中小学课题研究开题论证需瞄准“四个关键点”

做好开题论证是课题研究中的重要一环,需要把握四个关键点。一要把研究问题“想得透”,从背景、目的、意义等角度反复琢磨;二要把研究问题“想得准”,围绕研究现状、核心概念、研究目标及内容等因素,运用结构化思维准确定位;三要把研究过程“想得细”,以研究内容为纲,串起时间阶段、方法工具、具体举措等内容;四要把预期成果“想得明”,以研究目标与内容为参照,明确最终研究成果。     

谈科研课题开题报告的撰写

制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的解开题报告的含义与作用,做好撰写开题报告的基础性工作,掌握开题报告的结构与写法.     

省内首次网上课题开题活动顺利举行

2008年1月15日晚,金华市区学校教育科研骨干教师发展共同体QQ群热闹非凡。浙江大学曹立人教授、浙江师范大学周跃良教授和杨天平教授、浦江教育教师研究和培训中心方方教授作为佳宾,参加了省内首次通过QQ群论坛平台进行的课题开题活动。     

当前课题开题论证的浅析与思考

本文重点介绍了笔者对当前湖南省教育规划课题开题论证的整体印象、认识等,分析了当前开题论证存在的问题,并从克服浮躁心理、掌握课题写作规律方法、完善实施方案、加强课题研究的时效性等方面提出了思考性建议.     

课题开题通讯

4月20日，北京市“十一五”教育规划课题——《信息技术与学科教学整合的策略研究》宣武区开题会在宣武区现代教育技术信息中心召开。[第一段]     

《发挥学生主体性 提高课堂教学效益课题研究》开题报告

充分发挥学生主体性，提高课堂教学效益。这是教育部重点课题“霍懋征教育思想与实践研究”的一个子课题。     

研究性学习的选题与开题

选题与开题，在这里指三个方面：第一，研究课题的选择；第二，课题方案的制定；第三，选题的开题评价。本文从这三个方面，谈谈我校实践研究性学习课程的做法与思考。一、研究课题的选择科学研究始于问题。进行研究性学习，首先需要提出问题。学生的研究性学习活动实际上就是一个问题不断展开和学生的认识不断深化的过程。就中学生而言，能够在自己日常学习和生活中发现并提出一个有科学意义的问题，本身就是一种认识成果。实践表明，学生提出一个问题并不难，而且往往“问题”还很多，关键在于不知道什么样的问题有价值，什么样的问题适合…     

中国职教协会高职素质教育研究暨教育部重点课题开题论证会举行

2009年12月26日,全国教育科学十一五规划2009年度教育部重点课题《基于职业活动导向的高职教育人文素质课程的开发研究》开题论证会在岳阳职业技术学院成功举行。     

对高职院校课题开题工作的研究

课题开题工作对于发挥团队整体力量,提高课题研究质量至关重要。但目前这项工作在大多数高职院校没能很好得到开展。重立项轻研究、单打独斗、急功近利等现象在高职院校科研工作中普遍存在。分析了课题开题工作的目的意义和开题的形式．指出课题开题负责人、课题组成员、专家和课题管理部门应做好哪些工作。     

教科研课题研究带来的变化

2002年，石嘴山市全面开展教育科研课题研究，一年多的实践，课题研究带来了诸多启示与变化。这里谈几点体会。     

从小课题做起

现在,"科研兴园"在幼儿园里是比较时新、比较诱人的话题.一些幼儿园想通过幼教科研提高教师素质、打开幼儿园的知名度,以获得更好的发展.但是,由于我国许多地方幼教科研处于起步阶段,多数幼儿园对科研了解甚少,做起来困难、问题都很多.     

金华：省内首次网上课题开题活动顺利举行

2008年1月15日晚,金华市区学校教育科研骨干教师发展共同体QQ群热闹非凡。浙江大学曹立人教授、浙江师范大学周跃良教授和杨天平教授、浦江教育教师研究和培训中心方方教授作为佳宾,参加了省内首次通过QQ群论坛平台进行的课题开题活动。     

湖南省桃源县教师进修学校举行省级重点课题开题论证会

2013年4月19日下午,湖南省桃源县教师进修学校举行了湖南省"十二五"中小学教师继续教育专项重点课题"农村中小学‘三四’式校本培训模式研究与实践"开题论证会。湖南省中小学教师继续教育指导中心科研部主任谢先国、湖南师大资环学院党委书记安云初、常德教科院副院长郭寰球、计划与发展研究室主任刘忠义、廖学     

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“西方文论中国化与中国文论建设”通过开题论证

2006年4月14日，我校王一川教授主持的教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“西方文论中国化与中国文论建设”的开题论证会在文学院文艺学研究中心会议室召开。该课题坚持以马克思主义为指导思想，切合中国现代文论建设中对于西方文论的接受、理解和消化的实际情况，落脚点在于百年来中国现代文论生长、发展的历史进程，目的明确，思路清晰，构想合理，内容丰富、紧凑，     

开题报告规划研究与贡献新知的技巧

开题报告是课题研究的重要组成部分.中小学教师撰写开题报告常常出现规范性不足的问题,制约着课题组高质量地规划研究、贡献新知和共享信息.对此,本文剖析了开题报告撰写的具体问题,提出了开题报告撰写基本规范及其创造性运用的技巧.     

浅议研究性学习开题报告的撰写

开题报告是为完成课题研究任务而编制的“施工蓝图”，一个规范的开题报告能为研究者提供明确的操作程序，是进行课题研究的必要条件。笔者结合教学实践，谈谈在研究性学习中如何撰写开题报告的一些体会和做法。     

谈教育科研规划课题的前期工程

本文就教育科研规划课题研究前期准备的必要条件和采取的步骤进行探讨。着重谈选题的步骤和应考虑的问题、申报的原则和内容及开题的程序和开题报告的撰写。     

课题研究需注意的问题

幼儿园课题研究存在以下一些问题。一、空洞无边。能用统整的观念来考虑教改中的问题,确定一个宏观上的大课题,这是件好事。然而,实际情况往往与这种预设目标相距甚远。最突出的问题是研究力量与课题极不相称(当然还有其他很多原因),结果是许多大型课题开题时只见方案不见与其相适应的课程,操作时只见零星点缀的几节公开课,不见科学规范的操作过程,结     

我们的课题研究眼中有学生吗

以学校为舞台的群众性课题研究活动,因为具有独特的价值和魅力而悄然崛起、方兴未艾.在经历了几轮课题研究之后,总觉得课题研究似乎还缺少点什么.到底缺少什么呢?当我们这样反复思考的时候,一个话题渐渐从我们的视野中凸现出来,这就是:我们的课题研究,眼中有学生吗?