小学低年级识字教学探究

识字教学是低年级教学的重要环节,也是学生阅读与写作的基础。识字的多少、快慢与学生的阅读能力和写作能力高低有很大关系。加强低年级语文识字教学的分析,有利于教师在识字教学实践中更好地开展识字教学。识字教学中可创设教学情境,激发识字兴趣;巧用现代教学技术,提高学习兴趣,拓展识字空间;教给学生方法,提高识字效率。     

小学语文识字教学之我见

识字是小学低年级语文教学的重点,也是阅读教学和作文教学的基础。因此。在识字教学时教师应该注意运用多种方法,综合利用多种识字资源,提高学生的识字兴趣,提高识字效率。     

字理识字教学法在小学识字教学中的运用策略探析

缺乏科学指导的识字教学,对识字教学产生了不良影响。为此,在识字教学中,教师根据汉字的特点和构造原理进行汉字识字教学,让识字教学更具有科学性和趣味性,提高汉字的文化水平。而教师在科学进行识字教学时,需要不断提高自身的汉字学知识水平,才能有效根据汉字的偏旁部首、演变规律、造字特点来进行识字教学。     

浅谈识字教学的方法和策略

识字是提高阅读能力和写作能力的基础。识字教学应针对小学生的年龄、思维和心理特点,激发学生的识字兴趣,营造快乐和谐的教学情境,引导学生在游戏中识字,让其体验到识字的乐趣;讲究识字教学的方法和策略,提高学生的识字量。     

小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

识字教学是小学语文教学的一项重要任务。随着时代发展,教育界对识字教学越来越重视,如何提高学生的识字量,让学生轻松进行大量阅读成为小学语文教学关注的重点。在小学语文识字教学过程中,小学教师要在主体参与教学理念的指导下,根据教学情境和学生特征,在教学过程中尊重学生的主体地位,培养学生主体参与意识和能力,从而提高学生的语文识字能力。本文从提高识字教学课堂效率出发,在培养学生识字能力的同时,确立学生的主体地位,提出有效的主体参与识字教学策略。     

小学语文识字教学方法探究

识字教学是语文教学的重要环节之一,识字教学的质量关乎学生听说读写综合素质的提高。因此,在小学语文教学中老师要给予识字教学充分的重视和关注,创新教学方式,注重把握教学的各个环节,提高识字教学的质量水平。     

交互式电子白板在识字教学中的应用探微

识字教学是小学低年段语文教学的重点,教师们都十分重视识字教学方法的创新,特别是希望充分利用信息技术提高识字教学效率。而交互式电子白板的出现,为这种希望提供了可能。文章结合教学实践,对白板工具在识字教学中的应用进行探究,以丰富识字教学内容,提高识字教学效率和教学质量。     

浅谈小学语文识字教学有效性策略

识字教学是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。提高识字教学的有效性从调动学生的识字兴趣入手,开展丰富多彩的活动,调动学生识字的积极性,激发学生识字兴趣。通过提高教学效率,促使学生识字能力的发展。识字与生活紧密相关,大量增加开放性识字教材,大力鼓励生活情境识字。通过丰富多彩的识字实践活动,提高学生自主识字能力。     

小学语文识字类微课的设计与制作探讨

在低年级学科教学阶段,识字教学是教学工作的重点,也是教学后续工作展开的基点。一直以来,教师和教育管理者努力想要提高识字教学的有效性,然而识字是一个相对枯燥,缺乏趣味的过程,最大化的提高识字教学成果是识字类教学的研究重点。本文主要研究微课在小学语文识字教学中的使用,对识字类微课进行设计与制作。     

浅谈小学语文核心素养下的低年级识字教学

小学生阅读能力和写作能力的提升离不开识字教学。一二年级的小学生是进行识字教学的关键时期。目前我国小学阶段的识字教学还存在许多的不足之处,如何基于小学语文核心素养下提高低年级识字教学质量是目前教育中尤为重要的问题。本文主要根据笔者多年教学经验总结出有关提高小学低年级识字教学的几点措施,希望对低年级识字教学水平的提高有一定帮助。     

浅谈小学语文低段识字教学中的趣味渗透

识字教学是小学低年级阶段教学的重要方面。但是识字教学是枯燥无聊的,而小学低年级的学生又是比较活泼好动、贪玩的并且接受能力比较低,所以小学语文低段识字教学效率并不是很高。因此,小学语文老师要结合学生的年龄特点,采取措施,提高识字教学的趣味性,提高识字效率。基于此,对小学语文低段识字教学的现状以及小学语文低段识字教学中渗透趣味性的措施进行了分析,以期望对提高小学语文低段识字教学的质量和效率有所帮助。     

兴趣先导 方法相随 乐趣相伴

小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。所以,识字不但是学生学习的重点,也是教师教学的重点。2011年版《语文课程标准》指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”在识字教学中,只有激发学生的识字兴趣,引导学生采用不同的方法自主识字,才能发挥学生的学习潜能,才能快速地提高识字教学效率。为此,在教学实践中,我提出了三点识字教学策略,供大家参考。     

浅谈识字教学的方法和策略

识字是提高阅读能力和写作能力的基础.识字教学应针对小学生的年龄、思维和心理特点,激发学生的识字兴趣,营造快乐和谐的教学情境,引导学生在游戏中识字,让其体验到识字的乐趣;讲究识字教学的方法和策略,提高学生的识字量.     

新形势下小学语文识字教学探略

在小学阶段,汉字的识别对于每一个学生来讲都极为重要,识字是小学语文阶段一个重要的教学内容。在小学语文教学中,教师应当加强识字教学,提高学生的识字能力。但是对于小学生的识字教学来讲,生搬硬套和死记硬背不是出路。因此,教师应当改革和创新识字教学,提高学生的识字能力。     

趣味识字法在小学语文教学中的运用分析

在语文教学中,识字教学是至关重要的内容,是提高学生核心素养的关键。在识字教学中,教师需格外重视学习环境和氛围的营造,开展多样化的识字教学,结合有趣的故事,联系日常生活开展教学活动,增加识字教学的吸引力和趣味性,最大限度提高识字教学的效率,给学生留下深刻的印象。     

注重低年级识字教学的趣味性

语文教学中,识字是阅渎和写作的基础,有了一定的识字量,学生才能顺利地进行阅读,从而拓展知识而,提高学习语文的能力。识字教学是低年级语文教学的重中之重,怎样提高学生识字的速度和质量,让枯燥的识字教学变得生动有趣呢？     

新课标下识字教学之我见

根据新课标准中有关识字教学的要求,作者就识字教学的基础性和必要性进行阐述,根据教学心得,就识字教学的具体操作进行探讨,从识字教学情景的设置与识字教学的方法方面,努力寻找提高识字效率的有效途径,积极为学生营造自主识字的环境。     

农村小学一年级识字教学的几点做法

识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重点。识字的多少和快慢直接影响阅读起始的早晚和阅读能力的强弱。因此,识字在整个小学教学中起着举足轻重的作用。我在教学一年级时,精心设计,通过多种途径创设识字教学的良好氛围,提高识字教学效率,努力培养学生识字的兴趣,引导学生学会识字、自主识字、乐于识字。     

谈识字教学中的趣味性

在小学语文识字教学环节中,提高教学的趣味性,调动学生识字的主动性,从培养小学生识字兴趣出发,让小学生爱上识字,主动识字,提高识字效率,是教学目的。     

小学语文随文识字教学策略的探讨

识字是小学语文教学的核心任务之一。识字、写字本身枯燥,单纯教识字,会使识字更乏味。文章提出随文识字教学,提高识字教学质量的论题,首先简述随文识字教学的两大优势,然后从三个方面论述随文识字教学的策略,以期与同仁共同探讨有效识字的问题,提高语文教学质量。