此题答案不唯一

贵刊2000年第5期32页李老师《长方体的三条棱》一文中所给的答案不完整,此题的答案并不是唯一的。题目:图中长方体的三条棱长数值全是两位数,其中有两数是相邻的自然数,这三数之和恰等于61,又知该长方体每个面的面积数值末尾数码相同。你能写出该长方体三棱各是多少吗?     

此题答案不正确

《小学教学研究》2005年第4期发表了题为《小学数学奥林匹克解题方法》的文章。文中清楚地介绍了用“循环法、凑整法、凑极法”三种解“奥数”题的方法。仔细拜读以后,深受启发。但文尾一题:把29分拆成几个自然数的和,再求出这些自然数的积, 使积尽可能大,问最大的积是多少?(答案:213×3=24576)笔者认为此题答案不正确。     

唯一的答案

安娜老师上第一堂课时，就遇到了“难题”：她让同学们介绍自己。轮到一个叫杰米的孩子时，却遭到了拒绝。     

这题的答案不唯一

人教版六年制小学数学第九册练习四中有这样一道习题:小红的父亲给她2.5元去买书,2.4元买6本练习本。买书时她发现买书的钱不够,只好从买练习本的钱中拿出一部分后才够。这样,她只买了4本练习本。这次买书花了多少钱? 教师教学用书中是这样解答的:根据题目给出的条件,先要求出小红从买练习本的钱中拿出多少钱。列成综合算式是:2.4÷6×2+2.5。在教     

注重设计非唯一答案的问题

发散思维又叫做求异思维,是从一个信息源上起始,思维的方向像辐射一样向外散发,向多方面寻找答案的思维方式。这种思维方式,不囿于传统和陈规,寻求变异,探求多种多样的思维结果。它与创造力有直接联系,是创造思维的核心。任何发现和发明,无一不是建立在发散思维的基础上的。没有求异,便无所谓创新。     

此题的答案惟一吗

20 0 1年全国普通高校招生统考文综第 1 3小题 :宋代教育的特点是Ａ .书院在教育体制中占据重要地位Ｂ .严格控制思想不允许学生发表不同见解Ｃ .学校教育未受变法运动影响Ｄ .道德培养与能力培养并重所给正确答案是 [Ａ]。笔者认为试题答案并不惟一。理由如下 :1 宋代书院有三大特色 :①在教学内容上 :重视封建伦理道德教育 ;②在教学方法上 :鼓励讨论 ,辩难 ,提倡在学术上有创见 ;③在教师备课上 :聚众讲学、相互研讨。由此可见 ,Ｄ项道德培养与能力培养并重为宋代教育的特点是无可非议的。2 也许有人说宋代教育包括官办和私办两种形式 …     

此题无解

全日制九年义务教育六年制小学教科书《数学》第五册第48页，思考题：“在□里填上合适的数，第2题”，无解。原题为：这一题，商的末位的数与除6□6□□□□□2□□02数“6”相乘，积的末尾是“0”的只有“5”这个数，即5×６=30。“30”比二十几都大，因此这里“2□-30”就不够减。只要把式中的“2□”改为“3□”，题目就能解答。改后的竖式为：6□6□□□□□3□□02筻此题无解$云南曲靖市师宗县龙庆乡下寨完小@何存林     

题干相似 答案迥异

一些试题题干相似，答案却迥然不同。同学们却常将它们误认为是一样的试题。其实仔细观察一下各个题干，我们便会发现试题中有一两个词的差异。往往就是这一两个单词或标点符号的差异，便造成了答案的迥异。这就要求同学们做题时认真审题，细心观察。下面对几组试题作一分析。     

此高考题答案是唯一的

《物理教师》1988年笫5期有一篇文章题为《对1987年高考试卷中一个选择题的看法》(以下简称《看法》)。高考题原题为:“某同学用一不等臂天平称量物体A的质量M,他先把物体A放在天平的右方托盘上,使天平平衡,左方托盘上所放砝码的质量为m_1;他再把物体A放在天平的左方托盘上,使天平平衡时,右方托盘上所放砝码的质量为m_2,被称物体的质量为MA.等于(m_1m_2)(1/2).B.等于(m_1 m_2)/2.C.等于m_1m_2/(m_1 m_2).D.无法确定”该试题的标准答案是(A)。《看法》说(D)同样是正确的。     

一道材料解析题答案之我见

2004年“高考直通车”世界近现代史上册(第三章一第五章)第26题是这样的：     

此处答案必须唯一

最近听了一节《伯牙绝弦》(人教版六年级上册第25课)的古文教学,学生在教师的引领下朗读课文,理解文意,学得很扎实。临下课前,该教师设置了一个"课外拓展,升华情感"的环节:悲痛欲绝的伯牙,在子期墓前,写下了一首短歌:"忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一掊土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。三尺瑶琴为君死,此曲终兮不复弹!"然而,这"三尺瑶琴"就该死吗?就该为子期死吗?这琴该摔吗?     

答案从何而来?

现代文阅读十分强调准确而迅速地从阅读材料中获取信息,这不易做到.它需要各种知识和技能,提高阅读的综合能力.下面仅对答案来历的外部形态作些解说.     

用假设验证法解物质推断题

用假设论证法解题的基本思路是:首先根据题设条件的大致范围,可能的情况和相关化学知识,假定出某种结论,然后再根据其他条件,通过逻辑推理或数学运算验证假设的正误,从而得出符合题意的答案.     

对一道习题答案的探讨

贵刊2007年第1期刊登了《物理模型和立体位置的空间关系》读后很受帮助，可是该文章中例2的解答，我有不同的见解．[第一段]     

单项选择题的一题多练

单项选择题的四个选项中只有一个是正确答案。学生在找出唯一正确选项后，往往忽略对其余三个选项，不能继续借用其余三个选项再做“额外训练”。一道好的选择题在选项设计上是很下功夫的。尝试一题多练，可以起到事半功倍的效果。现举几例如下：