打包教师话"打包":打包到班,责任到人,育德到心

*作为负责打包教师制指导、管理、考核的部门--学生处,如何从实践层面看待实施教师打包制一年来的变化? 徐斌华:打包制为教师参与班级管理提供了有效的平台.以前许多任课教师不愿把班级出现的情况反馈给班主任,更不愿意直接解决,因为心中总有个芥蒂:反映给班主任,怕让班主任难堪;自己去干,又怕有喧宾夺主之嫌.打包制度实施之后,任课教师有了参与的平台和保障,从而可以理直气壮地参与班级管理,学生也欣然接受打包教师的指导.自打包制实施以来,班级管理出现了很多可喜的变化:     

“教师打包制”让学生享受更多关爱

杭州西湖高级中学最近推出了“教师打包制”,一个班级有三名“班主任”,除了原有的班主任,每班还配有一位心理辅导教师和生活指导教师当班主任。     

给课“打包”

打包基本是压缩的意思。分散的食物打包就是放到一起压缩一下带走;游戏中投石机打包也是可以压缩折叠方便运输的意思。打包更通俗点讲就是将事物以整体的形式出现。那么,给课打包就是为了某节课在今后的课堂教学中更加丰满而不断反思完善的做法。教师要学会给课打包是一个积累的过程,是在不断培养自己反思能力的过程,有利于促进教师专业     

关于打包的种种……

正昨天,王洪明跟爷爷、奶奶在饭店里吃晚饭。快吃完时,爷爷、奶奶就忙着将桌上剩下的菜往方便袋里装。王洪明站在一旁看着……第二天早晨,王洪明将这件事说给老师听。老师笑了笑说:"打包的问题,还是听听同学们的看法吧!"于是,关于打包这个问题引起了同学们的讨论,接下来我们来看看他们是怎么说的——邓尧:我觉得还是不要打包,那是对客人的不尊重。你吃好了,并不意味着别人也吃好了。此时打包,吃的人怎能再动筷子呢?只能放     

有效德育来自于教师的热忱参与——谈打包教师制度推行的现实意义

三年前我受"团队学习"理念的启发,在学校提出了"打包教师"这一概念,目的是想让课任教师也能积极主动地参与班级管理工作,减轻班主任的工作负担,真正做到全员育人.     

从班级管理到班级治理

以班级授课制和班主任负责制为主要特征的班级教育管理体制已在我国延续多年。这一体制的优点在于以"班"为人员单位,按年龄和知识水平编成固定的班级,便于发挥教师的主导作用进行统一管理,便于学校合理安排教学内容和教学进度,从而赢得教学的高效。但其局限性也较明显,主要是班级管理和教学活动多由教师做主,强调班主任的个人智慧,强调统一、齐步走,缺少集思广益和沟通互动的平台,难以照顾学生的个别差异,不利于因材施教,     

"打包教学"初探

“打包教学”能较好地把基本知识、操作技能及实际应用进行整合，从而提高教学效率。本以“网页制作”为例，论述了“打包教学”的内容、教学模式、教学方法、考核以及对教师的要求等，强调了教学打包着眼于学生的技能培养，而不拘泥于课程系统教学的设计思想。     

打包教师制度：实现班主任专业化发展的有效举措

班主任工作是一项专业性极强和极其重要的工作,"班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要",必须要由有专业素质的教师来担任。班主任专业化发展模式已成为当前中小学德育骨干队伍建设的重要内容。一、主任专业化发展为打包教师制提供了理论依据     

打包不丢人

我要说的打包可不是指打棉花包、布包什么的,而是指到饭馆吃饭后,把剩饭剩菜带走。上周日,妈妈请几个朋友到雅园酒楼吃饭。结账时.妈妈大声对服务员说:打包!把剩菜带走多丢人啊……我低声提     

解决Authorware课件打包时出现的“小麻烦”

使用 Authorware 6.0做课件时,教师经常会遇到这种“小麻烦”:课件制作好之后,运行调试一切正常,打包、刻录之后再运行,发现一些动画、声音等发生错误,无法播放。究其原因是打包时,对课件中调用的动画、声音文件缺少相应的外部驱动。针对这一问题,笔者尝试把不同类型的文件和相对应驱动的“打包”过程作了一番简单总结,仅供同行参考。     

我园的班级首席教师制

我园在落实园长责任制的过程中,进行了一系列改革。其中,最值得提及的就是在班级管理中推行了首席教师制。所谓班级首席教师制,就是每班配备一名组织能力强、科研水平高、教学经验丰富的教师担任首席教师,全面负责班级的日常教育、管理和教研活动。一、班级首席教师制的由来近年来,随着办园规模的不断扩大,我园陆续招聘了一些幼师毕业生,她们年轻活泼、富有朝气,对幼教事业充满热情,因此,给我园带来了生机与活力。但是,由于受到实践经验、教学技能以及生活知识底蕴的限制,她们在日常管理中,对一些随机事件常常感到束手无策;在教育教学上,也…     

杭州市西湖高级中学

坐落在西子湖畔的浙江省杭州西湖高级中学，在近60年的办学历史中，创造了一个又一个辉煌。特别是近三年创建的普通高中班级管理体制——“教师打包制”，实践了班主任、心理辅导教师、生活指导教师的团队管理，荣获浙江省课题成果一等奖；影视德育班会课题，使学校的德育“有情有意，有理有序，有声有色，有我有你”；     

美国小学班级管理的基本制度

美国小学班级管理的基本制度包括学科教学包班制、教师不跟班升级制、班级规模小班制、学生散班升级制、班级干部轮值制和自由选择座位制等,传递了美国教育的基本理念和价值取向:尽量避免妨碍学生成长与发展的负面因素和不剥夺每个学生成长与发展的机会。     

打包教师制：我们的班级管理特色

学校德育工作应该是"政治德育——生活指导——心理辅导"的有机结合。为了落实全员德育,我校在每班成立以班主任为核心、两名任课教师为组员的三人德育管理小组,其中两名任课教师为"打包"教师,分别担任生活指导教师、心理辅导教师,接受班主任的领导和考核。这一模式加强了学校管理力度,也为学生提供了资源更为丰富的德育服务。     

打包的理由

1个成长方案轻轻地把宝宝包起来,让他舒舒服服地睡个好觉……打包?!是不是要把宝宝用被子直挺挺地"绑"起来?这样怎么会舒服呢?宝宝一定难受死了!打包有好处吗?答案是YES,用柔软的被子把宝宝包起来,对宝宝的成长发育非常有好处,这是因为:     

语文课堂教学中的“打包”与“解压”

“打包”与“解压”本来是计算机文本文件的处理技术,可在语文课堂教学中,教师实施教学行为也有类似的处理方法。将教学行为进行“打包”“解压”,能够更好地解读教材,科学地实施教学过程,对学生进行针对性的学法指导,这对提升教学效果有重要的意义。课堂教学中的“打包”,就是将一些系统信息进行集中整合,形成要点与精华;“解压”,是将教学信息进行分解解读。如何将教学信息进行“打包”“解压”处理,这需要语文教师好好地研究。     

语文课堂教学中的“打包”与“解压”

<正>"打包"与"解压"本来是计算机文本文件的处理技术,可在语文课堂教学中,教师实施教学行为也有类似的处理方法。将教学行为进行"打包""解压",能够更好地解读教材,科学地实施教学过程,对学生进行针对性的学法指导,这对提升教学效果有重要的意义。课堂教学中的"打包",就是将一些系统信息进行集中整合,形成要点与精华;"解压",是将教学信息进行分解解读。如何将教学信息进行"打包""解压"处理,这需要语文教师好好地研究。     

打包小达人

<正>小记者陈奕诚也加入了“打工”行列,成为“流水线”上的一员,成就感一样满满！我的阿姨经营着一家淘宝店,这段时间,阿姨忙得不可开交。正好我放假了,就去给阿姨“打工”。“咝咝咝……咝咝咝……”这是我们打包区的独有乐曲。其实,打包的过程很简单：先把拣好的货全部装进合适的袋子里,封好袋口;再用胶带在袋子上绕几圈,确保包装严实;最后在袋子正中心贴上快递单。     

我园的班级首席教师制

我园在落实园长责任制的过程中，进行了一系列改革。其中，最值得提及的就是在班级管理中推行了首席教师制。所谓班级首席教师制，就是每班配备一名组织能力强、科研水平高、教学经验丰富的教师担任首席教师，全面负责班级的日常教育、管理和教研活动。     

给学生自由支配的时间

古今中外许多教育家都反对班级制教学．其主要原因就是认为统一的管理、统一的教学过于削弱学生的个性．不利于学生的发展。面对我国现阶段的国情和班级授课制还将长久延续的现实．作为新时代的教师,我们最主要的责任应该是尽量消除大班教学给学生个性发展带来的弊端。