掌握必备技能 促进班级建设

班集体是由学生组成的基层组织，是学校进行思德教育和教学的基本单位。班集体要有正确的前进方向和共同的奋斗目标，有坚强的领导核心，有自学的组织纪律，正确的集体舆论和优良的班风。它既是教育的对象，又是教育的主体。实践证明，班级德育工作的质量，对整个班级工作的质量，对学校教育工作的质量有决定性影响。     

创建良好的班集体 促进学生个体社会化

研究青少年社会化过程,学校不但要从课程设置,教学要求,社会舆论和学校文化等方面,而且也要从班级集体的组织内部的社会关系方面研究。过去,我们往往把班级组织看作是一个仅仅为完成学校教育教学任务的封闭性的小群体,但在实际上,班级组织既是学校实施教育的基本单位又是一个社会实体,其内部同样有着种种的社会关系。因此,班级组织是青少年实现社会化的摇篮。一、班集体在青少年个体社会化过程中的特征和功能并非任何群体都能称为集体,也不能把任何共同行动或工作的社会成员共同体称之为集体,只是有共同价值,共同活动目的与任务…     

高校班级学生干部应掌握的领导方法和领导艺术

在大学里，班级是学校这个集体中的一个基本单位，是学生共同学习和生活的地方，是一个具有一定目的性、组织性和心理相容性的学生个人的集合体。学校的许多教育教学活动都要通过班级这个单位来落实。因此，就需要建设一个良好的班级，而要建设一个良好的班级，提高班级学生干部的自身素质和领导水平就显得尤为重要。 学生干部是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带，他们起着上情下达、下情上达的媒介作用。要想形成一个良好的班级集体，并通过班级这个集体实施教育与管理，使班集体中的每个成员普遍具有向心力，有较强的集体观念和荣…     

如何能管理好班级

班级是学校的基本教育单位,它是学生学习、生活、发展的直接环境,学校中的大部分活动是以班级为单位开展的。一个班级的班风和学风转化好了,培养和教育学生成为合格的人才才有保障。因而,抓好班级管理是每个班主任义不容辞的责任。笔者认为,小学班级管理应从以下几方面入手：一、确立目标化动力一个有机的集体往往是在全体成员为了共同目标而在     

谈学校班级管理审美化

班级是学校教学的基本单位,又是一种社会群体,它是人们通过一定的社会关系组合起来进行共同活动的群体.因此,加强班级管理,建设好班集体,是关系到青年健康成长,关系到学校办学成效的大事.班级管理审美化是指挖掘蕴含在班级环境、师生关系、课内课外活动中美的因素,使班级成为充满团结向上,朝气蓬勃具有良好学风和班风的班集体.一个和谐、温馨、自由、自觉的班集体,有利于学生的素质全面、和谐发展,.班级管理审美化促使学生心理、师生情感向着健康方向发展,从而达到理想的育人目的.     

优秀班集体是怎样打造的

正班级是学校的基本组成单位,是老师和学生共同学习生活的小集体,它与其中每一个成员都休戚相关、荣辱与共。建设一个纪律严明、学风浓厚、团结和谐、追求上进的班集体是广大师生共同的奋斗目标。怎样才能把班级打造成这样的集体呢?笔者认为要做好以下几方面的工作。一、要贯彻以人为本的管理理念随着社会的发展和个人自我意识     

强化班级文化建设，提升班级教育力量

班级的管理,说到底就是打造班级的文化。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础,体现了一个班级特有的风格。作为学校教育和教学最基本的活动单位——班级社会,它既是一种教育制度,又是一种文化模式,其核心内容就是班级文化。     

与班主任朋友谈班主任(九) 建设好班级心理社会,开展好班级心理教育

班级是教育的基本单位,当然也是实施心理教育的基本单位。从心理学视角看,班级组织本身就是一种特殊的心理社会,即人与人相互心理关系的系统。美国学者班尼等人认为,班级组织既是社会的,又是心理的,是一种"社会—心理的结构"。作为学生的     

双套班干管理班级的尝试

班级是学校的细胞，它既是实施素质教育的基本单位，又是学生学习、活动的集体。在传统的班级管理中，存在一些弊端，比如，当班干部只是少数几个学生专利的现象。为改变这一状况，笔者尝试在班级管理中采用“甲乙双套班干动态管理机制”，具体做法如下：     

掌握必备技能 促进班级建设

班集体是由学生组成的基层组织,是学校进行思德教育和教学的基本单位。班集体要有正确的前进方向和共同的奋斗目标,有坚强的领导核心,有自学的组织纪律,正确的集体舆论和优良的班风。它既是教育的对象,又是教育     

我对学生自主管理的初步认识

班级是学校教育的基本单位。从班级群体到班集体的形成及发挥作用的过程,是学生个性相互影响,共同促进的过程,也是激发他们关心集体生活、参与集体活动的热忱和凝聚力,     

素质教育与班级管理

<正>班级是学校教育系统中最基本的单位,是学校的基层组织。班级管理是班主任有目的、有意识地通过各种教育途径,运用一定的原理和科学的方法,对班级内部和外部的各种关系和因素进行规划、组织、指导和控制,实现班级共同目标的过程。班级管理工作的主要任务是组建和培养班集体,制订班级管理规划和健全各项规章制度,并协调好家庭、社会和学校教育,形成共同育人的教育体系。一、培养良好的班集体班集体是学生共同学习和生活的集体,具有一定的目的性、组     

优化班级管理 抓好学生思想教育

班级是学校中的一个基本单位，它既是学生在校集体生活学习的基本单位，又是学校开展教学、教育活动的基本组织单位。同时，班级又是一种社会系统，是社会的投影。在班级这个群体内，不仅时刻反映着社会的情境——社会的价值观念、社会的风气、社会人际关系中出现的各种问题以及社会的各种变化等，而且更重要的是班级在一定程度上还反映着社会的要求，成为社会要求的主动体现者。同时，班级工作还是沟通学校、家庭、社会并使其形成教育合力的纽带。因此，必须充分认识班级工作在青少年思想政治教育中的重要作用，采取有效措施，切实加强班级…     

彰显自我教育营造和谐班级

班级是学生在学校学习的基本组织形式。班级里有最基本的人际交往和社会关系，它为学生适应社会生活提供了集体生活的环境。因此．营造和谐的班级，能使学生在这个“小社会”中得到熏陶和锻炼．这对构建和谐社会具有现实的和深远的意义，     

浅谈班集体凝聚力的形成

班级是学校教育和管理的基本单位，也是教师和学生开展双边活动的基本组织形式。一个良好的班集体，既不是学生个体简单的组合，也不是凭借班主任一番热情和愿望轻松建立和发展起来的，而是借助一种特殊心理凝聚力形成的群体。著名的教育家苏霍姆林斯基曾指出：“集体是教育的工具。”一个健康向上、富有朝气、全面发展的班集体，对每个学生个体的发展有巨大的教育作用、激励作用和约束作用。凝聚力的产生对加强班集体建设有着十分重要的意义。一、目标牵引是班集体凝聚力形成的内存动力一个班级应有一个集体的奋斗目标，它具有强烈的指向性…     

关注班主任

班主任是班集体的组织者和教育者。班级是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。当学校把几十名来自不同家庭、不同学校的年龄相当、身心发展水平相近的学生编成一个班级的时候，还不能说这样的班级就是一个集体。它需要由教育工作者通过大量的工作，有目的、有计划地组织、培养而建设成为一个真正的集体。     

浅析大学班干部在班级建设中的定位与作用

大学班级,是大学生活不可缺少的集体,是每个院部的基本组成的单位,是大学生共同学习、生活的基本组成形式,它既是学校向学生实施教育与管理活动的基层组织,也是学生进行自我教育,自我管理的基层群体,更是辅导员进行教育工作的依靠力量和组织保证。对大学班干部在班级建设中的定位与作用进行了探讨。     

"我爱我班"——一次培养集体精神的德育实践活动

对于刚刚入校的高中生而言,新组建的班级是一个陌生的群体,同学来自不同学校、有不同的家庭背景和成长经历.为了顺利度过在高中的学习和生活,学生很自然地表现出了尽快适应周围环境的共同心理倾向.创设一种情境,使班级同学相互熟悉、相互沟通、了解、聆听共同的心声和愿望,激发同学对班级的认同感和归属感,促进班级凝聚力和集体荣辱感的形成,这对于班级的班风品质,对班级同学关系的质量,从而对同学的健康成长影响重大."我爱我班"就是借助于团体心理辅导的形式,以团体心理辅导理论为依据,以新入校的高中学生班级为单位组织的德育实践活动.     

如何营造良好的班风

班级是学校工作的基本单位，也是学校教学活动的组织形式，学校中的大部分活动都是以班级为单位开展的。学生从入学开始就生活在班集体中，好的班集体有一种良好的班风，这是班主任老师和全体同学共同努力所形成的。良好的班风主要表现为一种一致的舆论和积极向上，团结友爱，关心集体，朝气蓬勃，拼搏进取的精神。这样的班集体有一种无形的力量，会使每个学生在集体中有一种上进意识，对班集体有深深的热爱之情，这种集体能对学生产生一种潜移默化的影响，并且能催人奋进，促使学生努力进取。一个班级班风的好坏，将直接影响整个学校的形象…     

浅谈班集体建设中的正确舆论

班级是完成学校教育教学任务的基本组织单位 ,也是实施素质教育的重要途径。由随机群体发展成为教育集体要有一个过程 ,而形成班级舆论就是其中不可缺少的一个条件。舆论属于社会心理及社会意识形态范畴。它是指全体或大多数人的共同信念或情操 ,具有社会力量 ,可以制约个人行为。个人在社会中遇到一些现象 ,必然会产生不同的主观反应 ,经过彼此相互作用后 ,逐渐加以汇集 ,使个人原先的主观反应 ,经过群众无形的压力而改变 ,最后形成一种相同看法。这是一种群众性的社会心理现象 ,一旦形成 ,就会作为公众的意见 ,对社会发生巨大的影响 ,成为…