了亮色。因此,为我们的作文寻找新颖迷人的外部表现形式,也成了我们作文训练中的重要内容。     

风情万种的题记——2007年中考作文题记类析

写在文章题目之后、正文之前的题记往往能以其新颖的形式、优美的文辞和丰富的意蕴迅速吸引读者,可谓立片言而居要,乃一篇之警策。巧用题记可以统摄全篇,凸现主旨,     

浅谈中学生作文创新教学

创新是作文的生命。尤其是面对开放型的话题作文、材料作文,谁有创新意识,谁就能取胜。要写出创新、个性的作文,就要打破框框,争取笔墨自由,也就是写作内容广泛,文章形式开放,不受约束。作文创新可以从下列四方面入手。     

语言创新也有“招”——考场作文语言创新技法例析

中考作文要求"创新",这样要求的目的是培养学生创新品质、创造思维和创造能力。在话题作文中,创新的最直观表现就是语言,语言是写作的最基本因素,是思想表达的重要工具。当前,学生作文的通病是语言缺乏创新,这必然导致作文出现千人一面、千口一词的弊病。分析中考优秀作文,我们会发现,优秀作文往往综合运用多种修辞手法,整散结合,或豪情满怀,或富有哲理,或激越昂扬,或朴实自然,读来让人耳目一新。一篇文章没有文采,淡而无味,如同嚼蜡,自然难以得到阅卷老师的赏识。因此,要想使文章在众多的考卷中脱颖而出,需要精心锤炼     

初中作文教学之体会

作文教学可从解决学生写作素材的缺乏和创新意识入手,培养学生热爱生活的情趣,勤读多练,善于积累,展现时代风貌。     

浅议小学语文作文教学方法的创新

新课程内容的改革和深入,对小学语文教学工作提出了更高的要求。作文教学是小学语文的重点内容,是提高小学生写作能力的有效途径,因此,语文教师要注重学生的写作培养,全面提高小学生的作文水平。     

回归教材寻找作文创新素材

一谈到作文,很多学生就感到无物可写,无从下笔,没有素材已成为学生写作的一大障碍。不错,中学生生活积累很少,囿于校园之内话古今,眼中风景不多,笔下风云难卷,也是客观事实。但仔细分析起来,中学生真的无物可写、无话可说吗？为什么不回归课本,向教材索要素材呢？     

有思想才有作文的创新

作文需要创新,这已是被大家所接受的共识。但是,在写作实践中,同学们对作文创新的理解还不是那么到位,有人把胡编一个古怪的故事当作创新,有人把生搬硬套写作形式当作创新。     

作文创新思维训练之：形象思维与创新写作

古时某县一家酒楼开业取名“得月楼”,请一位宿儒写匾。老先生一时粗心把“得月”二字写成了“听月”,大家一见哄堂大笑曰：“月如何能听？”老先生一脸通红无语对答。当时,老先生身边的一丫鬟大声答曰：“嫦娥歌舞唱生平,玉兔咚咚捣药声。伐桂吴刚斤斧钝,谁言月亮不能听？”说得大家一时无言以对。     

注入“活水” 妙笔生花——谈作文训练中创新意识的培养

学生在日常写作训练中往往暴露出一个严重的问题．即创造性思维的匮乏。其作文普遍存在选材狭窄、立意肤浅、构思陈旧的现象,文章缺少生气,缺少活力,缺少新意,甚至有的结构雷同。千篇一律。究其根源,主要是因为他们缺乏创新意识,不善于从生活中挖掘富有新意的写作素材．以至作文僵化呆板。怎样才能提高学生的作文能力,培养学生的创新意识呢？