高校会计实验教学改革探讨

通过对当前高校会计实验教学存在问题的分析，从素质教育、实验环境、实验教师、实验教材、实验的方法和手段几方面提出了改革措施，并对会计实验教学的发展趋势进行了探讨。     

会计实验教学过程浅议

会计专业课教学由理论教学与实践教学两部分组成，适当提高实践教学所占比重，符合本专业学科特点和专业培养目标。本文就三次会计实验教学的共同内容和不同内容谈了作者的看法。     

浅谈多媒体技术在会计实验教学中的应用——基于对江西农业大学学生会计实践教学问卷调查

对江西农业大学已完成全部课程学习的会计专业的学生随机问卷调查发现,目前会计实验教学比较传统,内容比较单一,实验教学技术方法的落后,是四年学习后仍不能熟练进行会计实务处理的根本原因。多媒体技术在会计实验教学中应用,能提高学生学习兴趣,真实模拟企业实际,延伸教学空间。有选择地使用多媒体教学,开展开放型多媒体会计实验教学,创建多媒体应用的环境,能促进会计实验教学的实效。     

中专学校应重视会计实验教学

中等专业学校应高度重视会计实验课教学，做到让学生模拟企业实际业务，真刀真枪地演练，提高动手能力和增强会计实践经验。     

浅谈会计实验教学

会计一词是会计理论和会计实践的总称,所以学习会计既要学习会计理论又要掌握基本的会计操作。而在长期的会计教学中,一直存在着理论和实践脱节,学生只会课本上空洞的理论,到实际工作中一看到一本本账簿,一张张凭证,则一筹莫     

加强会计实验教学 培养合格会计人才

一、加强会计实验教学的必要性 目前，很多学校的会计专业已开设了会计实验课，并且收到了一定的效果。但随着我国社会主义市场经济的逐步完善和世界经济的一体化，以及二十一世纪对会计人才的新需求，现有的会计实验教学从内容、形式和教学方法上都不能适应新的环境的需要，为此，我认为有必要加强会计实验教学。     

如何完善高校会计实验教学

会计实验教学是高校教学的一个必不可少的组成部分，随着教育体制改革的不断探入；如何更好地利用会计实验设备建立管理机制，采取先进的实验教学手段进行会计实验教学，并使高校会计实验教学走向社会，为培养实用型人材打下坚实基础乃是高校所面临的重要课题。本就此问题提出了个人的建议及看法。     

高仿真会计实验教学模式初探

目前普遍采用的会计实验教学方法的特点是“模块化”和“验证性”.采用高仿真会计实验教学模式,即模拟一个企业完整的票据流转业务,能够解决许多其他教学实验方法难以解决的问题.高仿真会计实验教学模式要求指导教师事先制定完善的实验方案,学生在模拟的生产经营活动中自主获取实验原始数据资料,这是本实验方法区别于其他方法的创新点.通过高仿真实验可以使学生在更加真实的经营环境中进行实践活动,取得良好的教学效果.     

浅谈会计电箅化教学中的实验教学

职业学校以为社会培养应用型人才为根本任务，为适应社会需要，应重视实践能力的培养与训练，会计电算化是实践性很强的学科，除了进行理论知识的教学，还应大力加强实验教学，实验教学中教学内容的确定，对学生的合理考核，教学方式的改革都值得探讨，电算化实验教学也对教师提出了更高的要求，通过加强实验教学，培养出更多更好的电算化人才，适应知识经济时代的需要。     

关于高校会计专业会计电算化教学的思考

从高校会计专业的会计电算化教学培养目标入手，对会计电算化课程设置，课程内容的选定和教学方法进行了探讨。     

浅议我国高等会计教育的目标及方法

在现代社会,教育先行已成为世界各国的共识。高等会计教育的水平将在一定程度上影响着社会经济的发展。提高我国高等会计教育水平,培养满足社会需求的会计专门人才已成为当务之急。因此,我国高等会计教育应充分利用现代化的演示教学、网络教学等先进的教学方式,变阐述教学为引导启发,加强课堂讨论及案例分析等,培养出不仅掌握全面的会计知识,而且具备会计实践能力的综合性会计人才。     

会计实践性教学改革探讨

高职会计学教育,是以培养应用型技术人才为主要目标的高等教育。应以培养德、智、体全面发展,具有一定实践能力和管理能力的会计专门人才为主要任务。加强会计实践性教学环节的改革力度,提高学生的实践动手能力,是我国高等职业教学改革的基本内容。本文在分析我国会计实践教学现状、总结实践经验的基础上,提出了以强化会计模拟实训为中心的多项改革措施,为适应经济社会发展对于会计职业的需求,促进教学创新提供新思路。     

以案例教学推动高职会计专业教学改革

高职会计专业以培养精通会计业务的技能应用型人才为目标,要求教学以能力为本位,以学生为主体。案例教学可以创设真实的业务情境,提高学生学习的主动性,因而非常适合高职会计专业教学的要求,但这并不意味着对案例教学的应用可以盲目化。教师在案例的设计和运用上必须考虑到会计专业的特殊性。     

实践性教学是创新人才培养模式的重要环节——以会计专业为个案

创新人才培养模式的关键是教学体系的创新,即形成以能力培养为主,学科逻辑体系为辅、实践性教学与理论学科逻辑体系两条线相融合的课程体系。我国高等教育的现有体系是理论学科逻辑体系,对教师的评价也仅满足于讲清楚程序化的理论内容。这与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称纲要）所强调的＂要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会＂的目标相差甚远,须加以改革,充分体现能力培养为主的教学思想,改革实践性教学。     

开展数学实验教学促进数学教学改革

针对工科数学教学现状,论述了开展数学实验课程教学对提高工科大学生数学应用能力所起的作用。就开设数学实验课的必要性、课程的内容设置与选材、教学方法及如何开设数学实验课等问题进行了讨论。     

会计专业教学中的诚信教育

会计信用短缺已成为严重危害市场经济秩序的一个＂毒瘤＂,会计专业诚信教育迫在眉睫.以潘序伦先生的＂立信＂思想为提领,以＂信以立志,信以守身,信以处事,信以待人,毋忘立信,当必有成＂为蓝本,旨在切实加强会计诚信教育,提升会计专业毕业生诚信水平,呼唤会计诚信的回归.     

远程协助技术在会计实验教学中的应用

信息技术日益广泛应用于会计领域,会计实验多数涉及计算机操作,传统的会计实验教学己不适应形势的发展。计算机远程协助技术的应用,对提高教学效果和促进会计实验教学模式创新具有现实意义。     

试论我国会计目标的定位

会计是一个以提供财务信息为主的经济信息系统,有其特定的功能和既定目标,目标决定了一个系统的运行方向,系统的整体功能和综合行为则都是为实现系统的目标而设计和运作的。会计目标作为会计理论体系的重要组成内容,既是连接外部与会计系统的关键,也是构建会计系统的导向。因此,正确选择会计目标,无论对会计理论研究,还是对会计实践工作,都极为重要。     

高职会计专业教学改革探讨

高职教育会计专业的教学，应以教学培养目标为改革思路，不断拓展高职会计专业学生的素质，不仅需掌握专业理论知识，还需有良好的职业道德及相关领域的实际操作能力。因此必须加快会计学教学改革，从教师培养、课程设计、实验设置、教学方式等方面入手，建立一整套与专业教学相配套的改革新模式，以培养新型、高质量的高职会计人才。