论个性化心理素质教育

个性化心理教育应该在当代的学校教育中占有重要的位置,发挥积极而有效的作用,良好的个性心理素质,即：良好的个性意识和个性特征强烈地影响个人创造力的发展,是人才成功的关键素质之一,一个人只有通过更好地了解自己,尤其了解那些使自己独一无二的品质,才会变得更有力。同时,它也应该在一种更为广泛的意义上,在当代的学校教育中发挥其自身潜在的作用。     

个性化心理素质教育途径浅探

个性化心理素质教育的主要目标是促进心理健康和增强良好的心理素质。加强个性化心理素质教育的主要途径是改革课程教育结构和开设心理素质教育课程等。1 .改革课程教育结构学校的培养目标是通过具体课程教学来实现的。学科教学是个性心理素质教育的中心环节 ,也是心理素质培养的重要渠道。人类积累的文化财富浩如烟海 ,教科书中的知识信息不过是沧海一粟。教材、教案、学校并不是知识的唯一源泉 ,大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书” ,正在成为教学改革实践的新观念。学…     

论培养学生个性化心理素质重要性

个性化心理素质教育,是当代心理学的一种新的发展;也是当代学校教育的一种新的发展;同时还是当代社会对心理学和学校教育所提出的新要求。     

试论家庭心理素质教育

家庭心理素质教育在素质教育改革中必不可少。在实施家庭心理素质教育的过程中，家长应注意营造良好的家庭氛围。提高自身的心理素质；其次，家长的期望值要与孩子的实际情况、兴趣爱好相统一；另外，家长还应注重加强对孩子的耐挫能力、自控能力、健全人格、自尊心、自信心的培养，教会孩子与人交往，帮助孩子无服依赖心理和嫉妒心理，这些都是改变独生子女心理素质普遍较这现状，促进其自心健康发展的有效途径。     

论学校心理素质教育的衔接

学校心理素质教育衔接是心理素质教育理论建构与实践的要求，符合青少年心理发展阶段性和连续性的规律。具体体现在：以促进学生和谐适应、持续发展、主动创造为教育目标的相互衔接；以培育学生适应学习、生活、人际交往，学会做人，发展智能、个性、社会性、创造性为基本内容的系统整合；以创设情境、激励参与、策略训练、反思内化为教育实施过程4个环节的连续互动。达成维护学生心理健康，促进学生良好心理素质形成。     

试论家庭心理素质教育

家庭心理素质教育在素质教育改革中必不可少。在实施家庭心理素质教育的过程中 ,家长应注意营造良好的家庭氛围 ,提高自身的心理素质 ;其次 ,家长的期望值要与孩子的实际情况、兴趣爱好相统一 ;另外 ,家长还应注重加强对孩子的耐挫能力、自控能力、健全人格、自尊心、自信心的培养 ,教会孩子与人交往 ,帮助孩子克服依赖心理和嫉妒心理 ,这些都是改变独生子女心理素质普遍较差之现状 ,促进其身心健康发展的有效途径     

个性化心理教育与心理素质教育

在现代化进程中,我国的教育改革逐步由应试教育向素质教育转变。在素质教育的实践过程中,注重受教育者个性化心理素质和心理品质以及独立、健全人格的培养,对促进人的全面发展和社会进步具有重要的现实意义。     

谈当代大学生的心理素质教育

社会经济、科技、文化的发展对高等学校人才的培养提出了更高的要求，高素质、高质量的人才已日益成为最具竞争力的财富。市场和竞争不仅要求受教育者具备全面的业务知识，更要求要具备与当今时代相适应的价值观、心理素质和行为方式，大力开展素质教育已在教育界形成广泛的共识。当前的教育既要注重拓宽专业，强化基础的专业教育，又要强调扩充非专业、非智力因素的通才教育，高校能否培养出更多全面发展、身心健康、社会适应性和创造性较强的创新人才，这不仅关系到全民族素质的提高，关系到在激烈的国际竞争中的地位，更关系到我们的事业…     

心理素质教育的探索

本文从研究的实际出发，针对开展心理素质教育中的理论和实际问题，提出五个方面的思考：一、学校的办学指导思想确立心理健康教育的地位；二、建立心理素质教育专门的机构；三、提高教师心理学水平和应用心理学知识的能力；四、实施心理健康教育的课题研究；五、全方位、多渠道实施心理素质教育。     

心理素质教育刻不容缓——谈学校思想教育工作

曾有古语云:人生最大的不幸莫过于生不逢时。而当今青年一代,恰处在继往开来,沐浴在改革开放的春风中,他们,无疑是幸运的,这是机遇,但不意味着事事一帆风顺。他们要肩负振兴中华、建设祖国的重任,要在21世纪残酷的竞争中求生存,谋发展,准确地说,他们是处在幸运与     

谈个性化教育

个性化教育是当前教育理论研究的热门话题。现试图从个性化教育的内涵、特征和个性化教育发展的现状及其要求着手,对实施个性化教育进行一些反思,提出了如下观点:①个性化教育不是一个独立的过程;②不能简单地把个性教育同兴趣教育、心理健康教育、才能教育等同;③坚持民主化基础上的个性化教育;④正确处理被动适应与主动超越的关系。     

学校心理教育中的教师心理素质

教师心理健康水平影响着学校心理教育的质量。受各种因素的影响，目前各类学校中教师的心理素质现状不容乐观。社会、学校和教师要澄清认识上的误区，转变观念，维护和提高教师心理素质。     

谈加强中学生的心理素质教育

<正> 心理素质是指在一定遗传素质的基础上,在自身努力及外界教育与环境的影响下,所形成的心理状态,心理品质及心理能力的综合。中学生心理素质教育主要是教育与培养学生个体形成良好的心理素质,以助其学业、事业的成功。 一、加强中学生心理素质教育是时代发展的客观要求 随着社会主义市场经济的发展,生活的都市化和物质享有的丰富,思想的多元化,校外各种影响因     

谈心理素质教育的地位和作用

心理素质教育,简言之,就是培养人的心理品质,包括培养认知、情意、技能等方面的品质。众所周知,人的心理乃是人脑对客观物质世界的主观反映。因而,学校的一切教育、教学过程,学校、班级的学习风气、人际关系、价值观念,各种正式与非正式的群体交往,教师的人格、态度,乃至整个社区文化环境、家庭心理氛围,都会对学生的心理状态及心理素质形成产生不同质和量的影响,蕴含着极其丰富的心理教育因素。但是上述各种因素对学生心理的影响常常处于自发、无序的状态,并且还不可避免地存在着各种各样的消极因素。只有当教育者对上述各种自…     

素质教育中的心理素质教育问题

心理素质作为现代素质的一个重要组成部分,具有特殊的作用,心理素质教育作为一教育活动,与整个教育一样,具有本体功能和社会功能。心理素质教育的目标是培养良好的心理素质,开发心理潜能,预防心理疾病。在心理素质实施过程中,应注意处理好表面化与内化,理论性与实践性,照顾全面与英才教育等问题。