培养高中生批判思维能力的教学策略研究

本文总结归纳了现阶段探究教学过程中对高中生高级思维能力培养过程中存在的几个问题,并从创设情境、鼓励质疑、教学设计、教师角色转换、学生学习机制等方面进行教学策略研究。     

政治课如何培养学生的批判精神

人文批判是创新的前提,创新是人文批判的结果和延续,没有人文批判就没有科学的创新。本文就如何培养学生批判意识和思维进行论述,并相应提出在培养学生批判精神的实践中应注意的问题。     

简谈高中思想政治课学生批判思维能力的培养

新课程强调培养学生的创新能力。人文的批判是创新的前提,创新是人文批判的结果和延续,没有人文批判就没有创新。因此,要培养学生的创新能力就必须培养学生的批判思维能力。     

对教材的“批判”和对学生批判思维的培养

对传统的或一般的答案或结论，大胆地问难质疑、提出异议，对前人积累的知识，能正确地分析批判，在“扬弃”中决定其取含，以求得光芒四射的智慧，从而获得新的思维成果，这就是思维的批判性。批判思维是高层次的思维品质，它是创新的源头活水，或说批判本身就闪烁着创新的光辉，因此培养学生批判的思维品质和思维能力是创新教育的必然要求，是历史教学的重要任务。     

高中学生批判思维能力的培养

新的教学理念对教学过程提出了新的要求,要求教学充分体现以人为本的原则,加强对学生的个性化培养。语文教学要加强学生的创新精神以及探究精神,就必须加强对学生批判思维能力的培养。一、加强对学生批判思维意识的培养高中语文教师受长期应试教育的影响,在进行语文教学时往往采用海绵式思维教学模式。讲解高中语文知识时常常采取单向知识灌     

思想政治课要培养学生的批判素养

在教学过程中，我们经常听到学生对政治课如此评价：“政治课过于空洞、高远，好像跟我们现实生活不相关。”“不就是记笔记，背习题吗，考试一过全都不知道扔到哪里去了。”如果思想政治课不受学生欢迎，以致不被学生重视，会大大削弱其在学生品德形成过程中的导向作用。如何保证思想道德建设不只停留在口号上，而是真正进入我们的课堂中，使得政治课的德育功能得以充分发挥呢？笔者认为．学生在学习过程中必须要融人自已的反思。批判意识乃至批判素养的形成．对于当前形势下的思想道德建设非常关键。     

浅议大学英语精读教学与批判思维能力的培养

越来越多的学者、教育人士关注大学生批判思维能力的培养。中国学生在外语学习时通常采用篇章背诵和词汇记忆等方法,而对文本本身没有质疑和挑战,这便给大学外语教师提出了一个课题。该文将借鉴Freebody和Luke提出的四个层次的阅读能力,探讨如何通过大学英语精读教学提高学生批判阅读和批判思维能力。     

生物教学中培养学生创造性思维能力的途径

思维能力是人的各种能力的核心，而创造性思维又是思维的最高形式．因此，培养学生的创造性思维，应成为各学科教学改革的重点之一．本文就生物教学中培养学生创造性思维能力的一些途径进行了探讨．     

英语专业精读课教学中批判思维能力的培养

作为一门基础的专业课,精读课肩负着对学生听、说、读、写等综合能力提高的重任,然而,由于实际教学中教学量大,覆盖信息广,英语专业精读课的教学并没有有效的完成其在英语专业课中的核心作用,对学生批判思维能力的培养也非常有限。该文通过对批判性思维的介绍以及在英语精读课中的运用,说明教师采用适当的教学方法和课程材料可以提高学生的批判性思维能力。     

与时俱进，培养学生的创造性思维能力

创造性思维是一种开创性的,探索未知的,高级的,复杂的思维,是人类智慧升华的表现。数学课堂教学是培养学生创造性思维的主阵地。本文将详细分析创造性思维的一般概念及构成,并重点探讨如何在数学教学中培养学生的创造性思维能力。     

政治课教学中学生创新思维能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂”,而创新思维是创造力的核心,是创造力培养的最可责的思维品质,在教学中培养学生的创造性思维能力,是教师面临的迫切任务。那么,如何培养学生的创新思维能力呢？结合政治课的教学现状,笔以为创新思维的培养途径有以下几种：     

浅议高中政治课教学中如何培养学生的创新思维能力

高中政治新课程注重培养学生的创新思维能力.培养学生的创新思维能力,需要教师更新教育理念,激发学生兴趣,创设民主开放的课堂环境.同时需要变革学生学习方式,让学生主动参与,乐于探究.     

学生批判思维技能养成的域外经验和策略

批判思维(critical thinking)一直被视为学生最重要的一项思维技能,也是学生学习质量最重要的一个指标。培养学生的批判思维技能是国外,尤其教育发达国家,教育工作者极为强调的一个教学目标。域外在批判思维技能的培养方面提供的经验和策略包括:明确批判思维及其教学的核心;将批判思维技能的培养融于所有年级所有课程的实施中;选用有利于学生批判思维发展的教学活动方法;利用信息技术的优势促进学生批判思维发展等。     

试论学生批判思维能力的形成

“批判是科学的生命”，科学发展史反复证明：批判是创新的源泉，是科学发展的原动力。本文仅在化学教学的理论与实践的层面上探讨培养学生批判思维能力的意义、障碍、环境、视角及注意的问题，力求对中学化学教学实施创新教育，培养学生的创新意识和创新能力提供一点启示。     

浅议高中政治课教学中如何培养学生的创新思维能力

高中政治新课程注重培养学生的创新思维能力。培养学生的创新思维能力，需要教师更新教育理念，激发学生兴趣．创设民主开放的课堂环境。同时需要变革学生学习方式，让学生主动参与，乐于探究。     

注重解题后的反思培养学生思维能力

全日制普通高级中学<数学教学大纲>(2002年4月版)明确指出:"教师要有反思教学的意识,及时调整教学方法和策略,以获得更佳的教学效果. "要注重培养学生的批判意识和怀疑意识,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达. 近几年的高考再次提醒我们:必须坚决摒弃题海战术,努力提高学生的解题能力,培养良好的思维品质. 美国著名数学家G*波利亚在<怎样解题>一书中将解题的全过程分为四个阶段,即弄清问题、拟定计划、实现计划、回顾. 要提高学生的解题能力,培养学生的思维能力,必须引导学生进行解题后的回顾、反思.     

中西文化差异与中国外语教学中批判思维能力的培养

批判思维能力的形成在外语教学中有举足轻重的作用.文章分析了中西文化的差异及其对批判思维能力形成的影响,提出更新观念、改变教学思路、利用现代化教学手段、提倡过程评价等对策,以便在外语教学中培养学生的批判思维能力,进一步提高外语教学质量.