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学分制是中等职业教育教学改革的重点和难点。从区域性职业教育的系统整体来看,学分制是一种现代职业教育管理制度,收费制度是这种教育管理制度的有机组成部分。实施＂按学分收取学费＂的收费制度改革是实行学分制与弹性学制的必然要求和发展趋势。 相似文献
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在高职院校推行学分制改革是职业教育发展的要求。本文根据高职高专院校人才培养的特点,在高职院校试行分段学年学分制的实践和研究,提出问题和思考,探索适合高职教育教学规律的学分制教学管理制度,推动专业、课程教学内容和教学模式的整体改革。 相似文献
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我国是推行学分制较早的国家之一,但学分制在我国的发展历程却是跌宕起伏的,严格来说我国现行的学分制并非完全意义上的学分制。高职教育在我国高等教育中异军突起,我国高等教育学分制存在的弊端,在高职院校同样存在。提出我国高职院校独特的教育学分制改革的措施,才能更好地服务于职业教育。 相似文献
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为了更好地贯彻教育部关于学分制改革的意见，我校在学分制改革研究与探索的基础上，从2000年开始，根据江苏省教育厅《试行学分制的原则意见》全面推行学分制改革。几年来在实行学分制的实践中，我们根据职业教育不断发展的需求以及我校的教学实际，充分体现以服务为宗旨、以能力为本位、以就业为导向的职业教育思想，不断调整办学思路、转变观念，切实体现以人为本理念，努力培养合格的中、高级技能型人才，以适应社会、经济的需求。 相似文献
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学分制的推行能够提升学生的自主学习能力,满足学生个性化发展需求,推动职业院校发展,进而为社会培养更多的技能型和创新型人才.基于此,在学分制背景下,职业院校应重视课程体系改革,构建更加符合职业院校发展的课程体系.通过阐述职业院校实施学分制改革的意义,以及学分制模式在职业教育课程改革中需要遵从的原则,分析了学分制背景下职业... 相似文献
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国务院《关于大力发展职业教育的决定》要求进一步深化教育教学改革,加快建立弹性学习制度,逐步推行学分制。所以,当前学分制改革已成为职业院校课程改革的一个重要内容。本文以浙江省建筑安装技术学校为例,从学分制实施的意义、特点、成果和存在问题对学分制在中职学校实施的可行性进行了探讨。 相似文献
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构建模式优化体系整合课程形成特色 总被引：2，自引：0，他引：2
熊秀芳 《中国职业技术教育》2003,(25):20-21
实施学分制对于中等职业学校推进教育模式、课程体系、课程综合化的改革是一个合理的选择。本文以武汉市第一轻工业学校为倒，论述了实施学分制的核心问题：构建教育模式、优化课程体系、课程综合化改革、实施分层教学。 相似文献
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高等学历教育实行学分制是高等教育教学管理制度的一项重大改革。学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。弹性选课是对传统教育观念的挑战，学分制正是一种适用于弹性选课的管理制度。弹性学习制度是职业教育主动融入市场经济之中的一种必然 相似文献
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“工学结合”是我国职业教育发展的基本模式,也是职业教育改革的一项重要制度。高职课程改革是“工学结合”模式职业教育的最集中表现。“工学结合”模式下高职课程改革在理论上已达成了许多共识,但在实践上还存在着一些问题,比如课程对于高职院校来说是目的还是手段、基于工作过程的课程到底是怎样的、高职实施学分制的目的是什么、与学分制相适应的高职课程结构应是怎样的。 相似文献
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职业教育是我国教育事业中的一个重要组成部分,它与经济建设和社会发展紧密相连。深化职业教育改革,不断提高职业学校的办学质量,是当前我国职业教育的一项根本任务。在职业学校中实施学分制,是一种大胆尝试也是职业教育改革与发展的必然。 相似文献
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推行学分制的策略思考 总被引：2，自引：0，他引：2
黄克孝 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(10):33-35
当前，职业教育仍然是我国教育事业中的一个薄弱环节，改革和发展的任务还十分繁重，而其中最要紧的是改革职业教育的办学模式，要建立以人为本、多元灵活、贯穿终身的弹性学习制度。为此，要积极推行以学分制为重点的教学组织和管理制度改革，为办学模式的调整提供必要保证。而实施学分制，首先必须解决策略问题。策略之一花大力气更新观念应大力宣传、确立科学的教育观、质量观和效益观，并以改革成果逐步消除各种疑虑。长期以来，人们所习惯了的学年制教学管理一旦为学分制取代，必然会产生体现在不同教学管理制度之中的观念冲突。例如… 相似文献
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三元学分制是职业教育培养目标对学分制的新要求,体现的是一种以综合职业素质为本位的教育理念,三元学分制的提出为我国职业教育人才培养模式提出了一种新的思路。 相似文献
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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(7):3-4
第一章总则第一条为深化职业教育教学改革,全面推进素质教育,提高我省职业教育教学质量和办学效益,在教学过程中贯彻因材施教原则,在教学管理中贯彻以人为本原则,培养学生的创新精神和实践能力,加强职业教育与其它类型教育的沟通和衔接,促进终身教育体系和学习化社会的建立,必须积极试行学分制。第二条试行学分制是教学管理制度的一项重大改革,为统一全省各类职业学校试行学分制的基本要求,使试行学分制工作健康有序地进行,特制定本原则意见。第三条本意见适用于江苏省试行学分制管理的职业学校,适用于五年制高职、普通中专、职… 相似文献
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陈红 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):159-161
对于高职院校来说,学分制改革是一项系统而艰巨的工程。笔者就学分制改革的实质、办学方向和效率、能力培养方面、生源特点等方面深入探讨高职教育推行学分制改革的意义的基础上,从转变观念、统一认识、强化队伍建设、改善硬件资源及实践条件和加强教学及相关管理分析了目前高职院校实施学分制的关键,并对高职院校学分制改革的具体实施提出了建立层阶式课程体系、实行弹性学制及主辅修制、解决好职业教育岗位针对性与持续发展的灵活性和适应性的矛盾、合理利用和开发教育资源和采用多元化的考核方式,建构学生素质综合测评模式等建设性意见。 相似文献
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学分制教改试验中存在的问题及其建议 总被引：1，自引：0，他引：1
学分制这一现代、科学的教学管理体制在职业教育教学改革中具有至关重要的作用。在学分制教改试验中,文化基础课宜实行分层次教学,专业课应实行模块化教学。与此同时,要建立区域统一的管理体系,改革学历证书内容和颁发权限,改革学生档案和学籍管理机制。 相似文献
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三元学分制是职业教育培养目标对学分制的新要求,体现的是一种以综合职业素质为本位的教育理念,三元学分制的提出为我国职业教育人才培养模式提出了一种新的思路. 相似文献