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在高三生物复习中,概念的复习尤为重要,因为概念是人脑反映客观事物本质特征的一种思维形式,生物学中的许多规律、原理和方法都要借助生物概念才能进行正确、简洁的表述。现在学生学习生物概念时出现的问题主要表现在:1.容易遗忘。高中的生物概念多,学生理解和识记起来比较困难,在复习中往往是丢三落四。2.容易混淆。 相似文献
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杨晓涵 《试题与研究:高中理科综合》2021,(33)
面对当前高中生生物学科知识复习比较困难,难以扎实掌握生物知识的情况,本文将重点放在生物学核心概念,探讨高中生物学核心概念复习教学策略,以期促使学生们围绕核心概念复习,由此延伸到基本概念的复习,强化自身生物知识体系。 相似文献
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生物学概念是生物学知识结构的基本要素,是生物教学的重要组成部分,同时,在高考中占有一席之地.所以教师在教学中应重视对概念的学习和复习.高中生物教材涉及的概念不仅多,而且比较枯燥、抽象,学生难以理解和掌握.在高考备考中,如何对这些概念进行复习呢?本人在多年高三生物科的复习教学中的做法是:在第二轮的复习中,把教材中涉及到的生物学概念全部整理出来,作为一个专题.复习这个专题时,并不是就概念本身进行简单的复述,而是注重结合实例进行分析、讲解,然后再有针对性地让学生进行练习.通过举一反三的讲练,使学生能准确、深刻地理解和掌握概念的实质,明确概念的内涵和外延,避免了死记硬背.实践证明,通过这种“讲练结合”的方式对生物概念进行复习,其效果是明显的.学生不管是平时的练习还是在高考中遇到类似的概念题时,都能正确、快速地完成,可谓是得心应手.现举例说明. 相似文献
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生物界种类繁多,形态、构造、生理功能复杂多样,生物之间既有各自的个性,又有共性,只有通过比较.才能正确识别。在高中生物学中就有许多适合使用比较法讲授的材料。如:形态、结构、新陈代谢中的生化过程、生殖过程、胚胎发育过程、生物进化等,备课时有意识地找出适于比较的教材,课堂教学过程中,在讲述或讲解中插入使用比较法,或在复习课单独使用比较法,都能收到良好的效果。一、通过比较建立正确的概念,有利于学生巩固记忆例如:在讲有性生殖一章中的配子生殖时,把同配生殖、异配生殖、卵式生殖加以对比,它们之间的主要区别是… 相似文献
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概念是理性思维的基本形式,是形成判断和进行推理的基本要素.人们只有形成某事物的概念,才能形成对该事物的判断,并进入对该事物发展变化的推理过程.因此,对概念的复习是高考生物复习的核心.概念掌握好了,相关的生物学原理、法则、理论和模型也就掌握好了. 相似文献
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在生物高考复习过程中,学生只使用教辅而不重视教材的读,通过面批作业和从命题者角度分析高考试题而引导学生重视读教材,学生重视读教材才能夯实基础,从而提高应用课本知识(生物学术语)回答问题的能力。读教材主要是读《考试说明》精读概念和构建知识网络,研读当年的《考试说明》以了解考试内容和要求。通过标注概念的内涵和外延达到精读概念的目的,学生在构建知识网络的同时形成生物学知识体系。 相似文献
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<正>概念是对事物或知识的高度概括和总结,是一类现象的共同特征和本质属性在人脑中概括和抽象的反映。生物学概念是组成生物知识的基本元素,是生物学知识的基础,生物学概念是生物学知识的"基本单位",是组成生命科学的"细胞"。生物学概念的学习是学生获得生物知识的重要途径,是形成能力和发展智力的基础。只有让学生清楚、准确地理解生物学概念,才能使他们深刻地认识生命现象及其变化规律。生物教 相似文献
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以"生物的变异"专题复习为例,总结高中生物学重要概念复习教学中需要把握的三个要点,即以学生的概念认知结构为出发点,深入分析学情,寻找学生的认知"难点";引导学生开展合作探究学习,突破自身学习的"极点";指导学生建立"个人解题档案",充实概念认知结构的"节点";从而引导学生深度学习,建构概念认知结构,发展生物学学科核心素养。 相似文献
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许璐 《上海课程教学研究》2020,(3):65-68
从聚焦核心概念的角度出发,对生物等级考的复习课进行概念的梳理与整合。在复习课中尝试从细胞的统一性、多样性以及细胞间的联系三个方面,对"细胞"相关概念进行复习与整合。充分利用教材中的图片:区分易混概念、基于真实情境、凸显核心概念,为学生自主复习打开新思路,深刻理解和应用重要的生物学概念,发展学科核心素养。 相似文献
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陈洪荣 《川北教育学院学报》1998,8(4):83-84
在有理数一章的教学中,绝对值是一个重要概念。因为。有理数大小的比较以及有理数之间的各种运算,除了它们的符号外,都是在它们的绝对值之间进行的。数的绝对值在整个中学乃至大学数学课程中是一个应用广泛的概念。如在方程、不等式、函数、二次曲线、复数以及极限概念等都要用到数的绝对值。因此,讲清这个概念。并通过经常的复习, 相似文献
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生物学概念是生物学现象、生理过程和生命规律的高度概括。学生能否充分掌握生物学概念,直接关系到学生能否突破生物学知识的重难点。学生在高考中很多失分都是概念不清造成的。因此,生物学概念在高三复习中占有十分重要的地位。 相似文献
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正在初中生物学的概念教学中,有许多新的概念和术语,对于初中生来说,它们都是陌生的、抽象的,对于这些概念,部分学生认知困难。文章通过在生物课堂上探究概念教学实施困难的原因,阐述了提高生物概念教学的途径和方法,引导学生掌握和运用生物概念,以提高教学效果。 相似文献
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王艳波 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
生物学是一门研究生命现象及其活动规律的自然科学,生物学概念是学生认识生物学知识的根本出发点,学生在深刻理解和准确把握各种生物学概念的基础上,才能建构良好的生物学知识结构并加以应用.可见,生物学概念教学在生物教学中具有重要的地位.如何帮助学生准确理解生物学概念,结合我几年来的教学实践,我认为可以从以下几个方面做起. 相似文献
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让学生明确生物学概念是生物教学的重要任务,只有掌握了生物学概念才能分析、解决生物学问题。而稚化教学法在生物学概念教学中具有重要的作用。 相似文献