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王敏 《中学语文园地(初中版)》2005,(4)
真诚的关怀温暖芳馨,真诚的赞扬催人向上,真诚的交流获取信任,真诚的合作赢得成功……真诚是春风,它拂去了心灵的微尘;真诚是雨露,滋润着友谊的花朵。真诚给我们希望,给我们力量……请以“真诚”为话题写篇文章。 相似文献
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黄玉琴 《福建职业与成人教育》2005,(4):29-29
班主任是使校内外各种力量形成教育合力的纽带,在班级管理中起着不可忽视的主导作用。班主任不仅要做学生知识的传播。更要做学生心灵的守护,当好学生全面发展和健康成长的引路人。要用自身的人格力量和真诚的投入感染学生、陶冶学生、教育学生,认认真真地把农村的职业教育与成人教育工作推上一个新的台阶! 相似文献
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真诚的赞美是发自内心深处的心灵的呼唤。它有如此神奇的力量。每个人都有闪光点。让我们用真诚的心来赞美学生、赞美亲人、赞美朋友、赞美同事,赞美我们身边的每一个人。相信我们一定会收获更多的情谊,更多的成功,我们的生活因此更加精彩。 相似文献
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作为教师,必不可少甚至最为重要的品质就是热爱学生。因为爱是教育的奠基石,是学生健康成长中不可缺少的养料。每一位教师都希望自己成为师生互信互爱、团结平等的集体中的一员。那么,以真诚的爱去赢得学生的爱与信任吧!真情温暖心灵情感教育潜移默化地影响着学生的心灵,作为一种巨大的教育力量是其它教育手段所无法代替的。在调查中,我发现96%的学生希望教师正直,不 相似文献
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陈华英 《海南师范大学学报(社会科学版)》2008,21(1):157-159
在中学德育中,纯粹的说教对学生已不再奏效,要有效地向学生注入灵魂和精神的力量;就必须在师生之间架起心灵相通的桥梁。巧妙地利用情感效应,应当是当前中学德育工作的一个重要环节。正确的方法是:给学生倾诉的机会;用真诚和微笑燃起学生积极进取的希望之光;形成健康的心理小气候。 相似文献
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游嘉胜 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(5)
论《老人与海》形象主体的精神结构游嘉胜在《老人与海》中,桑提阿果这一深含寓意的形象之所以今人钦佩又使人震颤,从根本上说,是人格力量、心理力量在起作用。进一步说,在其心灵的结构中,以意志为核心的巨大的本质力量;以真诚、善良为主体的感人的道德情感力量和那... 相似文献
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苏霍姆林斯基说:“教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心冀翼地去触及幼小的心灵一在这里,准有耐心和细心,准就能取得成功。”那么,怎样去触及学生幼小的心灵,使师生之间真诚沟通呢?我尝试采用“笔谈”这一沟通渠道,与学生进行心灵的“约会”。 相似文献
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教师的人格对学生的震撼力量是任何教科书和教育力量所无法替代的。乌申斯基有两句教育名言:“教师的人格就是教师工作中的一切”,“只有从教师的人格活的源泉中才能涌现出教育的力量”。灵魂必须用灵魂来塑造,人格必须用人格来熏陶。当前,传统的教育价值观面临着巨大的挑战,教师的威信也面临着挑战,这就要求教师应该修身养性,塑造自身的人格魅力,以科学的人生观潜移默化地影响着学生,感染着学生;以爱生博学的道德风范悄无声息地熏染着学生,感召着学生。那么,如何培养教师自身的人格魅力?除了教师树立科学的人生观和爱生博学外,还应该对学生公平博爱,宽容善待,真诚守信。将心比心,用我们真诚的心去洞察孩子幼小的心灵;以情激情,用我们高尚的人格去感化孩子稚嫩的情感。 相似文献
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摘要:课堂教学是一个教学信息传输的过程,教学语言媒体是课堂教学的主导媒体,无论是组织、讲解、引导、点拨或是评价,教师都要依靠语言进行表情达意,方能出色地沟通学生的心灵达成教学目标。教学语言形象生动,能吸引学生的心灵;教学语言热情真诚,能打动学生的心灵;教学语言灵活应变,拴牢学生的心灵;教学语言幽默风趣,能启迪学生的心灵。关键词:教学语言;学生心灵 相似文献
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文化名人程琳说过:“一百年以后,很多物质的东西都不存在了——汽车报废了,房子会拆掉重建,但你曾经做过的一件事,给一个心灵种下爱的种子,那个影响会一代一代地开花结果。”的确,在教育过程中师爱的力量不可忽视。身为教育工作者,能有幸一生面对无数年轻的生命,用我们的真诚与热情为他们带去感动与友爱是我们教育教学的一部分。 相似文献