教学，需要“手把手”

师父于永正多次对我说：“语文是一种技能,要反复训练才能形成。教小学生,靠的是工夫,要‘手把手’地教。”     

“手把手”领学生上路

上学期，我接任一个三年级新班的语文课。上课时，我让同学们朗读课文，一听声音，真吓了一跳，全是各地的方言：广东话、闽南话、苏州话、皖南话全搅和在一起，。经过了解我才知道，我教的这个班级学生大多是从外地回来的，他们随打工的父母在外地就学时，有些地方没有正规学校，     

“不要怕”与“不要悔”

30年前,一个年轻人准备离开故乡,开始创造自己的前途。动身前,他先去拜访了本族的族长,请求指点。老族长正在练字,他     

手把手教你筑“窝”

前不久,好多小朋友来mail要求小cool龙教大家做网页。这不,小cool龙今天就把他那些做网页的东东全带来了,什么?你还不知道有哪些,那就只有让小cool龙先告诉大家喽。     

紫砂陶雕刻教学需要“手把手”

正背景:一批职业学校的学生今年来到我的工作室,开展为期一个月的"学生顶岗实践"。通过交流,我觉得,从理论到理论的职教学生,其教育出来的学生,依然是强于理论而弱于实践。为此,我以师傅带徒弟的方式,以"手把手"的方式,对学生们进行实践教育。通过一个月的实践,这批学生的实践能力大大提高,现以《矩形紫砂陶板的书法刻绘装饰》为例,谈谈笔者的观点,那     

手把手教你“装”XP

装XP?这谁不会(话还没有说完,真鸡蛋一个接一个地飞了过来)? Sorry!大家误会了,我今天是要教大家把电脑“装”成XP,装得越像越好。怎么样?感兴趣吗?那么,我们开始吧!     

起步作文,“手把手”地教

很多时候,我们发现三年级的起步作文比较难教,教师教得晦涩,学生学得无奈,榨出的作文很多是贫乏无味。笔者认为中年级的作文教学展现给学生的应该是一些基础性的东西,它是属于起步状态下的＂手把手＂教学。更多时候,我们觉得作文的教学只可意会,不可言传。因此,笔者认为,起步作文也应像艺术、武术、戏剧这些国粹一样值得我们＂手把手＂地去教。在长期的教学实践中,笔者总结出这样一些方法：一、生活细思量在写作文前,我们应该让学生     

不要“作茧自缚”

【病例】对全校同学们最喜欢的文艺节目情况进行调查,绘制扇形统计图,并提出问题写出答案。 [病症]绘制扇形统计图如右图所示,提出问题如下： （1）喜欢哪种文艺节目的人数最多？ （2）如果有150名学生喜欢小品,那么喜欢相声的有多少人？     

不要“乱弹琴”

琴(风琴、钢琴、手风琴、电子琴)是音乐教师的得力助手,是重要的教学工具。但不能乱用,琴弹多了,幼儿唱歌会随大流不动脑,离了琴就走音,不会独立唱歌。琴弹少了,对训练幼儿的音准、节奏,体会歌曲的感情又不利。那么怎样才好呢? 一、因人而异:对音乐基础差的幼儿应多用琴,加强他们的“乐感”。对音乐基础好的,可少用琴或不用琴,减少其对琴的依賴。     

不要“习以为常”

“习以为常”是破坏美好生活的罪魁祸首。人一旦陷入到习以为常的状态,就会失去对美好事物的感知和体验能力。然而,我们生活中有太多的习以为常：对于在黑暗中随手打开电灯就能见到光明习以为常;对于在图书馆随时都能借到自己想读的图书习以为常;对于在地球任何一个角落都能用手机听到亲人的声音习以为常;对于从小到大父母对我们的关心和爱护习以为常。这些“习以为常”让我们失去了生命中本该拥有的快乐和幸福。     

不要“没劲”

归纳起来,职业学校教师的职业倦怠主要表现以下三种状态：一是容易产生挫败感,二是难以获得成就感,三是容易产生危机感。因此要缓解和消除职业学校教师的职业倦怠就要从这三方面入手。     

不要“习以为常”

习以为常是破坏美好生活的罪魁祸首。人一旦陷入到习以为常的状态,就会失去对美好事物的感知和体验能力。然而,我们生活中有太多的习以为常:对于在黑暗中随手打开电灯就能见到光明习以     

不要“点金成铁”

唐朝山水诗人王维写了一首“诗中有画, 画中有诗”、“兴来神来,天然入妙”的诗,题目是《送梓州李使君》,诗中四句,云:     

不要“装腔作势”

有的同学考试得了高分,立刻得意起来,摆起了架子,同学和他打招呼也爱理不理的。怎么对付这种人呢?让我们学两个短语吧。put on the dog摆架子、妄自尊大摆架子和狗有什么关系呢?还得从一百多年前说起,十九世纪美国经济处于飞速发展时期,一下子涌出了一些爆发户,他们常常花很多钱买来一些品种稀少的小狗,一些阔太太就把这些小狗带在身边、抱在腿上以显示他们的金钱。于是,耶鲁大学的学生们就用put on the dog这个短语来讽刺他们。例句:Because her father has two cars she always puts on the dog.因她父亲有两部车,所以她老是摆阔。give o…     

不要“一刀切”

一般来说,年龄大的老师教龄长,教学经验丰富,当班主任驾轻就熟。学校应充分调动老年教师的工作积极性,除了在教学上依然委以重任外,班主任也应一视同仁地予以选任,让他们在退休前充分发挥自己的余热。如果让老年教师被闲置,不仅是老年教师自身的损失,也是学校工作的损失。     

不要“惹事生非”

“惹是生非”是常见习用的成语,但经常有人写成“惹事生非”,还有人发表意见,以为两种写法皆可通行。对此笔者不敢苟同。“惹是生非”与“说长道短”、“同甘共苦”、“畏首畏尾”等成语的结构形式相同,可概括为 A~1、B~1、A~2、B~2式,A~1、A~2意思相同或相近,     

不要“习以为常”

习以为常是破坏美好生活的罪魁祸首。人一旦陷入到习以为常的状态,就会失去对美好事物的感知和体验能力。然而,我们生活中有太多的习以为常:对于在黑暗中随手打开电灯就能见到     

不要“人云亦云”

“艾子外语”记载了这样一个故事:有一次,艾子到楚国去,在回家的路上,碰到了一个叫毛孔的人。毛孔告诉艾子:有一只鸭子一次下了一百个蛋。艾子不相信,毛孔改口说,是两只鸭子下的。艾子仍然不相信。毛孔又改口说,那么是三只鸭子下的。就这样,毛孔说一次改一次口,一直把鸭子的数目改到一百只。艾子     

不要制造“冤假错案”

家长必须明白,真理并不都在家长手里,错误也不都是孩子的。星期日,爸爸去单位加班,只有妈妈和文文在家。快到中午了,妈妈要做饭。发现油楠里油不多了,就把油桶里的一点儿油底儿