想说给爹娘的心里话

今天老师留给我们一项特殊的作业,给自己的爹娘写一封信。我想把这封信永远珍藏,所以就写了这篇《想说给爹娘的心里话》永远珍藏在日记中。我想和爹娘说的很简单：自己的梦想。     

老师 请给我一个“优”

正对于正在成长中的学生,鼓励一句比批评十句的效果要好得多,哪怕就是作业本上的一个"优"字,都能对学生的进步起到不可估量的作用。过去,我曾为学生不遵守纪律、不按时完成作业、作业完成得不认真等事情"大发雷霆",甚至打电话请家长到学校来,但取得的效果都不太明显,直到有一件事开始让我反省自己。那是我的第一批六年级学生要毕业时,我决定再给他们批改最后一次日记。那些日记是我认为学生写得最真实感人也最让我难忘的,日记里真正写出了他们的心声:内容有自我批评的;有感谢老师的;有对老师不理解的;有对老师提建议的……只有徐景超同学的日记是最让我这个当老师的感到愧疚的一篇,他在日记中说:"我写     

大人消失了

<正>“宝贝,快点起床！”“赶紧吃饭！”“快写作业！”妈妈的指令每天准时“撞”进我的耳朵,一句一句连珠炮似的,震得我耳膜发胀。我什么时候才能清净一下啊！“嗞嗞嗞……唰！”正在辅导我功课的妈妈忽然间消失了,我脑海里收到一条消息：“人类小朋友,你们好！我们邀请地球上所有大人到‘超新星球’做客七天,小朋友留在地球自行照顾自己。”天哪！我没听错吧？我自由啦！     

独特的作业

星期五上午,我讲了“镜面对称”妈妈“出题目”,让爸爸妈妈和自己头叹气地说我们‘不可教也’!”有的这节课。整节课十分顺利,特别是一块认识新知识,接受新知识,当爸孩子在日记中用自己的语言总结了我设计的“擦镜子”活动尤其使学生爸妈妈的小老师。镜面对称的特征:上下不变,前后不学习积极性高涨,在开心的活动中,作业一布置,孩子们就有些激变,左右变换。家长们在日记里赞扬教学难点一下子化解了。动。我顺势又强调了学生自己或家我布置的作业,同时希望我以后多课后我想:布置什么作业呢?新长必须写一篇日记,看谁写得最好,布置这样的作业,以…     

绿豆芽生长记

昨天,汪老师布置了一项有趣的作业,让我们写种植日记。放学后我兴奋地问奶奶:“奶奶,可不可以支援我一些绿豆?”奶奶爽快地答应了。今天一大早,奶奶就给我买了些绿豆回来。奶奶种了一辈子庄稼,什么都懂,她告诉我操作步骤:首先在一个容器里放一些水,再把绿豆倒进去。就这么简单啊?既然老师让我们观察,我就一直盯着它们。奶奶说:“你这样一直看着也不会马上看到什么,先去写一会儿作业。”     

爸爸妈妈的改变

一转眼,一周过去了,我又从烦闷的学习中回到了温馨的家里。突然,我发现爸爸妈妈都好像“蜕变”了一样。不信,你们看：
　　以前我一回到家,爸爸就对我说：“快点做作业,做完了快点吃饭、洗澡、睡觉。”每当我作业写不完、犯困的时候,耳边总会响起爸爸那严厉的声音：“快点做作业！快点！别挑战我的底线！你怎么这么不懂事……”我只好打起精神来继续做。就因为我每天都没有充足的休息时间,我上课越来越不专心,成绩越来越差。终于,在一次期中考试中,我没有达到妈妈的要求,只考了76分。同学们都笑话我,老师也严厉地批评我。我伤心极了,本想到妈妈的怀抱中寻求一点安慰,不料,妈妈却生气地说：“只考了这么点分数,不光你丢脸, 我们的脸也被你丢光了！”听完妈妈的话,我的眼泪顿时像一串串珍珠似的断断续续地落下来。我飞快地跑回自己的房间,大哭了一场。以前,我是在爸爸妈妈的责骂声中走过的。     

日记设置的“趣、易、序”策略

“今天晚上写一篇日记。”通常语文老师都是这样布置日记作业的,学生们听到这样的作业时常会叹口气：“哎!又是日记。”日记属自由习作,指不加任何限制让学生练习写自己最熟悉、最感兴趣、最爱写的。这种练习可提高学生语言表达能力和作文兴趣。可为什么学生们却不感兴趣呢？我想,原因出在老师设置日记的漫无目的和缺乏技巧上。如何设置才能让学生爱写日记,会写日记呢？在日常教学中,我主要采取以下三个策略：     

谁使鹅卵石臻于完美

这天,我照例在讲台前翻看日记本,一篇写秋天景色的日记吸引了我。正陶醉于美景中,文章却突然打住了。我赶紧看封面:“阙春梅！”又是她！好几次她都以忘记做或忘记带为由,来搪塞我的作业检查。瞧,今天又没把日记写完。我想发脾气,但看到这篇没有写完的日记写得不错,心想这也许是个     

“老师,我不想原谅他”

事件呈现:“老师,我不想原谅他”课间,平时懂事、成熟、很有主见的一诺哭着来找我说,小马今天打她了。我询问后得知,作为数学课代表,一诺叫小马快点写数学作业,但是小马说自己急着写别的作业,并打了一诺。我先安抚一诺,承诺会认真调查此事。证明事情属实后,我把小马找来进行思想教育,等他认识到自己的错误后1我说:“你去和一诺道歉吧。”     

感谢爸爸

那是一个星期天的晚上,老师布置的作业我差不多做完了,只剩下一项最让我头疼的作业——写日记。老师总说我写的日记像记流水帐,没有多大意义。可想来想去,又总觉得没什么好写的。唉,怎么办?嘿,干脆别动这份脑筋了,来它个“借花献佛”,抄!     

当个妈妈很失败

儿子淇淇的作业问题一直困扰着我。淇淇练完乒乓球回家都是六点半,开始写作业往往是七点以后,作业多,写作业时间紧,淇淇写字又慢。有时写到晚上八点以后,累了、情绪不好了就发呆、磨蹭。我总是催着淇淇快写快写,责备他不能再快点完成作业。但实际上,完成作业以后干什么呢？练琴,听英语。淇淇无论做得快做得慢,最终都没有玩的时间。 那天,我又在淇淇耳边唠叨着：“你不快点做,哪有时间看书呢？”突然,自己醍醐灌顶一般醒来——作业难道仅仅是项需要快点完成了然后丢到一边的负担吗？作业本身应该是一个过程而不是一个结果。     

有趣的豆芽

今天自然课老师布置给我们一项作业,让大家观察豆芽的生长过程,然后写一篇观察日记,于是我一回家就迫不及待地开始准备。我先用碗盛了一些冷水,然后又向妈妈要了一些绿豆收入碗中。     

“差不多”论

一日老师检查作业,问一位同学:"你完成作业了吗?"学生答:"差不多完成了。"我们一听这个答案,心想:昨晚的十道题大概他有两三道没做吧。可经老师一检查他只写了一道题!这样,他写的作业实在是差很多。可他为什么不说自己的作业只写了一点点却要去敷衍呢?且让我们换位想一想。     

怎样写日记

湖北十堰二实验小学的武静同学来信说,老师经常留写日记的作业,可她不知道写些什么,该怎么写。今天,我们请来了吉化九小的张敏老师与大家谈一谈。张老师:日记,就是要把一天所发生的事及自己的感受记录下来。在我们每天的生活中,其实都会发生一些大大小小的事情。比如,课间有的同学比较淘气,从楼梯扶手上滑下来,一名同学看到了,便在日记中写到:     

话说日记

正日记是一种应用文体,也是小学作文中一项重要的基本功训练。有些同学很想写日记,但不知怎样写,还有的同学写了几篇日记后就坚持不下来了,说明他们还不了解写日记的好处,没有掌握写日记的方法,没有养成写日记的习惯。有的同学写日记是为了完成老师布置的作业,老师检查时就写,不检查就不写,完全是为了完成任务,没有养成习惯。其实在写日记中可以得到无限的乐趣。我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生写了25年日记;伟大     

神奇的作业

“快点吃,还有作业呢！”“做完了吗？我看一下。”“快点做作
　　业,我要休息了。”我的作业可没少让妈妈操心。     

在日记中成长

最早接触日记，是妈妈给我朗读爸爸写的《让日记在为一种需要》，我好奇地问爸爸：“什么是日记？”爸爸笑吟吟地摸着我的头说：“把自己一天中见到，听到的感兴趣的东西写下来，就是日记。”“为什么要写下来呢？”“日积月累，那可是一个人成长的印记啊！”于是，我开始有了自己的日记本，[第一段]     

小笨豆成长记

2008年10月18日星期六晴今天,老师叫我们回家观察黄豆的生长,写观察日记.(交代观察对象)一回到家,我就把几颗黄豆放在毛巾上,先用热水刺激它们,又用凉水把它们冲了一遍,这样能让它们快点长大.     

老师,您会布置作业吗?

一份作业设计可以看出一位老师的教学水平及得失,也能折射出当前语文教学中存在的一些问题。以下这些案例中是否有您的学生?案例1:星期天晚上,我的作业还没有完成,1至8课的生字每个字写一行,还得组两个词,另外还有2篇作文,2篇日记。其实,生字我早就会熟练地默写了,可是老师布置的作业,星期一还要交上去检查,我不得不硬着头皮坚持写完。唉,将作业进行到底!案例2:今天我们学习《九寨沟》一课,课文以生动的笔触,描绘了杂寨沟奇丽美妙的自然景观。课文语句清新,词藻华     

由"一次关于作业的讨论"而想到的

一次,我正在布置作业:"每个生字写5遍."就听有个同学小声说:"都会写了,还让写!"我没说话就下课了.在班会上,我提出一个问题让大家讨论:老师应该怎样留作业?一个平时思维活跃的孩子发言了:"老师,您平时教的生字,我在课上就记住了.可我的字总写不好看,我能不能不抄生字,自己练练字?"经他一说,大家立刻七嘴八舌地说起来:有的想少抄生字多练口算;有的却想多练朗读;还有几个同学要挤出时间写观察日记……看着孩子们兴奋的样子和期待老师认可的目光,我感动了--八九岁的孩子也有自己解决问题的好方法呀!