被相信是一种幸福

一艘货轮在大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩子不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没有听见。船越来越远,孩子力气也快用完,实在游不动了。放弃吧,他对自己说。这时候,他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不,船长知道我掉进海里后,一定会来救我的!想到这里,孩子鼓足勇气用生命最后的力量又朝前游去……船长终于发现那黑人孩子失踪了,当他断定孩子是掉进海里后,下令返航,回去找。这时有人规劝:“这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下,还是决定回去找。又有人说:“…     

被人相信是一种幸福

一艘货轮在大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没有听见。船越来越远,孩子力气也快用完,实在游不动了。放弃吧,他对自己说。这时候,他想起了老船长那慈祥和友善的眼神。不,船长知道我掉进海里后,一定会来救我的!想到这里,孩子鼓足勇气用生命最后的力量又朝前游去……船长终于发现那黑人孩子失踪了,当他断定孩子是掉进海里后,下令返航,回去找。这时,有人规劝:“这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下,还是决定回去找。又有人说:“为一个…     

被人相信是一种幸福

一艘货轮行驶在大西洋上。一位在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命,无奈风大浪急,没人听到呼救。船越来越远,孩子游得也越来越吃力。放弃吧,他对自己说。这时候,他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不,船长知道我掉进海里后,一定会来救我的!想到这里,孩子鼓足勇气用生命最后的力量又朝前游去……船长终于发现那黑人孩子失踪了,当他断定孩子是掉进海里后,下令返航,回去找。这时,有人规劝“:这么长时间了,那小孩就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下,还是决定回去找。又有人说“:为一个黑奴孩…     

被人相信是一种幸福

一艘货轮行驶在大西洋上。一位在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命,无奈风大浪急,没人听到呼救。船越走越远,孩子游得越来越吃力。放弃吧,他对自己说。这时候,他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不,船长知道我掉进海里后,一定会来救我的!想到这里,孩子鼓足勇气用生命最后的力量朝前游去……般长终于发现那黑人孩子失踪了,当他断定孩子是掉进海里后,下令返航,回去找。这时,有人规劝“:这么长时间了,那小孩就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下,还是决定回去找。又有人说:“为一个黑奴孩子,…     

被人相信是一种幸福

一艘货轮在烟波浩渺的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没有听见,他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越走越远……求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游,他用全身的力气挥动着瘦小的双臂,努力使头伸出水面,睁大眼睛盯着轮船远去的方向。船越走越远,船身越来越小,到后来,什么都看不见了,只剩下一望无际的汪洋。孩子的力气也快用完了,实在游不动了,他觉得自己要沉下去了。放弃吧,他对自己说。这时候,他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不,船长知道我掉进海里后,…     

被人相信是一种幸福

一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没有听见,他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越来越远……     

信任

一艘货轮在烟波浩渺的大西洋上行驶。一个在船尾做勤杂的黑人小孩儿不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没听见,他眼睁睁地看着货轮越来越远……求生的本能使孩子在冰冷的海水里拼命地游,他用全身的力气挥动着瘦小的双臂,努力把头探出水面,睁大眼睛     

被人相信是一种幸福

一艘货轮在大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见。     

与四年级上册第三单元同步阅读 被信任是一种幸福

同学们,想学好语文,仅仅阅读课本是不够的。课本以外的美文太多太多了,如果有选择地与课文同步阅读,就能激发阅读兴趣,拓展语文视野,提高语文素养。从第九期开始,我们尝试对人教版小学语文教材四年级上册每个单元配选部分篇目,请同学们结合教材进行阅读,以期有更多的收获。一艘货轮在烟波浩渺的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没有听见,他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越走越远……求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游,他用尽全身的力气挥动着瘦小的双臂,努力     

童心趣事

我用惊奇的眼光望着孩子,孩子用好奇的眼光看着世界。找露珠我和儿子踏着有点弹性的新泥去田间散步。清晨的阳光中,草叶上全是闪亮的小露珠,儿子蹒跚地走上田埂,轻轻捏起一片草叶。他小心地伸出胖胖的小手去触水珠,“啪嗒”,水珠掉进草丛不见了,儿子急得大叫:“妈妈,妈妈,怎么办?”我笑着逗他:“你赔小草的珠珠。”他捏着叶子,一副     

一棵好桃树

他原本躺在温暖的果肉里香甜地睡着大觉,可是有一天,变得柔软香甜的果肉被贪嘴的孩子吃掉了．他也被孩子随手一扔．掉进了门前的砖缝里。     

帮助自己

风浪太大了,货轮在海面上颠簸着、艰难地行驶着。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛汹涌的大西洋。没有人知道他掉了下来．尽管他想大声呼救．但根本没有人能够听得见。     

读王崧舟老师的教案有感

几年前,我执教过<司马光砸缸>一课.当读到司马光终于用砸缸的办法救出掉进缸里的孩子时,我引导学生思考:当大人赶来时,他们会对司马光说些什么?学生纷纷发表意见.有个学生的回答却令我大伤脑筋--他不紧不慢地站起来,说:"当大人们赶来时,会说:'谢谢你救了我的孩子.     

用心灵去塑造心灵——读《给教师的建议》

苏霍姆林斯基先生是前苏联著名的教育家,他的“相信孩子,尊重孩子,用心灵去塑造心灵”的思想是教育思想宝库中的瑰宝,他的教育实践鼓舞着千百万教师。他那生动的实际事例、精辟的理论分析让我明白了一个道理,原来学生该这样教——案例一一位基洛夫格勒州的女教师抱怨说:“我真不懂,孩子们上学以后,在他们身上发生着什么变化。孩子来的时候,既聪明伶俐,又勤思好问。可是你瞧,到了五年级,他已经是个平平常常的学生了,而到了六年级,他就不想学习并且掉进不及格学生的行列里去了……怎样来解释这种现象呢?”苏霍姆林斯基认为,学校的整个教学体系…     

读王崧舟老师的教案有感

几年前,我执教过《司马光砸缸》一课。当读到司马光终于用砸缸的办法救出掉进缸里的孩子时,我引导学生思考：当大人赶来时,他们会对司马光说些什么？学生纷纷发表意见。有个学生的回答却令我大伤脑筋——他不紧不慢的站起来,说“当大人们赶来时,     

“车掉进坑里了”

一天,我在二至三岁的班上带孩子做游戏,教幼儿模仿着学开车,学做开汽车、火车的动作。忽然,我发现张鑫小朋友情绪变化很大,很不高兴地放下了双手,还对我瞪着眼睛。我走到他身边,轻轻地问: “你的车怎么不开了?”他噘着小嘴说:“我的车掉进坑里了,开不动啦!”     

选择

有一个古老的难题在传说:当你的母亲、妻子、孩子都掉进水中时,你先去救谁。不同的人给出不同答案,众说纷纭。哲学家们就不同的答案给出深入的分析,说明不同的人思想、灵魂、文化深处的重大差异。这一次,一位农民给出了他的答案。他的村庄被洪水冲没,他从水中救出了他的妻子,而孩子和母亲都被冲跑了。事后,大家七嘴八舌,有的说救对了,有的说救错了。哲学家问农民当时怎么想的。农民说:"我什么也没想。洪水来的时候,妻子正在我身边,我抓住她就往高处游。当我返回时,母亲和孩子都被冲跑了。"评语:不要给有些选择赋予太多的牵强意义,很多时候,…     

小船与大船

河边停着一条大船和一条小船。有一天,大船对小船说:“走开,碍手碍脚的家伙,不要老是站在我旁边,想沾我的光吗?”小船轻轻地说道:“我没有啊,我根本想都没有想过。”大船说:“哼!我想你也没有这个胆。”主人的孩子想学划船,主人就带着孩子,划着小船去了。回来的时候,小船的头被主人的孩子撞掉了好大一块。看着小船的样子,大船对小船说道:“真是没用的家伙,傻瓜一个。如果换了我,就马上掉头。要是掉不了,我就让他掉进河里去,看他以后还敢不敢!”小船没有回答。一连几次,小船都受到了不同程度的伤害。可是,主人的孩子终于学会了划船。他直夸这…     

握紧我的手

孩子的世界单纯却又拥有自己的智慧。 一个小女孩和父亲正在过一座桥。父亲有点害怕,因此他对自己的女儿说：“宝宝,你握紧我的手,这样你就不会掉进湖里了。”     

其实很简单

有一个人去应征工作,随手将走廊上的纸屑捡起来,放进了垃圾桶,被路过的面试官看到,因此他得到了这份工作。原来获得赏识很简单,养成好习惯就可以了。有个牧场主人,叫他孩子每天在牧场上辛勤工作,朋友对他说:“你不需要让孩子如此辛苦,农作物一样会长得很好的。”牧场主人回答说:“我不是在培养农作物,我是在培养我的孩子。”原来培养孩子很简单,让他吃点苦头就可以了。有一个网球教练对学生说:“如果一个网球掉进草堆里,应该如何找?”有人答:“从草堆中心线开始找。”有人答:“从草堆的最凹处开始找。”还有人答:“从草最长的地方开始找。”…