浅谈幼儿良好性格品质的培养

尊重幼儿的性别差异，克服他们的性格偏差人往往因性别不同而表现出明显的个性差异。比如女孩子一般比较文静，爱整洁，口齿伶俐，善于表达，会关心人，但胆子较小，感情脆弱，好哭，爱生气。而男孩子一般心胸比较宽广，说话办事比较爽快，意志比较坚强，有一定的忍耐力，比较有主见，思维较迅速，但粗心，不善观察，办事不精细，粗野，不善表达等。男孩与女孩的性别差异，往往使人们形成偏见，认为男孩玩“布娃娃”是没出息，女孩子玩“冲锋枪”不应该。过早的女性化损害了女孩的独立性和自信心，过早的男性化也影响了男孩子思维的细致性和…     

从小处着手培养幼儿良好性格

性格是人在对现实的态度和行为方式中所表现出来的稳定的心理特征。幼儿时期是性格发展与形成的奠基时期,也是培养孩子形成良好性格品质的最佳阶段。如何培养幼儿的良好性格呢?     

培养幼儿形成快乐性格的方法

保持愉悦的心境能让人更愿意去尝试新鲜事物和挑战自我,同时也更容易获得事业的成功。快乐能使人自信,能帮助人通过外在美和内在美从容地走向成功。科学研究结果表明,快乐性格是可以培养的,特别是在童年时代。所以,在幼儿教育中,教师和家长可通过给幼儿提供决策的时机和权利,教会幼儿与同龄人相处,关心爱护他人,帮助幼儿学会在困难中调整心态,让幼儿学会满足和自我节制,鼓励幼儿多参与艺术活动,引导幼儿善于从身边小事情中去发现快乐,从这几个方面培养幼儿的快乐性格。     

浅谈如何培养幼儿良好的性格

性格决定态度,态度决定行动,行动决定成就。可见性格对一个人的成长有着相当重要的影响。性格的形成是多方面的,只有从幼儿时期抓起,培养其良好的性格,形成良好的品质,促进幼儿和谐全面发展,才能为将来的人生奠定良好的基础。     

浅谈幼儿好奇心的培养和发展

如何有效地培养幼儿的好奇心，这是值得幼教工作者探讨的问题，通过教学实践，笔者感到以下的五个途径和方法对幼儿好奇心的培养和发展起着举足轻重的作用，以下谈谈笔者工作多年的几点体验。     

培养幼儿良好行为习惯的尝试

当前幼儿，特别是独生子女已成为家庭中关怀、照顾的重点对象，过种单向的爱使大多数幼儿不同程度地表现出自私、任性、不尊重长辈、不关心他人等不良品格。若孩子从小形成了以自我为中心的行为习惯，将来对家庭、对社会都会产生不良影响．只有在正确的教育下幼儿才能养成一系列良好的行为习惯。我对培养幼儿良好的行为习惯做了以下尝试：     

谈幼儿良好心理素质的培养

心理素质即心理发展水平，它既包括与认识活动有关的心理素质，又包括对认识活动起定向调节作用的一系列心理素质，如坚韧不拔的意志，较强的应变能力，心理相容和承受挫折的能力等。幼儿的心理素质处在萌发状态，经常是看不见摸不着的，但它却体现在各个方面，这就需要我们在日常生活中仔细观察，幼儿良好的心理素质的培养大致分为以下方面：一、消除幼儿恐惧紧张的心理。教师要用五心去对待他们。即：童心、诚心、爱心、耐心、细心，这样幼儿就能与教师讲心里话，感受到幼儿与教师是平等的、民主的，在幼儿做错事情时，也不能大声地斥责他…     

浅谈幼儿良好性格的培养

幼儿期典型的性格是活泼好动,好奇好问、缺乏自信心,模仿性强,易冲动,自制力差。如今在幼儿园,性格内向,胆小的幼儿越来越多,而这些孩子,从长远来看,很难适应今后的社会。为了培养幼儿的良好性格,笔者认为:一、创设良好的教育环境,积极开展游戏,培养幼儿活泼开朗的性格;二、老师以饱满愉快的情绪影响感染幼儿,培养其活泼开朗的性格。     

谈数学教学与良好性格的培养

若干年来，我们对学生的教育、培养，过分地强调共性，忽视了学生个性的培养和发展。所谓个性，就是一个人的各种心理特征的综合性反映。它是一个人和其它人区别开来的、较稳定的整体特性，因而也被称为个性心理、行为特征，也可以说是一个人的基本精神面貌。个性心理特征包括能力、气质、性格等，其中以性格为核心。 　　本文就小学数学教学与学生良好性格的培养进行如下讨论。 　　一、数学教学与诚实、勤奋、谦虚态度的培养 　　要学习、掌握任何科学知识，没有诚实、谦虚的态度是不可能的，学习、掌握小学数学知识也不例外。小学生入学…     

青少年良好性格的培养

性格对人的成长起着重要的作用。积极的性格特征在个体成才的过程中起推动作用,而消极的性格特征则起相反的抑制作用。因此,教育工作者应对青少年的性格加以引导,促使其良好性格的养成从而提高青少年的综合素质。     

如何培养幼儿良好的性格

具有优良性格品质的人,更容易成长为国家的栋梁;具有不良性格品质的人,对人、对社会,会形成一种破坏性力量。可见,培养幼儿的良好性格品质,是我们幼儿教育工作者的重任。首先,我们要明确什么是人的性格。它是一个人非智力心理品质的核心,是指人对他生活现实包括对     

偏食不利于孩子良好性格的形成

许多幼儿或多或少会有偏食的倾向，他们喜欢高糖、高脂、高蛋白的“营养型食物”，而蔬菜、杂粮等摄入偏少。而且，还有一些家长至今认为多吃“营养型食品”，孩子的身体底子就会好。其实不然，因为长时期偏好于“营养型食品”，不仅会引起儿童肥胖、儿童期高血压及哮喘等疾病的危险，而且不利于儿童性格的形成。     

教师应为幼儿创设良好的心理环境

环境是幼儿教育过程中不可缺少的因素，它潜移默化地影响着幼儿的发展。由于受传统教育观念的影响，不少教师仍把创设教育环境停留在自然环境的美化和物质材料的提供上，忽视心理环境的建设，造成环境结构的不协调。有碍幼儿身心健康发展。因此。教师在创设教育环境时，不仅要考虑提供适合幼儿发展的良好物质条件，更应该为他们创设一种轻松愉快的、富有安全感的、充满爱的心理环境。     

要重视幼儿良好性格品质的培养

幼儿心理学中指出:从幼儿期已开始表现,虽然这种表现还未成形,还不平稳,但都是以后形成性格的基础。由于性格品质的形成与一个人的事业、成就、对社会所作的贡献有着密切的关系,因此,重视对入园幼儿良好性格品质的培养,是广大幼     

创设良好的教育环境促进幼儿身心健康发展

《纲要》中明确指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。所谓良好的教育环境，这是一个多层次，多内涵，多角度的教育课题，其内容包括物质精神两方面。幼儿园物质环境布置应具有安全、舒     

幼儿良好性格及行为习惯的疏导与培养研究

针对幼儿群体来说,其性格、行为习惯的培养、引导是早期教育的重要部分,直接关系到幼儿未来的成长与发展,以幼儿性格、行为的培养作为探讨分析的切入角度,着重阐述幼儿良好性格及行为习惯的疏导与培养,提出切实可行的策略。     

幼儿社交能力培养计划

经常听到有些妈妈抱怨自己的孩子“性格内向，不善交往”，担心这样下去，孩子长大了在社会上“吃不开”。其实，每个孩子都有自己独特的性格，无论内向还是外向，他们一开都是天生的“人际大师”，就看你怎么培养！     

青少年良好性格的培养

性格对人的成长起着重要的作用。积极的性格特征在个体成才的过程中起推动作用，而消极的性格特征则起相反的抑制作用。因此，教育工作应对青少年的性格加以引导，促使其良好性格的养成，从而提高青少年的综合素质。