On the prospects for Aristotelian character education

The prospects for Aristotelian character education (ACE) is considered. Seven important claims that should win wide acceptance are reviewed; and also two challenges that are impediments. I argue many of the assumptions of ACE turn out not to be distinctive. The conflation of realism and naturalism is ill-considered, and the account of phronesis will need additional clarification to be helpful to educators, as will the specific recommendations on offer. I conclude with a suggestion that Dewey offers a powerful, empirically grounded, educationally accessible account of moral functioning that meets the desiderata of ACE; and that charting an integrative perspective is an exciting prospect for the future.     

埃及高等教育的特点及其成因

埃及高等教育具有公立大学规模庞大,公立高等教育免费,中央集权管理,传统教学模式主导,国际化程度较高等特点。埃及高等教育特点的形成有其历史与现实的原因,是埃及政治、经济、文化等各种因素交互作用的结果。     

An Aristotelian model for ethical higher education marketing: The role of practical wisdom

This paper discusses the concerns for a distinct ethics for marketers of higher education. It argues that higher education retains a difference for both product and service and that unfettered marketing can influence and then manipulate the underlying edifying offering.     

Social origins,school type and higher education destinations

To what extent and why do social origins matter for access to higher education, including access to elite universities? What is the role of private and selective schooling? This paper uses the 1970 British Cohort Study (BCS70) to analyse the trajectories of a generation currently in early middle age. We find that the influence of social origins, especially parental education, remains when both a wide range of cognitive measures and school attainment are controlled. Attending a private school is powerfully predictive of gaining a university degree, and especially a degree from an elite institution, while grammar schooling does not appear to confer any advantage.     

高等教育国际化探略

本文紧紧围绕“经济全球化”这一重要的时代命题，阐述经济全球化是我国高等教育实行国际化发展的内在因素和客观要求，并对高等教育国际化所应采取的措施进行初步的探讨。     

高等教育准企业化

用准企业化的模式可实现高等教育产业社会效益与经济效益的最大化,准企业化经营妈可以满足市场经济、社会发展对高等教育发展的需求,又可以兼顾到高等教育的特殊性,是实现市场与高等教育结合的有效途径。     

英语高等教育论述

我国的高等教育采用了应试教育法,在取得必要的成绩并且合格后,方能取得学位证书。从长期的实践教学来看,应试教育在一定时期,可以说一个很长的时期内是无法改变的。高校的英语教学是衡量学生学习成绩的重要组成部分,在英语的应试中,有大量的人力、物力的投入,在教育改革的试探性工作中,我们有必要进一步探讨英语应试教育的程度及衡量标准以及其必要性、重要性。     

高等教育市场化思考

高等教育所存在的矛盾与问题 ,是高等教育体制造成的 ,因此 ,用传统的行政手段、计划手段已无法解决。高等教育需要理论创新、体制创新。建立政府宏观调控下的高等教育市场机制应是高等教育改革的目标。只有如此 ,高等教育才能为社会经济的快速发展提供所需人才     

论开放式高等教育

建设创新型国家对中国高等教育是一个严峻的挑战,应对挑战,较为共性、最不容忽视的是高等教育的开放。真正的开放应该缘自高等教育的内在理想,开放并非是目的,它只是一种手段,但它几乎可以统领高等学校所有的基本任务。开放可以使大学更容易发现问题、抓住机遇、摆脱困境、追求卓越,进而促进整个国家高等教育生态的进一步繁荣。     

高等教育评价的教育性视角

高等教育评价应包括对高等教育作为价值客体和价值主体两方面的价值关系的评价。现在的研究往往重视前者而忽视后者,必须倡导从教育性视角(即把高等教育作为价值主体)来认识高等教育的价值评价。教育性视角的高等教育评价具有科学性、深刻性和反思性。     

高职教育中高等数学课程改革探析

针对当前高职院校中高等数学教学的不足,指出其课程改革必须在教学观念、教学内容、教学手段及评价方法等方面与高职教育深入结合,更加体现高职教育特色.     

Aristotelian versus virtue ethical character education

This article examines some central aspects of Kristján Kristjánsson’s book, Aristotelian Character Education, beginning with the claim that contemporary virtue ethics provides methodological, ontological, epistemological, and moral foundations for Aristotelian character education. It considers three different formulations of what defines virtue ethics, and suggests that virtue ethical moral theory has steered character educators away from important aspects of Aristotle’s views on character education. It goes on to suggest a broadening of attention to psychology beyond personality and the psychological status of virtues, and it concludes with an examination of Kristjánsson’s understanding of phronesis.     

试论高等教育发展研究

作为时代主题的发展和多重视角下的高等教育发展问题,决定了高等教育发展研究具有重要价值。如何建构一个适宜的分析框架,是当前高等教育发展研究亟需解决的问题。基于发展理论、发展理念、发展战略三个关键性支点而建构的高等教育发展研究的分析框架,需要还原高等教育学研究的多学科性,即广泛借鉴多学科的研究方法,批判吸收各种流派的理论成果。     

论大众化高等教育需求

1　　在 1999年的第三次全国教育工作会议上 ,中央提出了到 2 0 10年使我国的高等教育入学率达到 15 %的目标 ,然而 ,经过几年的高校扩招 ,实现这一目标的进程已大大加快 .由此人们预计 ,我国大学学龄青年入学率将在 2 0 0 5年以前达到 15 %以上 ,我国高等教育大众化的时代已经到来。需求的变化决定供给的变化 ,相对于过去传统的或者说是精英化的高等教育来说 ,不期而至的高等教育大众化其发展趋势具有一些新的规律和特点 ,而这些新的规律和特点归根结底是由于教育需求的变化所决定的 ,因此 ,研究高等教育大众化 ,就不能不研究这种新形势下…     

论高等教育评估的功能

在高等教育评估功能的研究中出现的问题主要是 :超出高等教育评估的范畴谈论其功能 ;运用逻辑思维推导高等教育评估的功能 ;单纯强调高等教育评估的积极作用而忽略其消极影响。产生这些问题的原因在于 ,人们没有能够认识到高等教育评估的认知性本质特征。从高等教育评估的认知性特征出发进行研究 ,高等教育评估具有鉴定作用、反省作用、参谋作用、批判作用和中介作用等五大功能 ,与此同时 ,它还具有马太效应、认同效应和逆反效应等三大消极影响     

关于高职人才培养目标的思考

明确人才培养目标是确保高职人才培养质量的前提.政府确立的人才培养目标只是一种原则性意见,需要高职院校结合当地经济发展水平、自身的办学条件及专业特点细化为具体的人才培养标准,并以此检验人才培养质量;在确立人才培养目标时,须充分考虑学生主体的利益诉求,忽视学生的利益诉求既不利于调动学生的主观能动性,也会造成技术浪费;在确立人才培养目标的方法方面,应将哲学演绎与科学实证相结合,通过科学实证的方法确立社会经济发展的现世需要,通过哲学演绎的方法确立人类永恒的价值追求.     

论高等学校定位

高等学校定位 ,包括高等学校在整个社会大系统中的定位 ,一所学校在整个高等教育系统中的定位 ,学校内部各要素在学校发展中的定位三个层面。当前应重点研究的是高等学校在高等教育系统中的定位 ,其实质是高等教育系统的分层。在对高等学校进行定位时 ,应综合考虑社会发展的需求、相关学校的状况以及自身具备的优势等各方面的因素 ,展其所长 ,要有大视野、大智慧和大手笔     

论高等教育管理权力

从教育发展史的角度考察高等教育管理权力的产生与来源 ,分析高等教育管理权力的学术性特性 ,可以看出不同种类高等教育管理权力的来源是不相同的 ,不同的高等教育管理权力的作用对象也是不一样的 ;高等教育管理权力的学术性是其区别于其他社会权力的特性之所在。     

论高等教育办学理念的特殊性

当前,研究和强调高等教育办学理念的特殊性有着格外重要的现实意义。高等教育办学理念的特殊性主要表现在:张扬高等教育自身的超越性;强调高等教育对社会发展的引导作用;注重培养人的发展潜能;塑造大学生的理性精神和批判精神;以渐进方式实现高等教育的自我完善。     

成人高等教育发展思路探析

现有的成人高等教育办学理念陈旧,办学模式单一,办学条件落后,严重影响了其办学效率.要发展成人高等教育,必须创新管理方法,增加办学层次,改善办学条件.