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预习可以使学生提前知道课堂上所要讲述的内容.在课堂上就会因有所准备而不慌张.预习的过程中.学生可以自主地寻找到一些问题。小学生遇到问题会有强烈的求知欲望.因此会想方设法地去解决问题。随着一个个问题的解决.学生的脑海中就建立起了所预习课文的框架.若有自己着实解决不了的问题.学生在课堂上因怕错过获得自己问题答案的机会而全神贯注地听讲。这样不仅培养了学生的自主能动性.而且还激发了学生的求知欲。因此.教师对小学生进行语文课前预习的指导.培养学生良好的学习习惯是非常重要的。教师只有重视课前预习.并给予精心指导,才能极大地调动学生学习语文的积极性.从而能不断提高语文教学的质量。 相似文献
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预习可以使学生提前知道课堂上所要讲述的内容,在课堂上就会因有所准备而不慌张。预习的过程中,学生可以自主地寻找到一些问题。小学生遇到问题会有强烈的求知欲望,因此会想方设法地去解决问题。随着一个个问题的解决,学生的脑海中就建立起了所预习课文的框架。若有自己着实解决不了的问题,学生在课堂上因怕错过获得自己问题答案的机会而全神贯注地听讲。这样不仅培养了学生的自主能动性,而且还激发了学生的求知欲。因此,教师对小学生进行语文课前预习的指导,培养学生良好的学习习惯是非常重要的。教师只有重视课前预习,并给予精心指导,才能极大地调动学生学习语文的积极性,从而能不断提高语文教学的质量。 相似文献
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课前预习,是指学生在新授课前按一定的学习要求对新知识进行自我学习的行为。学生通过预习、交流,对新的知识点有了大致的了解,做起基本题就得心应手了。而当他在实际操作中遇到困难时,他会沿用预习时养成的习惯,自主探究,不会像预习之前那样束手无策。预习之后的学习,改变了学生依赖教师的现状,学习质量有了明显提高。我在多年实践中进行大量的实践研究与思考,初步总结出小学语文课前预习的一些策略。 相似文献
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新课程改革以来,教学的有效性问题愈加迫切的摆在我们面前,广大教师注重课堂上“动手实践,自主探索,合作交流”的研究,却没有下工夫研究课堂背后的自主探索的学习方式:“课前预习”。事实上“课前预习”是学生学习知识的重要方法,是其它学习方法不可比拟的。学会预习是学会学习的前提,学会预习更是自主学习的体现。 相似文献
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赵宏 《学生之友(小学版)》2013,(7):48-48
课前预习是教学活动的一个重要环节,是课堂教学活动能否高效的基础,也是能否切实提高学生学习能力和思维品质的一项重要训练。小学生语文素养和能力处于最初发的发展阶段;那么,如何进一步提高学生的预习能力,让预习真正转化为学生的自主学习呢? 相似文献
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新课程改革以来,教学的有效性问题愈加迫切的摆在我们面前,广大教师注重课堂上动手实践,自主探索,合作交流的研究,却没有下工夫研究课堂背后的自主探索的学习方式:课前预习。事实上课前预习是学生学习知识的重要方法,是其它学习方法不可比拟的。学会预习是学会学习的前提,学会预习更是自主学习的体现。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
课前预习是一种科学的学习方法,也是学好一门课程的重要方式。所谓课前预习,就是学生自主学习的过程。小学语文课前预习,不仅影响着教学效率,也影响着学生学习效果的好坏。 相似文献
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为使40分钟的课堂教学更有针对性、实效性,科学指导学生的课前预习至关重要。
(一)教师巧设问题。让学生带着问题去预习。浓厚的学习兴趣能激发学生积极的学习态度,因此,只要教师在学生预习课文之前,抓住文章趣处,进行巧妙点拨,激发学生产生强烈的预习动机,学生就会很快进入学习状态。 相似文献
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李春梅 《学生之友(初中版)》2013,(9):12-12
著名语文教育学家叶圣陶先生说过:"练习阅读的最主要阶段是预习。"要掌握好教师所教的知识,就必须做好课前的预习工作。课前预习做得好,在课堂上就能质疑问难,大胆发言,积极参与。这样,同学们的听课效果就能达到最佳状态,提高听课效果,还能培养你的自学能力。预习中不仅要动口、动脑,还要动手,完成预习提示或教师所提出的具体要求。这样,自学能力才能得到培养。那么,语文预习要做哪些事呢? 相似文献
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指导小学生语文预习的策略研究 总被引:2,自引:0,他引:2
预习的作用毋庸置疑,许多语文教师都非常重视学生的课前预习。但在语文教学的现实中,很多教师总会为学生对待预习作业的偷工减料而头疼,很多学生也将预习作业当成了一项可随意伸缩的机动作业。 相似文献
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张从喜 《学生之友(小学版)》2010,(7):20-20
苏霍姆林斯基说过:“让学生们把你所教的学科看做是最感兴趣的学科,让尽量多的学生像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造,做到这一点是你应当引以为荣的事。”这是唤起学生对感知体验的回忆,让学生展开想象的翅膀,悟出作文的真缔,是提高学生的写作水平和能力的有效手段。我就学生作文教学方面谈几点体会: 相似文献
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良好的预习是高效课堂的前提。加强课前预习的有效指导,是培养学生自学能力的有效途径。本文主要从"重点突出,兼顾常规性"、"方法指导,突出实践性"、"精心设计,兼顾层次性"等方面进行研究,探索一些小学中高段语文课前预习有效指导的措施。 相似文献
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冷艳萍 《中国校外教育(理论)》2015,(2):57
在素质教育的前提下,如何充分调动学生的学习积极性,发挥主观能动性,将学习意识从被动接受变为自主学习,是所有老师要思考的问题。课前预习是小学语文学习的一个重要部分,学生在课前独立地预习课堂内容,有了初步理解和疑惑,有针对性地听课,才能更好地投入课堂学习。 相似文献