细品语体妙用 提升语言素养

语体是语言文字运用的基本规律之一。语文教学需要带领学生品读作者语体运用的方法和技巧、特点和风格,解读语言的表达密码,理解作者寄寓的情意,审美语言及语言作品,积累语言材料和言语活动经验,形成语感,发展运用语言文字交流沟通的能力。     

语体、语境与修辞

言语活动通常都是在一定题旨、情境下进行的．修辞就是谋求用最贴切、最恰当的语言形式，以收到最佳的表达效果．词语选用，句式选择和辞格运用都同语境、语体有密切关系，语境、语体对修辞具有制约作用．本文联系言语交际中语言运用的一些例子，就上述问题进行了初步探讨，意在寻求对语言运用规律的科学认识．     

浅谈言语交际中的语境适应

语境是语言运用的各种环境，它包括上下文语境、语体语境、社会语境、主体语境等。语境对语言运用既有便利作用，又有制约作用。言语交际时．应努力适应各种语境的不同要求，及时调整言语行为。以便更好地交流思想，表达感情，提高言语交际的效果。     

语体简说

语体的含义文有文体,语有语体。语体是语言运用的变体形式。人们用语言进行交际,而每次交际活动都是在特定的语境中进行的,总是有一定的场合、目的、对象、内容,这些因素对语言运用有着特定的要求,制约着语言的运用。人们在交际时必须针对这些因素对所用语言作不同的选择和安排,从而形成了与这些因素相适应的具有一定体系性特点的语言形式;所谓体系性特点就是说它综合了所用语言材料及表现方法的全部特点(包括语言、词汇、语法、修辞     

论语境对修辞的制约作用

修辞学主要研究人们使用语言的状况，指导人们怎样准确、鲜明、生动地使用语言进行社会交际。语言表达的各种方式、手段的形成要依赖言语环境，而衡量使用语言的修辞效果，对语体、修辞方法、风格和文风等修辞领域的研究，都要以分析使用语言的环境为基础。语言环境是修辞的生命。没有语言环境，就没有修辞。一切修辞现象都只能够发生在特定的语言环境之中。在语言环境之外的修辞是根本不存在的。     

模糊语言及其语用功能

语言是人们最重要的交际工具,它既具有精确性又有模糊性。人们总是根据交际需要选择运用语言的这两种特性。模糊语言现象是存在于人类语言中的普遍现象,在任何语言、任何语体中人们都经常运用它。如果说模糊语言学(Fuzzy Linguistics)是从静态来研究语言本身的模糊性的话,那么对含糊语言的研究就是对交际中活的语言进行的动态研究,它涉及到构成语境的各种变动的因素。语用含糊是一种重要的交际策略,在不同的场合产生不同的功能。本文主要探讨含糊语言的产生及其功能。     

简要分析小学语文教学中的语体意识

语体也属于言语,而言语则取决于人们的言语能力。言语能力取决于人对语言和实际方式等语体的学习程度,而人的年龄决定着语体的程度。当今我国的语体研究主要是关于不同年龄段语体特征的解释,而小学时候是培养语体的重要时期,小学生刚刚从父母的怀抱"挣脱"出来,对现实生活和对世界的认识不是很成熟。语言表达能力也很差,而学校没有关于学习语体的课程,那么学生的语体只能从生活的养成,从而毫无保障。     

英语句法省略的语用效果

语言中大量存在省略现象,英语的并列句、短语以及主从句中都有运用省略的情况。从语用的角度看,恰当运用省略,具有多方面的语用效果。主要是:简略旧信息,突显新信息;避免罗嗦,衔接连贯;蕴涵想象空间,增强语言美感;在各种语体中,表现不同的言语风格。     

语体学理论在语文教学中的运用

语体学是研究文本言语运用特点的学科。语体学理论以“言语特点”为研究对象,在教学中处于不可或缺的地位。从语体学理论的本体、价值和实践运用三个方面出发,探讨分析语体学理论在语文教学中的运用。     

语体学方法:艺术语言研究的基本思考方式

任何方法本身，其实都是研究对象本质特征的间接表现，研究对象特征上的任何变化，都会导致方法的相应变化。从严格语言学意义上说，语言其实只是一种高度抽象、无法直接研究的符号系统，我们实际相接触运用的，不过是语言的各种功能变体－－语体。规范语言与艺术语言，实际就是从言语形式的规范和变异这一角度划分出来的语体类型的两翼。艺术语言是一般语言进入艺术这一使用域后发生种种变异而形成的，用独特的结构形式传递着规范语言无法传递的情感体验，超越现实世界而进入人们心灵指归的可能世界，其基本功能发生从指代功能向表情功能的转变。这决定我们以语体学方法为研究艺术语言的基本思考方式。     

小说《家》与剧本《家》的修辞比较

人们使用语言都是在特定的环境中正确地选择语言体系中各种成分,组成话语来达到特定的目的,完成交际的任务。由此,以语言交际功能为依据而建立的功能修辞学就越来越被人们重视。 小说和戏剧虽然同属文艺语体,但二者的言语形式不同。小说通过完整的故事情节和具体的环境描写,塑造多种多样的人物形象,广泛地多方面地反映社会生活。小说的语言是无声的文学语言。读者通过自己的生活经验将作家笔下的人物形象重现在自己的想象之中。小     

试论语体的交叉渗透及其社会因素

<正> 一语体的交叉渗透是语体发展的基本动力之一。这是从语体演变的横断面上,即从共时的角度所观察到的一个重要语言现象。众所周知,汉语中的任何一种语体都是具有封闭性的。语体的封闭性是由语言运用的体系的不同所决定的。人们作用的语言材料的功能分化是语体封闭性的物质基础;交际领域、目的、内容、对象的不同,是语体的封闭性得以存在的客观条件,正是因为语体具有封闭性,才使得不同的语体区别开来,才使得人们在语言交际时,选择特定的语     

论立法语言功能域

立法语言功能域是根据山东烟台会议丁金国等教授倡导语体研究中"功能域"而提出的,是指代表立法语体本质的、稳定、集中的言语因素的活动领域.这些言语因素在立法语境中互动,形成立法语体的稳态结构.立法语言功能域的人文特征是:立法技术性,阶级色彩性,时代性,民族性.立法语言功能域的动作规则是:条款式表述,文句的程式化,语义的法定性和强制性.描写、分析立法语言现象,要注意相似性原则和整体性原则.     

论立法语言功能域

立法语言功能域是根据山东烟台会议丁金国等教授倡导语体研究中“功能域”而提出的，是指代表立法语体本质的、稳定、集中的言语因素的活动领域。这些言语因素在立法语境中互动，形成立法语体的稳态结构。立法语言功能域的人文特征是：立法技术性，阶级色彩性，时代性，民族性。立法语言功能域的动作规则是：条款式表述，文句的程式化，语义的法定性和强制性。描写、分析立法语言现象，要注意相似性原则和整体性原则。     

试论语境与修辞的关系

修辞学主要研究人们使用语言的状况，指导人们怎样准确、鲜明、生动地使用语言进行社会交流。语言表达的各种方式、手段的形成主要依赖语言环境，而衡量使用语言的修辞效果，对语体、修辞方法、风格和文风等修辞领域的研究，都要以分析使用语言的环境为基础。英语教师在教学中要注意语境与修辞的结合，使学生能真正掌握语言并运用语言。     

语体简论

一、语体及其形成语言是人类最重要的交际工具。“但是人们的交际却有不同的场合,不同的环境。随着社会的发展,日益复杂化的社会生活具有各种不同的场面,为着适应这些不同的社会环境或社会场面,应用语言的人自然要在语言中创造出一些适合于在这些不同的社会环境里进行交际的语言手段,来使特殊的交际目的能够得以美满的实现。”这样,由于交际的对象、内容、目的和环境的不同,因而在运用民族语言上也就产生了一些特点。这些在特定范围内形成的运用语言材料的特点的综合,叫做语体。这就是说,语体是由于交际范围和     

语文,必须注重“言语”教学

一、区分“语言”“言语”,明晰语文内涵1.现代语言学将语言分解成“语言”和“言语”两个概念语言是言语活动中的一个确定的部分,是一个整体,一个分类的原则,是“言语活动的其他一切表现的准则,它是一套自足的表达观念的符号系统,由语音、语义、词汇、语法组成的约定俗成的统一整体。”“有点像把同样的词典发给每个人使用。”(《普通语言学教程》索绪尔)“言语则不同,它或指人运用语言的行为(即所谓‘言语行为’),或指人运用语言的结果(即所谓‘言语作品’)。”(《语文学科性质之谜》王尚文)言语是人们用语言进行交际的过程,包括言语表达…     

小学生口头言语和语言能力训练初探

言语是心理学上的一个概念。言语和语言是两个不同的概念,它们之间既有区别又有联系。凡是在运用和交际过程中的都叫语言,即有声的语言信息,而在心理活动中,即思维的过程中的都应称作言语。心理学上的解释是:语言是一种社会现象,是音义统一的全民性交际工具。语言的基本结构材料是词。言语是指人们用语言进行交际的活动过程,它包括言语表达和言语感知与理解过程两个方面。人们在说话的过程中,总是边想边说,两个过程是迅速地转换、交替进行的,说出来的话,是前面想过的东西,在说的同时又在想后面要说什么,这就把言语与语言联系起来了。     

英文索赔信中言语行为的语用分析

作为国际商贸活动书函的重要组成部分,索赔信无疑在贸易往来的过程中发挥着重要的作用,其本质实际上是一种通过语言达到行为目的的活动。成功的索赔信要运用各种语言手段,按照一定的语言策略采取不同的言语行为来实现其交际目的。把Austin和Searle的言语行为理论引入索赔信的研究,通过实证,系统地对索赔信的种类和功能、不同言语行为的词汇、语法和句法特点进行分析,有利于探讨在索赔信的书写过程中,如何灵活运用各种语法、词汇手段,充分利用言语行为的言外之力,礼貌地提出索赔,提高言语交际能力,促进有效的商业交际,以维护正当的商业利益。     

论写作中语体色彩词语选择的方法

人们在不同的社会活动领域内进行交际时,由于交际的目的、对象、内容和场合等的不同,所用的语言也就具有不同的特点。有些词语常用于某些语体,有些词语只能用于特定的语体,也有些词语通用于各种语体。因此在交际过程中,根据语言环境来精心选择具有语体色彩意义的词语,这对于提高语言的表达效果有着积极的意义。