孩子该怎样学画画

我有一个6岁半的儿子。大概在他三四岁时,就开始有了一种爱涂涂抹抹的倾向,画起画来神情专注。我的妻子爱子心切,认定这是孩子的天份,说要大力培养,一下子给孩子到幼儿美术班去报了两个名:一个是学国画,另一个是学蜡笔画。但一个学期结束了,孩子到底进步了多少,真让人怀疑。在我看来,孩子画画儿的兴趣反倒不如从前了,画出来的画,并不像没加入绘画班之前所画的那么稚嫩可爱,反倒像是在模仿老师的画,这真让我有点怅然了。孩子所在幼儿园的教育思想似乎跟那个幼儿美术班差不多。一     

一幅没有童趣的童画

昨天,教幼儿学唱《画妈妈》这首歌后,请幼儿回家画自己的妈妈。今天早上幼儿把自己的作品交给我时,我发现了一幅象成人替代完成的作品。于是,我把画的主人     

我教爸妈学英语

在这个时代,不会英语就相当于文盲,所以我今天要教爸爸妈妈学英语! 吃过饭后,就上课了."上课,起立,爸妈同学好!""老师大人好!"说完爸妈就呵呵地笑起来."安静,我已经上课不收你们的学费,你们想怎么样?气愤!"我一说完,两人嘴便闭得紧紧的.     

见缝插针学成语

幼儿在园一天的生活内容十分丰富。我随时随地抓住某一情境,让孩子学成语、用成语。例如上课时,我要求孩子们“聚精会神”“目不转睛”,不能“交头接耳”“窃窃私语”：玩玩具、下楼梯时,我督促大家依次排队,不要“争先恐后”;吃饭时,我叮嘱孩子们“细嚼慢咽”,别“狼吞虎咽”;午觉中有孩子上厕所,我悄悄地告诉他们应“蹑手蹑脚”,不要影响别人……在每周一谈话活动时,我有意识地引导幼儿说一说星期天到哪里玩的,看见了什么?当幼儿说到“爸爸妈妈带我到公园玩的,看见了山和水……”我就教他们用成语“山青水秀”采表述,当幼儿说到“我玩得都不想回家了”,我就教他们“流连忘返”……就这样,不知不觉地,我教幼儿学会了好多成语。     

开心一笑,哈哈哈

特殊人才★朱森林画你教我搭积木好吗?不教!你太笨!哼,我也不教你踢毽子!哈!踢毽子哪有系条绳子的?哇把鼻,涕你吹真个了大不泡起泡,能!爸爸妈妈,小弟真是个天才!来,再吹个鼻涕泡给爸妈看看!故事作文★金冲画非要看吗?那、那……好吧……把你的英语笔记拿出来给我看看。下课后是     

多学习感性知识

应该教孩子学什么?我经常遇到幼儿的家长向我提出这个问题。我总是把自己多年的工作体会告诉他们。我认为,幼儿时期应多教他们学习感性知识。 具体教孩子学什么?应该根据孩子的年龄特点来决定。三岁的孩予以直接行动为主要的思维方式。二～四岁时是智力发展迅速时期,是开发智力最佳、最关键、最高峰时期。到五～六岁,孩子的抽象思维开始发展。三～六岁也是语言发     

做游戏学画画

我教小班幼儿画画,根据孩子年龄特点,教学形式注意游戏性。如教幼儿画斜线,我选择下雨天,让孩子观察下雨的情景后,和幼儿共同作画。我画撑伞穿雨披的小朋友上幼儿园,让孩子添画斜线,孩子画斜线时我念儿歌:大雨下,哗啦啦,嘀嘀嗒……当儿歌念完时,图画也画好了。孩子表现得     

画猫鸭的教学建议

画猫先教幼儿学做猫的头饰,学习画猫的头。画时,先画一个椭圆形的头,在头顶的两旁画两只耳朵;在头的中间画眼睛,猫的眼睛象枣核,眼珠子在中午时眯成一条缝,所以可在眼睛中间画一条短的竖线;眼睛的下面画上圆圓的小鼻子,鼻子下面画上嘴,在嘴的两边画胡须。第一节课着重教幼儿     

幼儿学写字要适时得法

幼儿在识字的基础上,要学写字,可顺势而为,但一定要适时得法。我的小孙子元元在二至三岁期间,按照我推出的“幼儿随时看物识字法”,已认识了五百多个汉字。在此基础上,元元四岁时自己开始练习写字,我根据他的生理和智能的发育状况,把握了三个基本问题,让其学写字。一、幼儿学写字应具备的基本条件写字是孩子许多能力的综合表现。幼儿学写字都有个过程,一般要经过涂鸦、画画,进入能够自如地画直线和曲线的时候才行元元四岁时已具备了幼儿学写字的三个基本条件:1.手指、手腕肌肉运动自如元元经过涂鸦、绘画、画直线和曲线的锻炼,能够准确有力…     

我觉得心里缺少点什么

我有一个完整和平的家：家庭和睦,爸妈从来没有吵架，但我觉得我的家还缺少一项什么。 从小我都是在外婆家生活的，爸爸妈妈一个月才来看我一次，当时的我十分幼稚。有一天，爸妈刚到外婆家看我一眼后，就急着要回去，说是要回去做生意。我听了眼泪扑哧往下掉，跑到妈妈面前，抱住她的大腿，哭着，喊着不让她回去。外婆抱起我，走进房屋里。爸妈就这样走了，急急忙忙地走了。 到了我七岁的那年，妈妈把我接回去上了幼儿园大班。每天晚上，爸妈回来时，我已经睡着了。早上，爸妈四点就起床，赶去做生意。当我起来时，家里静悄悄的…     

教儿歌两法

为了让幼儿理解儿歌内容,在短时间内能熟练地记住所教儿歌,我采用这样两种教学方法。一、画画法在课前我对拟教的儿歌进行认真分析,根据儿歌内容,画出相应的一幅或几幅画。如在教《我们爱祖国》这首儿歌时,我就画了这样四幅画:     

公开日记本

两难之境 我是个学习拉小提琴的,在六岁时开始学,至今我已考过了五级,学了四年。可是,我学五级却学了一年半!爸爸妈妈等得不耐烦了,有一次还去跟张教授（我的小挺琴老师）评了理!如今,爸爸妈妈要让我去别的琴行学琴。可是,最后一节课中,张教授居然教了我六级的“牧歌”,可惜没教完,     

空蛋壳也有用

一天,爸妈不在家。我自己做饭吃。我学着妈妈的样子,连续打几个鸡蛋在锅里,把蛋壳扔在地上。炒完菜,我正要把蛋壳扫起来倒进垃圾桶时,爸爸妈妈回来了。他们要     

贫穷的富翁

克里斯丁爷爷是法国人，从小我就记得他，高高的个子，高高的鼻子，深蓝的眼睛总是充满慈爱。他是爸爸妈妈的法语老师和亲密朋友。听妈妈说。他65岁退休后申请到中国任教，在业余时间教爸妈法语，不收任何费用。他说他不需要钱。     

我上看图讲述课

声形结合,吸引幼儿的注意幼儿注意的稳定性、持久性差,按“有相对强度的刺激物易引起注意”的道理,我常用声形结合的方法引出课题。如《小猫在哪里》教学时,我就设计这样的开头:“小朋友,今天老师带来两幅有趣的图片,我请一位小朋友上来看。看了以后再和老师说句悄悄话,告诉老师图片上画的是什么?”这时,全班幼儿的注意力高度集中,都想听听同伴和老师说的悄悄话,当听说图片上画的是许多猫时,幼儿都会喜形于色。接着,我学猫叫,让幼     

画圆圈(实习笔记)

我教儿歌《吹泡泡》时,为了指导幼儿画好熊猫,我自己必须先画好圆圈。王老师还特别提醒我,在画圆时,自己必须侧过身子贴近黑板画,才能使幼儿都看清我画圈的过程。为此,我不知练了多少次。后来,我自作“聪明”,事先在小黑板上淡淡地画上虚线的圆,这样上课时只要一描就行了。可这一招被王老师看出来了,她不声不响地走过来,把黑板上的虚线擦得干干净净,然后对我说:“你要相信自己,认真画是可以画好的。”果然,在王老师的激励下,我顺利地上好了这节课,画的圆也比较好。     

从“学会”走向“会学”之我见

在幼儿园开展的各种教学活动中,传统的教育只注重教师的教,而较少考虑到幼儿的学;在教的过程中更多考虑的是怎样教幼儿学会而较少考虑怎样教幼儿会学。“学会”和“会学”虽然只是两个字的颠倒,但却是两种不同教育观的反映。教幼儿“学会”是着眼于当前,着眼于孩子具体的认知结果,如学会了多少知识,掌握了哪些技能技巧。成人为了达到这一目的,往往十分强调教师的教而忽视儿童自身的学,因而在很大程度上使幼儿失去了主动探索发现的机会,不利于幼儿知识、智力的重新建构。而教幼儿“会学”,则着眼于孩子的未来,即教师引导幼儿去发现、去观察,掌握学习的方法,培养幼儿学习的积极性、探究的精神和解决问题的能力,为以后的学习奠定良好的基础。那么,在幼儿学习中怎样变教幼儿“学会”到教幼儿“会学”呢？结合多年的幼儿教育活动,笔者认为应从以下几方面人手：一、改变方式。师生共同参与活动     

爸爸妈妈离婚后

万老师:您好!您知道吗?在我7岁那年,我爸和我妈离婚了。从那以后,我总是开心不起来。每当看到别的小朋友和自己的爸爸妈妈一起去玩,一起去买衣服,我就会非常伤心。自从爸妈离婚后,我就再也没有享受过父爱了。为此,我不知道哭过多少次。     

改进农村幼儿美术教育

刚毕业时,我分配到一所农村幼儿园,教的是大班。开学不久,一次我让幼儿自由绘画,但所有幼儿画的却是同样的内容：一间农村的房子,房子一边是一棵苹果树,另一边是一个幼儿在做操。我的心一下缩紧了,这是我小时侯画的呀,现在的大班幼儿还在画这个？我顺手拿了一盆花放在讲台上,说：“小朋友,我们今天画这个好吗？”他们都摇头,说：“我不会画。”有的说：“老师,你画在黑板上吧。我们可以跟着你画。”我感到非常震撼,是什么原因造成这种现象呢？本人从几年来在美术课实践教学中的探索,谈点肤浅的体会。     

雨中的小花伞

正今天,我教幼儿画《雨中的小花伞》。首先我带孩子们先玩小伞兵的游戏,接着又拿出了好多伞让幼儿观察,最后我展示了示范画。之后,开始让幼儿作画,我一边巡回指导,一边提示幼儿。当我走到尹航和张珊身边时,发现他们在画好的小伞周围"疯狂"地画着横七竖八、长短不一、乱七八糟的条条。只听两人还高兴地说着"真大呀!"我有点不高兴地对他们说:"你们已经画好了,就别再乱画,乱七八糟的多难看。"他们看看我很委