“3 X”高考模式的特点及其对教师提出的挑战

日前，教育部发出了《关于做好 2001年普通高等学校“ 3＋ X”科目设置改革工作的通知》。继已经试行“ 3＋ X”高考改革试点的广东、浙江等五省之后，天津、内蒙古、湖南等 13个省 (市、区 )今年将全面推行高考“ 3＋ X”科目设置改革。“ 3”是指语文、数学、外语，“ X”则是政治、历史、地理、物理、化学、生物中任意一科或综合能力测试。据悉，教育部拟用 3年左右的时间在全国各省市区分步骤推行“ 3＋ X”方案。“ 3＋ X”模式是我国高考制度改革的重要步骤，代表着我国高考制度改革的必然方向。这一模式的出台，标志着我国高考…     

从高考科目设置改革谈教师的知识更新和对学生的学习指导

2000年，江苏、浙江、山西和吉林四省实行“ 3＋综合”的高考考试模式，综合科目试卷分为包括物理、化学、生物三科知识的“理科综合试卷”和包括政治、历史、地理三科知识的“文科综合试卷”；广东省继续进行“ 3＋ X”高考科目设置的改革，采取了“ 3＋大综合＋ 1”的考试模式，其中的“大综合”试卷与江苏等四省的试卷不同，是包括物理、化学、生物、政治、历史、地理六科知识在内的试卷。 2001年，包括河南在内的 18个省市将进行“ 3＋ X”高考考试科目设置的改革，其中河南、广东、上海等省市采取“ 3＋大综合＋ 1”的考试模式。面…     

如何应对“3 X”

为了培养能够驾驭新世纪的创新人才，我国的高考制度开始了新一轮的改革。去年，吉林、山西、江苏、浙江和广东等五省已经开始试行“ 3＋ X”高考模式的试验。这一改革，有利于高等学校选拔人才，有助于高校扩大办学自主权，同时，也将进一步推动中学素质教育的全面开展。我省将于今年实行“ 3＋ X”高考模式改革，因此，认真研究“ 3＋ X”高考科目设置改革方案，切实推进学校的教学改革，将是今后一段时间内教育工作的重点。 　　我省高考科目“ 3＋ X”的设置方案为“ 3＋大综合＋ 1”。从实行新方案后的考试范围和命题指导思想方面的…     

高考“3+X”模式与化学教学策略

1 高考改革“3＋X ”模式的意义:高考改革必然涉及到高考科目设置的改革及高考内容的改革。明年全国绝大多数省、市实行“ 3 ＋ X”方案。“ 3”指语文、数学、英语必考科目,“X”是指由高等学校根据本校层次,特点的要求,从物理、化学、生物、历史、政治、地理六个科目或综合科目(文科综合、理科综合、专科综合)中自行确定一门或几门考试科目。大部分省、市倾向于“X”是小综合测试,几年后是大综合测试。     

“3＋X”高考对化学教师的要求

继1999年广东省率先试行“3＋X”高考模式之后，2000年山西、吉林、江苏和浙江四省也实行了这一新的高考模式。而后,教育部在《关于做好2001年普通高等学校招生考试“3＋X”科目设置改革工作的通知》中，又同意天津等13个省、市、自治区参加“3＋X”改革，这样，2001年全国参加“3＋X”高考改革的省、市、自治区就扩大到18个。由于高考对中学教学的巨大影响，近两年来，许多化学教育工作者对“X”特别是综合理科的测试内容、试题特点，以及化学教学与迎考策略等进行了研究和探讨，积累了丰富的经验,这些经验无疑会对最近一段时期“3＋X…     

积极推进高招改革 为祖国选拔优秀人才——访省教育厅副厅长郑守华

我省高招频出新招好招，但很多考生、家长、教育工作者及社会各界人士对之仍感陌生。为了积极推进我省高招改革，并主动做好相关政策、措施的宣传解释工作，日前，本刊记者（以下简称“记”）就高招改革问题专程采访了江西省教育厅副厅长郑守华同志（以下简称“郑”）。记：高考“３＋X”较之以往“３＋２”科目设置有什么不同？请具体谈谈。郑：“３＋X”是普通高校高考科目设置方案，是对以往“３＋２”科目设置方案的改进和完善。“３”仍指语文、数学、外语，为每个考生必考科目；“X”指由高等学校根据本校层次、特点的要求，从政治…     

略论新高考模式下的高三化学复习策略

“３＋文综／理综”是“３＋X”高考科目设置试行方案之一。教育部［１９９９］６号文件中指出，综合科目的考试是以能力测试为主导，考查学生所学相关科目的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识解决问题的能力。我省今年高考将要使用“３＋X”科目设置方案，面对新的高考模式，如何做好化学学科的复习工作，笔者认为理科综合中的化学学科高三复习要注意如下策略。一、立足学科，夯实基础，突出知识梳理和学科内综合教育部［１９９９］６号文件指出：“综合科目”考试首先是学科内综合，其次才是跨学科的综合。因此，高三化学…     

从今年高考综合试卷谈“3 X”

众说纷纭、为社会广泛关注、被新闻界大力宣传的“3＋X”高考科目改革终于在江苏、浙江、山西、吉林四省推出，其中最引人注目的X——综合能力测试试卷也于7月撩开它那神秘的面纱，露出庐山真面目，预示着新一轮高考改革的正式启动。“3＋X”考试改革，是深化教育改革，全面推进素质教育的一个重要组成部分，也是高考制度改革的重要标志。它打破了高考“大一统”的格局，弥合了原来高考文理分科的界限，大大增加了高考的选择性，创造性地将综合能力测试引进“X”，使得高考科目向开放式设置迈出了坚实的一步。必将对中学的教学改革和提高…     

对“3+大综合+1”和“3+小综合”的思考

目前的高考科目设置改革主要实行的是国家考试中心推崇的“３＋大综合＋１”方案和过渡时期的“３＋小综合”方案，对这两种方案进行利弊分析，有助于启发创新，促进改革的进一步完善。一、“３＋大综合＋１”方案２０００年，教育部批准了广东省高考试行“３＋大综合＋１”新的试点方案。“X”的范围扩大了，除保留原来的理、化、生、政、史、地科目外，增加了“综合科目考试”以及外语复试、音乐、美术、体育的考试。方案规定：“综合科目”为考生的必考科目，“１”才是选考科目。这种新模式积极的作用表现在：一是既重视基础知识，又突…     

高考“3＋X”改革呼唤中学多学科综合教学实验

随着教育改革的整体推进，高考制度的改革也在不断深化。作为高考改革内容之一的高考科目设置改革的“3＋文科综合＼理科综合”即“3＋X”。在越来越多的省市推行试点，并愈来愈显现出它的优越性，被众多的专家学者和有识之士所首肯。     

高考科目改革向何处去——基于70年高考科目设置变迁与困境的分析

70年来，我国高考科目设置经历了“共同必考科目”模式、“二元分科”模式、“文六理七”模式、“3+2”模式、“3+X”模式及其变式、“3+3”与“3+1+2”模式的更迭，走出了具有中国特色的科目变革道路。总体上，我国高考科目设置与时俱进地与基础教育、高等教育相适应，但却始终未能引导高中走出应试主义的怪圈，难以满足高校的实际需求。未来，相关政府部门要进一步明确高中学业水平考试的定位与功能，协同推进高考科目设置与内容改革，不断完善选考科目设置与引导机制。     

广东获“高考改革探索先锋”称号——教育部副部长吕福源授牌

在日前结束的2000年全国普通高校招生工作总结会上,广东省招委、省教育厅被教育部授予“高考改革探索先锋”称号。教育部副部长吕福源向广东省高等中专学校招生委员会、广东省教育厅颁发奖状和奖牌。1999年广东省开始进行“3 X”科目设置改革,2000年进一步完善科目设置方案,首先将综合能力测试引入“X”,为高考内容改革的深入开启了新路。广东省在高考科目设置和考试内容上率先改革,精心操作,取得了试点成功。“3 X”科目设置改革打破了“大一统”的考试模式,扩大了高校对考试科目设     

综合科目测试特点及其教学对策

国家教育部提出了“ 3＋ X”高考科目设置改革方案，由此产生了一种新的题型--综合科目测试题。这种试题在近三年的全国普通高等学校招收保送生、 2000年全国高考多省市实行的“ 3＋ X”科目改革的试卷中得到应用，实施效果较满意，并在总结经验的基础上加以改进，不断完善，不久将在全国推行。　　综合科目测试题的特点，可以用“广而不深”四字概括，具体地说，试题所联系的学科较多，可以是理化生综合，政史地综合，也可以是理化生政史地的综合。学科之间知识点有广泛的交叉与渗透，涉及社会科学、自然科学等。试题考查的思维能力广，思…     

“关于2001年上海市普通高校招生考试‘3＋X’科目设置改革实施方案”访谈录

依据国家教育部《关于进一步深化普通高校招生考试制度改革的意见》(教学(1999)3号)中提出的“用三年左右的时间推行‘3 X’科目设置方案和‘3 X’中突出‘3 综合’”的要求,以及上海市高校招生毕业生就业指导委员会的决定,本市从2001年起上海市普通高校招生考试将实施“3 X”科目设置改革。为此,记者走访了市教委夏秀蓉副主任。记者:请问高考“3 X”科目是如何设置的?夏:高考“3 X”科目设置可先见下表:     

“3＋大综合＋1”考试模式的几点思考

根据教育部的改革实施方案,2002年全国所有省(市、区)都加入了“3 X”高考科目设置改革行列。通过辽宁省“3 小综合”高考改革实践及对其他省的考察学习中了解到,广大考生和家长对“3 X”模式及“3 X”命题注重能力和应用型知识考核的立意是欢迎的。辽宁省2003年将实施“3 大综合 1”科目设置方案。“3 X科目的变化组合可达60多种,哪种更     

山西、吉林、江苏、浙江明年高考将试行“综合科目”考试

近日,教育部批准了山西、吉林、江苏、浙江四省2000年进行“3 X”高考科目设置改革的试点,高考将试行“综合科目”的考试。“综合科目”考试是建立在中学文化科目教学     

试行二次高考 文理不分 广西高考重大改革

记者从刚刚召开的2002年广西普通高校招生计划工作会议上获悉:广西今年高考将施行两项重大改革措施:试行二次高考和进行“3 X”科目设置改革。据介绍,广西从今年起,高考将实行“3 X”科目设置改革和实行把本、专科分离的二次高考改革试验。第一次高考     

浅谈综合能力测试题的解答策略

国家教育部明确提出，高考科目设置改革实行“3+X”方案．1999年已率先在广东省试点，2000年将扩大到江苏、浙江、山西、吉林四省．最近广东省在试点的基础上又提出“3+1+综合”的改进方案，江苏省也公布了2000年江苏省高考将采取“3+综合科目”方案，其中“综合科目”分“文科综合”和“理科综合”．     

运用哈伯特学习法进行“3＋X”历史总复习的尝试

面对“3＋X”高考新形势，要在高考中让X（即文科综合科目）取得优异成绩，就决不能“原地踏步”，必须认真分析高考“3＋X”的新情况，在继承传统的基础上再作创新，找出应对新策略。笔者通过教学实践发现，将哈伯特学习法引入“3＋X”历史总复习，能收到良好的效果。目前，我们运用哈伯特学习法进行“3＋X”历史高考总复习的尝试，已取得了一些经验，形成了一套模式，命名为“哈伯特历史复习法”。     

带着读者的疑问听瞿司长讲那高考的事

自1999年广东省率先在我国实施“3 X”高考科目设置改革,2000年和2001年先后又有山西、吉林、浙江、江苏4省和天津、内蒙古、上海、湖南、四川等13个省、自治区、市加入试点行列,2002年国家教育部又批准北京、山东、重庆、广西、西藏等13个省、自治区、市进行“3 X”高考科目设置改革。至此,我国除台湾省外所有的省、自治区、市都加入了“3 X”高考科目设置改革行列。一时间,“3 X”成了人们关注的话题。最近,本刊记者独家专访了教育部高校学生司司长瞿振元。