数学课堂教学创新教育探究

应用型本科院校在数学课堂教学中实施创新教育应该以教材为载体，以优化课堂教学法为手段，以培养学生的创新思维和创新能力为目的进行数学课堂教学。     

论小学数学课堂教学结构的创新

什么样的课堂教学结构才符合创新教育的要求?我们认为，一个良好的富有成效的数学课堂教学结构应符合以下几个条件：1．应真正地重视教学活动中教师的主导作用。     

创新教育与初中数学课堂教学

本文通过创新教育寓于数学课堂教学之中的论述，揭示数学思维训练是创新教育的一个突破口，并指出在创新教育中要处理好“继承”与“创新”的关系。     

浅谈小学数学课堂教学方法的创新

在21世纪，世界教育发展的主要趋势是教育将成为一种面向全体的全民教育，贯穿一生的终身教育，促进人的全面发展的素质教育，突出个性的创新教育。随着时代的发展，人们对数学教育已从以获得知识为首要目标转变为首先关注人的发展。我们深刻地体会到：数学教学已不再是以“传授数学知识”为目的了，而是更加关注在数学教学过程中让学生获得对数学理解的同时，体验探索知识、解决问题的感受。[第一段]     

数学课堂教学创新初探

国运兴衰，系于教育；教育振兴，系于创新。倡导和弘扬教育主体的创造性．成为新一轮基础教育课堂教学改革的核心和主题。作为一个教育教学工作的引导者、组织者、合作者。如何在教学中进行“创新”教学呢？     

数学课堂教学创新意识培养初探

21世纪是创新的世纪。创新的时代需要创新的人才．创新的人才要靠创新的教育来培养。这就需要学校教育不断改革创新，培养出更多的具有现代素质的各种人才．因此，作为教师必须结合所教学科的特点，着力培养儿童创新意识、创新精神和创新能力。下面就小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识和创新能力谈几点体会。     

数学教学实施创新教育方法谈

１．培养数学创新思维应突破形式化 一切创造性的数学思维活动往往是直觉的，非形式化的，非逻辑的。中国传统数学没有严格证明，牛顿的微积分更没有形式化，但这些都创造了数学。诚然，数学特别注重逻辑上的严密，形式上的推演，这对培养学生的逻辑思维是必要的。但完全的单纯的形式化，往往会制约学生对数学的本质和研究方法的认识，从而不利于创新思维的塑造。如概率是高等数学中一个很平凡的概念，无非是生活中“可能性”的量化，如果非要按照形式化的方法，从事件集、等可能事件一步步讲起来，势必使生动活泼的概念淹没在形式演绎的海…     

数学创新的课堂教学建构观

进行创新教育，实现数学素质教育的目的，已成为教育改革的主旋律。当今中外各种创新的教育理论、教学模式流派众多，那么数学教育、教学的研究方向与薄弱点是什么?在具体的教学活动如何把握国际、国内主流，迅速贴近前瞻区，有效地在课堂教学中实施素质教育、开展创新教学，是当前一个重要的研究课题。     

浅析数学课堂教学的原则与方法

课堂教学原则的确定，对正确运用教学方法，克服教学中的不良倾向，指导教学改革具有重大的意义，切实可行的教学方法，将有利于启迪学生的思维，发展学生的数学能力，从而提高教学质量。本文将从六个方面分析总结数学课堂教学原则，从读，议，讲，练，看，想，问等基本元素出发，分析论述教学方法，并通过研究和探索课堂教学基本原则和方法，推进数学课堂教学的改革与创新。     

数学课堂教学创新的做法

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，在课堂教学过程中，教师要引导学生敏锐的提出问题，系统的分析问题，灵活的探索解决问题的多种途径和方法．那么，数学课堂教学怎样实施创新教育呢？     

数学创新教育课堂教学评价初探

对数学创新教育课堂教学评价的价值取向、评价主体、对象、指标体系以及评价的方法、方式等问题进行了探讨。     

刍议数学课堂教学中的创新教育

当今创新教育已成为教育教学改革研究和实验的一个重要课题,而基础教育是知识创新、传播和应用的主要阵地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮.就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中开展创新教育具有重要意义.     

数学课堂教学中如何实施创新教育

中学数学教学大纲把“使学生成创新意识”作为教学目的之一，要求教师“要激发学生学习数学的好奇心和求知欲”，使数学学习“成为再发现、再创造的过程”。数学课堂教学中实施“创新教育”，主要有三项内容：培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生创新能力。     

新理念主导下的小学数学课堂教学例谈

在国家数学新课程标准实施阶段中,我有幸来到广西南宁、福建厦门、湖南长沙等地学习考察.在观察的十几节数学研讨课中,我看到,新课程标准的一些基本理念,正被广大老师所领会,让人深切地感受到课改的滚滚热浪.