广东省小学教师信息能力发展现状的调查研究

教师的信息能力是指教师在教育教学中意识到信息和信息技术对于促进学生学习的意义，在教学实践和自身的专业发展中高效地获取信息、批判性地评价信息、有效地应用信息，并能明确在获取和使用信息中的社会责任的综合素质。随着教育信息化的推进和新课程改革的不断深入，提高教师的信息能力成为教师教育的核心内容。本研究旨在通过对广东省小学教师信息能力现状的问卷调查，总结广东省第一轮教师信息能力培训中的积极成果，分析新一轮教师信息能力培训需要解决的主要问题和培训需求，深入研究教师信息能力发展的策略。     

如何培养小学生学习信息技术的兴趣

随着社会的发展，计算机已成为时代的特征，不会使用计算机将会成为新时代的“盲”。因此，信息技术素质与传统意义上的“读、写、算”等能力一样是一种基本的学习技能。小学信息技术课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能；了解信息技术的发展及其对人们日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；     

激发学生对信息技术的兴趣

随着信息社会的来临，信息技术被快速地应用到人类生产和生活的各个方面，信息技术的能力已经成为未来社会中的一项基本能力。中小学开设信息技术课，对教育的发展和学生个体的发展都具有深远的意义，是我国教育信息化建设的重要组成部分。然而，在教育过程中，学生喜欢玩电脑，但最不喜欢上信息技术课，却几乎成了普遍现象。要将社会的期望转化为学生的心愿，要真正使学生学好这门课程，[第一段]     

生物学教学中的健康人格教育

教育的目的是将人类已有智慧成果中最核心、最基本的内容，系统科学地传授给学生，培养和发展学生的思维能力，获取和处理信息能力，实际操作能力等。与此同时，通过人文教育要唤起学生对真、善、美的追求，引导学生形成健全独立的人格。健康人格的教育日益引起全社会的普遍关注，重视健康人格的培养。已成为目前教育面向未来社会所作出的必然选择，     

新课程改革背景下信息技术教师专业发展

当今社会进入信息时代，信息能力和信息素养成为人全面发展的重要部分，新课程改革也特别重视培养学生在信息社会中学习和生存的能力。信息技术教师在培养学生信息能力和信息素养过程中扮演重要角色，信启、技术教师专业发展理应受到重视。     

浅谈新课程标准下教师的信息化素质

随着社会的飞速发展，信息已日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在现阶段，学生的学习能力在很大程度上也体现为对信息的获取、处理、掌握和使用的熟练程度。尤其是目前正处在新课程改革中，开展信息教育，培养学生的信息意识和信息能力，成为当前新课程教育改革要求的必然趋势。     

生物教学中的人文关怀

教育的终极价值是将人类已有智慧成果中最核心最基本的内容，系统科学地传授给学生，培养和发展学生的思维能力、获取和处理信息能力、实际操作能力等。与此同时，通过人文教育唤起学生对真善美的追求，引导学生形成健全独立的人格。因此，在生物教学中必须重视教育的终极价值，把科学精神和人文精神的培养结合起来，指导和帮助学生成为真正的有益于社会的人。     

培养学生信息处理能力的几点做法

随着现代信息化社会的发展，获取、处理和利用信息的能力已成为人类生存的基本能力。本文就小学数学课堂教学中如何培养学生信息处理能力谈几点粗浅的看法。一、增设开放练习，培养筛选信息能力在教学中要有意识地增设开放练习（即在解题时提供给学生的信息中含有多余的学习信息或干扰信息），培养学生筛选信息的能力。如：“工程队计划８天修一条长２４千米的公路，结果６天就修完这条路，问实际每天修路几千米？”这道题正确列式应该是“２４÷６”。它是简单一步应用题，由于８天这个信息放在这儿干扰了学生，学生就必须进行筛选信息后方…     

语文教学中学生搜集和处理信息能力的培养

高科技广泛应用、迅猛发展的今天,搜集和处理信息的能力是一个人在信息社会能否立足和发展的关键。它正越来越成为人们赖以生存的一项重要能力。在目前的语文课堂教学中,虽已开始有意识地培养学生的信息素养,提倡学生查找资料,但很多教师在实际的教学中,往往忽视培养获取、解读信息的策略和方法方面的能力,更谈不上对学生综合运用和处理信息能力培养。我们的语文教学要适应信息化社会的新变化,鼓励学生广泛收集各种信息源,开阔眼界,获得识别、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。     

对高校信息技术课程教学的探索

随着科技和社会的发展,获取信息、处理信息、使用信息的能力已成为现代人类最基本的生存能力之一。计算机技术的掌握程度成为现代人受教育程度和科学文化素养的一项重要衡量标志。信息技术教育是一门知识与技能相结合的基础工具课程,不能仅仅满足于使学生掌握基础知识和基本技能,还必须有意识、有计划地培养和发展学生的自主学习能力,为学生更好地适应未来学习、工作的需要提供有力的保证,满足学生终身发展的需要。     

综合实践活动课程目标的具体化、个别化与情景化——课程目标解析（一）

课程目标是课程的内在要素，是指每一门课程实施所应达到的学生素质发展的基本质量规格或标准。《综合实践活动指导纲要（实验稿）》指出。综合实践活动的课程目标是“发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情感、态度、价值观。具体目标包括．增进学生对自然韵了解与认识．逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力：主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，     

师范院校学生信息素养培育浅论

在信息社会里，信息素养已成为人们必备的重要素质。师范院校如何以能力培养为导向，开展信息素质教育，提高学生的信息素质，适应信息社会发展的需要是值得探讨的问题。     

信息技术课堂教学模式的探讨

信息技术的广泛应用推动了基础教育的教育信息化深入发展，推动了信息技术与课程的全面整合。信息、知识成为社会中的基本资源，信息的获取、分析、加工、利用的能力与传统的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要，是信息社会对新型人才培养所提出的最基本要求。信息技术教育，并不仅仅是一种技术的教育，实际上是信息化的教育，是当前义务教育的当然任务。信息技术课程作为一门知识性与技能性相结合学科，除了要让学生熟练掌握信息技术外，还要培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力，即信息素养。其内涵包括：使学生具备获取信息、传输信息、处理信息、应用信息的能力，培养学生实事求是的科学态度，良好的计算机使用道德以及团体协作精神，为学生适应现代信息社会中的学习、工作和生活方式打下必要的基础。     

青海开放教育学生信息素养的缺失及培养策略

现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。信息素养是学生在认知、内化与运用信息的过程中所具备的基本能力与修养，包括信息意识、信息能力、信息常识与信息品质。信息素养已经成为继读写算之后的第四种基本能力，是现代信息社会的基本学习能力。目前，我省开放教育学生信息素养严重缺失，主要表现在信息敏感度和洞察力低，获取信息的主动性差，不善于利用信息和管理信息；信息素养的内化能力差，信息搜集、处理能力较差；缺乏获取信息、处理信息的能力。开放教育学生在学习过程中缺乏甚至不具备这些学习能力，必然影响学生的学习和研究质量。     

浅谈在语文教学中培养小学生的信息素养

２１世纪是一个信息化社会、学习化社会。在中小学开设信息技术课程，使学生具有获取信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。下面谈谈本人对培养小学生信息素养的几点做法：一、信息意识的培养小学语文教学提出“大语文观”，引导语文教学课走出课堂，注重学生课内外知识的融会贯通，有意识地培养学生信息素养。也就是说，小学语文课堂教学要打破死扣书本、烦琐地分析课文的局面，要重视学生对课文的感悟，重视学生有意识地查找资料的能力，重视学生能够有效地把已有的资料运用到…     

浅谈计算机教学对学生创新能力的培养

计算机学科教学是培养信息社会需要多层次的合格人才的基础课程，如何在教学中培养学生创新能力已成为学科任教者必须深入探讨的问题。为此，教学者要转变教育与教学理念，采用科学的授课模式，有步骤地启开学生的创造才能，积极开展第二课堂活动，培养学生的创造能力，以适应时代科技信息发展的需要。     

新时期课程改革原因与策略分析

新时期课程改革的原因分析首先，课程改革是时代发展的必然。课程的安排必须适应时代发展要求，并随社会的发展不断变革。知识经济时代的到来，使社会发展进入了空前的加速时期。在教育领域中，网络学习成为学习的主要方式之一，网络信息更成为教育的主要资源。这必然与学校课程及其内容的相对稳定性和有限性产生一定的矛盾，这些矛盾的存在势必成为推动课程改革的动力。新时代人才素质对课程提出了新的要求：１．课程必须有利于培养学生搜集信息和利用信息的能力。２．课程必须有利于培养学生的思维能力和分析、解决问题的能力及对未来的预…     

中小学信息技术课程指导纲要(试行)

一、课程任务和教学目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平…     

信息技术教师专业发展的途径

终身教育和终身学习观念，开启了全新的教师教育，对教师专业发展起到了先导作用。受终身教育思潮的影响以及社会对教师素质要求的不断提高，教师专业化日益成为世界教师教育的发展趋势与潮流。培养具有专业化水准的教师成为当前教育改革的目标和提高教育质量的保障，教师专业发展日益成为众人关注的焦点。新课程的理念也特别重视培养学生在信息社会中学习和生存的能力，信息技术教师在培养学生学习能力和信息素养过程中扮演重要角色，信息技术教师专业发展理应受到重视。     

信息技术教育中的信息意识和信息技术

中小学开设信息技术教育课程的最终目的是培养学生的信息素养。信息素养是一种综合能力，它包括信息意识、信息道德、信息能力和信息技术等。信息意识就是学生要具有独立自主的学习信息技术的意识和能力，并且有意识地利用信息技术对其他课程进行学习和探究。信息道德是指能够正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。信息能力是指能够快捷有效地获取信息；熟练地、批判性地评价信息；准确地处理信息，创造性地使用信息。信息技术是人们操作计算机、网络等各种信息工具和手段的能力，也就是现在我国中…