当前农村初中作文教学的现状及应对策略

长期以来,作文教学一直是农村语文教学中的一个老大难的问题,大多数农村初中学生在应试作文面前丧失了话语权。对于语文教学而言,作文教学是一项重要的内容,是对学生语文综合素质的一次大检阅。语文教师应该更加重视作文教学,培养学生的作文兴趣,真正使作文返璞归真。     

有爱心的教师经常说“你行”

毕竟我们遇到的学生不可能都是优等生,更多的是中差生。教师在怨天尤人、无可奈何之后,是不是应该面对现实,给自己多一份信心,也给学生多一份信心?诸如某一位学生因为语文老师在班上朗读了他的作文,从而激发了他学习语文的兴趣,学习成绩明显上升。美国教育家本尼斯说:“教师要对学生抱有很大的希望,仅此一点,就能使学生的智商分数提高25分。”有一位女同学语文成绩较差,她认为自己脑子笨,不是学习这块料,对语文也不感兴趣。但她特别爱唱歌,一段歌词很快就记住了。语文老师就找她谈话:“你能很快记住歌词,说明你并不笨,你可以试试用学习唱歌…     

利用多媒体激活作文课

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作文能力是语文综合素质的具体体现。如何提高学生的写作水平是让许多语文老师感到困惑的事。在语文作文课堂教学中,经过不断摸索,我发现利用多媒体进行教学是激活作文课堂、激发学生兴趣、开启学生心灵、拓宽学生思路,从而提高学生写作水平的一条有效途径。多年的语文教学实践使我认识到,利用多媒体进行作文教学,主要有以下几方面优势。一、重温生活,增强感染作文的素材虽然来源于学生的生活,但教学时不可能都让学生再回到生活中去重温,而多媒体教学则在一定程度上弥补了这一不足。这是因为多媒体教…     

作文讲评课模式探究

作文讲评课,就是教师在作文批阅后对学生所写作文的点评,对写作方法的指导、归纳。通过讲评,使学生明了自己在写作中的优缺点,使学生积累写作技能以逐步提高写作水平。一堂成功的作文讲评课会使学生获益匪浅。因此,怎样上好作文讲评课是摆在语文教师面前的一个重要课题。经过几年的教学实践,我把自己的认识简述如下:     

从迎合学生到吃透学生--语文教学科学化的追求之路

一母语教学效益差一直是世界性难题,自从走上语文教师这一岗位,我一直在试图改善自己的语文教学。这中间走过不少弯路,也有一些收获。回顾自己的语文教师专业发展路径,有不少值得总结思考的地方。刚工作时,我自认为口才不错,在众人面前亦有些表现力。彼时年轻,能与学生打成一片,因而教学追求形式活泼、学生喜欢。于是,在课堂上一会儿给学生放音乐,一会儿组织课堂活动,一会儿讲流行歌词,一会儿又来激情朗读。     

让习作与阅读同生共舞

<正>缘起:借我一双慧眼吧作文教学是小学语文教学的一项重要任务,学生作文质量是最能综合体现其对语言文字的理解、感悟和表达能力的。然而,作文的教与学是语文学习中的"硬骨头",这是不争的事实。那段时间,经常萦绕在我耳边的是这样一句歌词:借我借我一双慧眼吧……后来,我把目光又转回了阅读教学课堂。叶圣陶先生说:"教材无非是个例子。"这个"例子"应该既是学生学习阅读的例子,也是学生学习作文的例子。换句话说,教材中的文本不但是阅读教学的主要凭借,而且是     

源头把关 水到渠成——谈小学启蒙作文教学

女儿上小学三年级了,我既高兴又有点担忧,高兴的是她在健康地成长,担忧的是她在语文学习上将步人一个重要的环节——作文的学习。她能学好吗？由此想到我国语文基础教育中作文教学的困境。作为曾经是一线的语文教师,我清楚地知道作文教学中存在的许多问题,从某种程度上说我们的作文教学是不成功的。否则就不会出现学生惧怕写作文,写出的文章“千篇一律”、“千人一腔”、“千文一面”的尴尬了。怎样扭转作文教学的局面,我觉得对一线教师从理论上做指导很必要,尤其是小学低年级的语文教师。因为他们是指导学生正确作文的启蒙老师。好的开端是成功的一半,只有他们心中有数了,学生才不会误人歧途。源头把好了关,方能水到渠成。笔者结合自己的作文教学经验和作文理论的学习,总结出以下五点供同仁参考。     

自由作文实施策略初探

作文教学历来是我们语文教学的重点,但作文教学难也是许多语文教师共同的切身感受。在应试教育之下,作文教学只为考试服务,导致学生对作文兴趣不高,认为是一种“苦差使”,对作文充满了厌恶情绪。每逢作文训练,学生大都冥思苦想,硬“挤”出一篇文章了事。当我看到学生面对作文题目抓耳挠腮、苦笑相觑的时候;当我看到学生交上来的作文是千篇一律、千人一腔的时候;当我批阅作文的乏味就如同一遍又一遍地咀嚼、回味学生咀嚼过的馍的时候,我常常反思自己的作文教学,觉得自己在作文教学中付出的心血与精力可谓不少,但学生对作文的兴趣还是“涛声依…     

让小学生走进快乐作文

正作文教学是小学语文教学中一项十分重要的教学内容。2011版课程标准出台以后,小学一年级语文教学就有写话教学了,从让学生写一句话或一段话,到三年级开始就有整篇文章的写作任务。可见,写作教学对于语文教师而言是何等重要。然而,在实际教学过程中,很多学生害怕写作文。学生作文要么千篇一律,要么内容空洞。这不仅对学生的语言表达能力不利,而且使作文教学任务难以完成。为了改变现状,培养学生的写作能力,使他们愿意写作、乐于写作,我在教学中做了以下尝     

切实提高学生的写作能力

<正>在初中语文教学中,不少学生提起作文都是心有余悸,不知所措。而提高学生的写作能力既是语文教师的主要任务,也是摆在他们面前的大难题。对此,笔者有如下体会与探索。一、引导学生养成良好的练笔习惯作文是语文综合能力的体现。考量一个学生的语文素养,看其作文就能窥一斑而知全豹。教师只有引导学生在作文学习上多下工夫,才能尽快提高其语文素养与语文成绩。我教过的学生,大多养成了写日记的习惯。     

问渠哪得清如许为有源头活水来——谈如何使学生的作文“言之有物”

语文教育是素质教育的基础，作文是学生语文素质的综合体现。在每次批阅学生作文时深感学生作文的空洞、苍白，作为老师不能单纯的去指责学生的认识能力和表达水平。而更应该思索一下如何才能使学生的作文有什么可写，使学生的作文做到言之有物，使学生的作文有血有肉，有个性、有生机、有灵魂。那么，如何使学生的作文言之有物?几年来的教学实践中，我认为还是应该从源头抓起。     

抓好三年级作文教学

作文教学是语文教学的一项重要任务.因此,在学生刚开始作文时,必须对他们进行严格的作文训练.万事开头难,三年级学生刚开始作文,当然也是难的.在这方面,谈一点我的粗浅体会.(一)要培养学生对作文的兴趣.有一次作文课,我先读了一篇短小、语言优美、情节动人的文章——《小鹰和小鸡》.读时,同学们注意力很集中.我读完之后,问同学     

对初中快乐作文的思考

<正>在初中语文教学中,作文教学始终处于重要地位,中考语文试卷,作文的分数往往决定了语文试卷的分数。许多年来,为了提高学生的写作水平,无数语文教师付出了辛苦的努力和探索,但结果却并不令人满意。随着人类社会进入信息化时代,如何激发学生的写作兴趣,让学生快乐作文,是摆在每一位语文教师面前的一个重要课题,快乐由此而生。我确信,在当今的初中作文课堂上,看到作文两个字,是没有多少学生能快乐起来的,我想广大语文教师     

寓教于乐寓教于趣

作文教学是小学语文教学的重点和难点,面对在作文面前身心疲惫、手足无措的学生,面对内容雷同、手法雷同、思维竞也雷同的作文,我陷入了思考:如何激发学生的写作乐趣,使学生想写、乐写、善写作文,做到下笔有神呢?我认为有必要做到以下几点。一、积累材料,寻找活水朱熹曾说过:"问渠哪得清如许,为有源头活水来。"确实,如果想要写好作文,必须有一定的语言储备量:丰富的素材、积极情感和文化底蕴的积淀。可是现在有不少     

一节作文教学讲座得到的启示

<正>新课程标准指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"可见,语文教学的最终落脚点就是语言文字的运用,因此小学作文教学也就成了语文教学的重点难点。但在现实中我们看到的往往是教师对于作文教学的棘手头痛,学生对于写作的消极畏难。近日我有幸聆听了吉林师范大学附属小学的刘立老师做的《作文教学策略与案例研究》的讲座,让我茅塞顿开、受益匪浅。她的作文教学是"以人为本"的教学,她的教学根植于生活的土壤,不仅让学生获得了语     

浅谈小学作文教学

正作文教学,可以说是语文教师的一个难题。对于大多数学生来说,是最不愿做的作业。每当做作文时,学生总是绞尽脑汁,却写不出文章,就是写出来了,也是枯燥乏味,没有真情。主要原因是很多学生怕写作文,对作文有一种害怕心理,同时又因为对生活缺乏观察和理解,所以无事可写、无话可说。我从事语文教学多年,根据实践浅谈几点作文教学的看法。一、对当前小学作文教学现状的思考作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生运用语言文字进行书面表达能力训练的主要途径。语文教学中,最难教的就是作文了。小学生成长时期,思想意识正在     

谙悟生活情趣 磨砺多彩文笔

作文是语文教学的重要组成部分。它不仅直接关系到语文教学的成败,还影响着青少年的整体文化素质的长足发展。作文教育也是摆在我们每个语文教师面前的一大新课题。探准脉搏对症下药学生在作文时,没有什么内容可写,不知怎么着手写,几乎是流行于学生作文中的一种通病。     

培养学生作文创新能力的三个关注点

作文教学是语文教学的重头戏。随着素质教育的深入,人们愈来愈深刻地认识到培养学生创新能力的重要,中学生作文创新能力培养的问题也就摆在了语文教师面前。如何培养学生作文创新能力,我认为应重点关注以下三点：     

职业高中作文教学必须人文回归

作文教学一直是职业高中语文教学致力改革和优化的核心问题。人文性充分体现了新课程的时代特征,尽管当前作文改革千帆竞逐、百花争艳,然而,由于长期受到传统文化的谨严的影响和传统思维方式的惯性影响,仍然滑入了另一种程式化、模式化、标准化的作文范式,特别是老师在职业高中学生语文基础比较薄弱的现实面前,强化学生作文的机械训练,从而忽视对人的本体性的理性认识。文章认为,当前职业高中作文教学最急迫的就是怎样使学生作文富有个性、人文性,以及怎样使学生具有创新能力,富有创新意识。     

浅谈作文评改技巧

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文的评改在作文教学中则是一个不可忽视的环节。在全面推进素质教育的今天，教师如果能在批改、讲评两方面运用一些技巧，激发学生的写作兴趣，就能达到提高学生作文水平的目的，使自己的教学工作取得事半功倍的良好效果。下面，就我本人的教学经验，谈几点浅显体会。一、以学生为主体、多放少改在作文批改中，“精改细批”是作文评改的传统方法。教师对学生的文章按照自己的理解、想象，把不适当的段落删去，把不恰当的语句换掉等。总之，摆到学生面前时，已面目全非，学生也弄不懂文章是该按照自…