对话辩证法在高校思想政治课教学中的应用

对话辩证法不仅是一种发现真理的方法,同时也是一种教学方法。把对话辩证法运用于高校思想政治课教学,不仅可以提升教学效果,还可以逐渐改变学生对思想政治课的看法,并且能有效地帮助学生树立正确的价值观。     

引用中医学中的辩证法思想增强政治课教学的说服力

中医学是世界医学百花园中的一朵奇葩,以辩证施治著称于世。当代哲学家张岱年先生认为,马克思主义哲学之所以在中国生根开花,     

语文教学中的辩证法

语文教学是科学,也是艺术。教学得法,事半功倍。我们要提高语文教学效果,就得在教学中运用辩证法。但在语文教学中充满了矛盾,如何运用辩证法来处理语文教学中的各类矛盾,这就是本文要研究的问题。     

语文教学中的辩证法

在语文教研活动中,评课教师对同一节课的评价不同,即使对同一个教学细节,也会有不同的看法。这很正常,事物本来就是一分为二的。我们看待事物要持辩证的观点。评课也是这样,最好站在不同角度,辩证分析,给出较合理的评价。辩证地看待教师的讲解时间。有的学校为了强调学生的主体地位,规定教师课堂讲解的时间不能超过几分钟,把这变成了一种硬性的规定。在评     

三角函数教学中的辩证法

三角函数是初等数学的一个分支，是高中及中等专业学校数学教学的重要组成部分，是常量数学向变量数学过渡的一个重要环节。虽然它研究的对象和处理方法基本上还是常量数学范畴，但它的概念和理论中处处渗透着运动、变化、发展的对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。在教学中重视引导学生从辩证法的角度去理解这些内容，把握概念和公式间的本质联系，不但可使教学生动活泼，富有感染力，而且可以提高学生对客观世界的观察力、想象力，以及对数学整体的认识能力。下面就三个问题谈谈我的做法和体会。关于三角函数的概念三角函数的第…     

算术教学中的辩证法

俗话说：“宁吃鲜桃一个,不吃烂杏半筐。”这句话在一定程度上反映了“多”与“少”之间的辩证关系。     

语文教学中的辩证法

语文教学是一个充满矛盾的运动,语文教师在教学实践中时时刻刻离不开辩证法的指导。本文试图探讨的是:不断学习辩证唯物主义理论,自觉地用辩证法的基本原理指导语文教学。由老师做主导,让教材当工具,以学生为对象,胸怀全局,因“材”施教,灵活高效地完成     

数学教学中的辩证法

一、特殊与一般的关系特殊与一般反映事物之间及事物内部各要素之间的个性和共性、特殊性和普遍性的相互关系。人们认识事物时,往往经历从个别到一般,再从一般到个别的过程。例如,一元二次方程ax2 bx c=0(a≠0)的两根与系数的关系。探讨这一关系时,可以这样入手:方程3x2-5x 2=0     

物理教学中的辩证法

教学大纲规定要通过物理教学培养学生的辩证唯物主义观点.从物理教学实践来看,尤需培养两个观点:一是普遍联系的观点.物理学家奥斯特具有电和磁相互联系的思想、才能在科学实验中不仅发现电流对磁针有偏转作用、又发现磁铁对     

历史教学中的辩证法

随着新课程改革不断深入,历史教学面临的挑战和问题也越来越突出,主要表现为学生学习的积极性不高,被动接受教师的授课内容,缺乏自主探索、合作学习和独立思考的能力,学习方式     

数学教学中的辩证法

多年来的教学实践,使我深感要让学生较快的掌握知识,并能灵活运用,就必须在教学中重视运用辩证法。这样,不仅使学生避免了片面性、“钻牛角”的思考方式,而且可以调动学生“由此及彼、由表及里”,透过现象,认识事物本质和规律,起到触类旁通,举一反三的效果。下面是自己在教学中的一点体会,以求同仁雅正。     

坚持辩证法 讲好理论政治课

方法的选择与运用是否得当,是教学中一个重要的问题。辩证法强调联系和发展地看问题;强调对事物作动态的观察;强调对事物克服固执和偏见。今天变革和创新已成潮流,坚持在实践中运用辩证法去分析、思考和解决问题更显重要。     

浅论语文教学中的辩证法

在语文教学中,经常会碰到这样的情况,有些介绍语文教学经验的文章,单从那一篇来看,不失为观点明确,说理充分,颇有说服力,或者,从文章介绍的经验来看也是成功的,切实可行的.但看过各种各样的文章以后,综合一分析,仔细地一想,又好象有些观点或者提出的主张是互相矛盾着的,致使一些教师觉得无所适从,不知谁讲的好.其所以出现这种情况,一个原因是没有认识和掌握好语文教学中存在着的辩证法.如果学会辩证地提出问题和分析问题,那么,上述情况是可以解决的.     

浅谈语文教学中的辩证法

语文教学中处处充满了辩证法。教师都会经历少—多—少无—有—无生—熟—生的过程。教师只有不断适应新形势、新任务,探索新的教学方法,才能使自己的教学进入一个新境界。     

试论历史教学中的辩证法

马克思主义哲学,作为科学的世界观,是我们认识世界和改造世界的强大思想武器。马克思主义哲学认识论同教学过程的认识规律存在着一致性,唯物史观就是运用辩证唯物论的原理去研究人类社会历史。因此,用唯物辩证法去指导历史教学可谓珠联璧合,相得益彰。兹略述几点如下: 一、历史与现实我们学习历史,除了认识人类社会发展的必然规律外,就是总结历史经验作为现实生活的借鉴。所以明清之际的进步思想家王夫之说:“所贵于史者,述往以为来者师也”。说明学习历史     

声乐教学中的辩证法探析

声乐是音乐艺术中的一门特殊学科 ,长期以来 ,声乐教学没有统一的标准和训练方法。我们认为 ,声乐教学必须正确处理好声音与气息、喉头相对稳定与调整变化、声音靠前与靠后、声与情的辩证关系 ,这也是搞好声乐教学必须遵循的一般规律