初中语文教学中学生非智力因素的培养

语文课堂教学中,教师要充分发掘动机、兴趣、感情、意志等非智力因素在学生学习中的作用,培养学生的创新精神和实践能力,使学生牢固掌握语文知识,提高语文素养,提高学生的主体地位,使学生真正成为学习的主人。     

中学教师应具备的心理品质

依据当前社会主义教育事业的要求,中学教师应具备有人格品质、兴趣品质、情感品质、意志品质、能力品质,才能名副其实。本文就这五个方面作了分析,强调其意义,说明其做法和内容。     

中职英语教学与学生非智力因素培养

动机、兴趣、情感和意志等非智力因素在中职英语教学中发挥着至关重要的作用。本文从帮助学生明确学习动机、激发学生的学习兴趣、培养学生积极的情感和磨炼学生坚强的意志方面探讨英语教师如何在教学过程中培养学生的非智力因素,旨在促进学生的英语学习。     

从情感教育入手,培养学生非智力因素

教学是智力因素与非智力因素相互影响、彼此依存,从不同的侧面共同作用于教学的过程。然而在语文教学中,许多教者只重视智力因素,忽视了非智力因素的培养,这就影响了语文教学效果。那么非智力因素都包括哪些,又如何在语文教学中加以培养呢?为此,根据非智力因素之间的相互关系,提出了从情感教育入手,培养学生非智力因素的观点,并分四个层次加以阐述。     

刍议中学生非智力因素的培养

良好的非智力因素是成功的关键,而良好的非智力因素重在培养.本文对班主任如何有效地充分发掘学生的非智力因素进行了探讨.     

谈谈在语文教学中对后进生非智力因素的培养

一些老师认为学习后进生落后在智力,是无可救药的,其实这是极为片面的认识。事实上,缺乏良好的学习态度和习惯等非智力因素往往才是后进生之所以后进的主要原因。只要我们抛开成见,擦亮眼睛,精心引导,就会发现,绝大部分的学习后进生其实是充满学习潜力的。     

以情促学 以学育情

情感教育是素质教育的一项重要内容,也是《数学课程标准》中的教学目标之一,它体现了"以人为本"的教育思想。从教育心理学的角度客观地分析了情感因素在教学中的作用,并从学习动机、学习兴趣、学习氛围、学习方法、思想意志、成功体验和合作意识等方面阐述了中学数学教学中实施情感教育的几种途径。     

全员调动非智力 促进智能育新人——浅谈数学教学中非智力因素的培养

教育是一个复杂的过程，任何一个单一的教学模式都有其局限性。长期单调的智力活动会降低大脑皮层的感受性和兴奋性，从而影响学习效果。兴趣、动机、情感、意志等非智力因素则可以使学习充满感情色彩，成为一种精神享受。     

小议在德育教学中学生非智力因素的培养

心理因素包括了智力因素和非智力因素两个方面.一个智力水平较高的人,如果他的非智力因素没有得到很好的发展,往往不会有太多的成就.本文从兴趣、动机、意志、情感、性格等方面对非智力因素的培养进行了论证.     

注重学生心理特点 提高英语教学质量

学生在学习英语的过程中,不但注意力、想象力、理解力等起着重要作用,而且动机、兴趣、意志、情感等起着推动、维持、调节学习的作用。     

如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素

学生的认识活动实践上是智力因素与非智力因素共同参与、相互作用的过程,培养良好的非智力因素是发展智力因素的前提和保证,是学校全面实施素质教育的需要,是未来社会对人才的需要。如何在小学数学教学中培养学生的非智力因素呢？首先,培养学生正确的学习动机;其次,培养浓厚的学习兴趣;再次,培养学生热烈的学习情感;最后,培养学生坚强的学习意志。     

学校教育中非智力因素的重要性及其培养

学生的学习是智力因素和非智力因素共同起作用的结果,要想取得良好的学习成绩,需要二者协调发展。其中,非智力因素在很大程度上决定着学生智力的发挥程度。因此,教师需要像重视开发学生智力那样来重视学生非智力因素的培养。据此,本文就学生学习中四种主要的非智力因素谈谈它们的重要性及培养问题。     

数学学习中非智力因素的研究综述及思考

数学学习中非智力因素的研究主要集中在数学学习动机、数学学习兴趣、情感和意志等方面。就目前的研究现状来看，存在研究选题面窄、内容传统、陈旧以及缺少实证研究等问题。因而，开展深层次的研究是数学学习中非智力因素研究的发展方向。     

从非智力因素入手抓语文教学质量的有效策略

为了实现初中语文教学"轻负高质"的目的,本文以"挖掘学生非智力因素"这一新的角度为切入点,着重从动机、兴趣、情感、意志四个方面探讨初中语文教学中挖掘学生非智力因素的有效策略。     

试谈培养中学生的创造人格

从创造动机 创造兴趣，创造情感，创造意志及创造性格等方面探讨培养中学生创造人格的措施。     

非智力因素与俄语学习

学生的学习过程,是一个智力因素和非智力因素相互影响的过程。因此,在俄语教学中,教师只有把非智力因素与智力因素紧密联系起来,才能在有限的时间内提高学生的言语交际能力和学习效率,帮助学生科学地记忆和灵活使用词汇,促进其听、说、读、写、译能力的提高,达到最佳的学习效果。     

论非智力因素与解题能力的培养

本文从兴趣和意志两个方面讨论了解题能力的培养,并尝试阐述了解题兴趣与解题意志的关系.     

培养非智力因素提高高考外语复习效果

本文主要是结合本人的工作实际,对如何在高考复习中提高学生的外语成绩总结了一些做法。     

数学学习活动中的非智力因素培养策略

数学学习活动中智力因素与非智力因素相辅相成,非智力因素的培养着重在激发学生积极的学习动机,培养学习兴趣,培养良好的情感和坚强的意志品格,可以促进学生智力因素的提高,有利于素质教育的落实,使学生终身受益。