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低年级的写话可以从这几个方面来培养学生兴趣:写话早开始,培养学生写话的兴趣;从写话内容上培养学生写话的兴趣;从自我修改和相互修改中培养学生写话的兴趣;趣味评价,培养学生写话的兴趣. 相似文献
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雷素君 《教学月刊(小学版)》2009,(6)
经过调查研究,笔者发现低段语文写话教学及学生写话水平存在这样的问题: 1.教师对写话教学不够重视.虽然新课标中对写话教学作了明确要求,但不少教师仍只重视识字、阅读教学,对写话教学缺乏有效的方法指导. 相似文献
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赖素玉 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
我们时常听到一些语文老师感叹:语文难,低年级写话更难.这句话道出了低年级学生面对写话的害怕心理.语文课程标准也明确指出:低年级学生要培养他们对写话有兴趣,写自己想说的话. 相似文献
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新课标对小学低年级写话的建议是:写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.由此,激发学生写话兴趣、引导学生阅读积累、密切联系生活进行说写,应该成为低年级写话教学中的三大要素.下面谈谈自己在低年级写话教学中的实践与探索. 相似文献
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新课标对低年级写话的建议是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.加强低年级写话教学研究,对于深化语文教学改革具有重要意义. 相似文献
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小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段,也是小学作文教学的重要基础.新课标对小学低段写话教学的要求是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.如何落实新课标的精神,帮助学生爱写话,会写话,写出自己独特感受的个性写话,我在二年级教学过程中从以下几个方面进行探索. 相似文献
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<语文课程标准>强调:写作从写话人手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心.在教学实践中,笔者深知写话教学只有解除束缚、降低门槛,开放写话教学的模式,使写话教学方法多样化,营造有利于孩子发展的语言氛围,才能消除学生对写话产生的畏难情绪和恐惧心理,从而让学生写话妙趣横生. 相似文献
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看图写话是低年级小学生写作的开始,看图写话能力的高低对学生的写作水平会产生一定的影响.因此,从低年级开始就培养小学生看图写话能力是非常必要的.低年级看图写话的主要任务是让学生对写话感兴趣,乐于把自己想要说的话写下来.《语文课程标准》中关于小学生习作目标有这样的表述:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想……笔者认为,培养低年级学生的看图写话能力可以从以下几个方面着手. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z1)
正写话是小学低年段语文教学中十分重要的一环。写话不是写作,但写话是写作的基础,它对中、高学段的写作起到重要的奠基作用。可在当下的写话教学中,仍然存在着一些问题:目标定位不清、忽视学生的主体性、缺少对于学生写话修改和实践的指导等等。本文谈一谈如何围绕语文课程目标指导低年级学生写话。一、低年级写话教学的常见问题(一)目标定位不清语文课程标准对低年级写话有以下三点要求:1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物; 相似文献
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作文是一项富有创造性难度较大的作业,学生需有一定的综合运用字词句篇的能力.如果没有写话的基础,一下子便开篇作文,学生则力不能及.小学语文教学大纲明确指出:"作文教学应该从说到写,由易到难,循序渐进,逐步提高要求.从说话、写话到片断训练,再按一定的要求写成篇的文章.这是指导学生怎样作文的基本途径."由此可见,写话是作文教学初级阶段的训练形式,它为作文作好铺垫,目的在于帮助儿童初步学会运用书面语言表情达意.写话,一般从指导学生写一句话开始,逐步过渡到写几句话,一段话,以至二三段话.无论是一句话,还是几段话,都得有一定的要求.概括起来,大致有以下几点: 相似文献
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语文课程标准对小学低年级学生的写话提出了具体的要求:对写话有兴趣,通过留心观察周围的事物,写自己想说的话,写想象中的事物.笔者从事低年级的语文教学工作,比较重视低年级的写话训练,从低年级学生写话的操作层面,摸索出了一些方法,现阐述如下,与同行一同探讨.
一、让学生留心花花草草
低年级学生的阅历不丰富,他们的写话有时写得不到位,是否就不能到位?当然不是.只要做生活的有心人,低年级学生也能在写话训练中露出灿烂的笑脸,关键是让学生有话可说,有情可抒. 相似文献
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课标指出:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想."这是低年级写话训练的起点,也是训练的归宿.低年级孩子接触的事物少,词汇量不多,表达能力也不够好.因此,对于低年级写话教学,不能条条框框要求过于死板,而要倡导"活",让孩子们的写话潜力得到真正地、充分地开发. 相似文献
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《语文课程标准》对小学低年级写话教学提出了如下的要求:"1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。"兴趣是最好的老师,作为习作的起步,低年级写话应从培养兴趣入手。教师应通过多种途径,激发学生的写话欲望。下面谈谈我在写话教学中的一些做法。 相似文献
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曾成会 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
在低年级写话教学中,师生们都有同感:老师难教,学生难学,老师和学生都煞费苦心.面对七八岁的儿童,怎样有效地进行写话教学,让学生喜欢上写话呢?在此将进行浅显的探讨. 相似文献
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[设计理念]<语文课程标准>针对低学段(1~2年级)的写话提出了具体的要求:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语."鉴于此,我以"想像"为主题为学生创设宽松的写话环境,让孩子展开想像,放飞童心. 相似文献