山水审美:启蒙与终极关怀的主题变奏

中国古人浓厚的自然本位思想和中国优良的山水环境使中国山水审美文化在古代得到了充分的发展,贯穿其发展过程的是终极关怀与审美启蒙两大主题的交融与变奏.     

关怀伦理学视域下的学校德育

美国斯坦福大学教授诺丁斯倡导“关怀伦理学”，是继吉利根之后提出与康德“义务论伦理学”相反的道德命题。“义务论伦理学”强调个体遵从道德规范，听从道德律令，服从道德约束。与此相反，关怀伦理学则强调某种行为选择会有什么反应，即关注该行为是否有助于维系彼此充满关怀的关系。它重视关怀者与被关怀之间的心理趋向，并特别关注被关怀者的...     

关怀伦理学视域下的学校德育

美国斯坦福大学教授诺丁斯倡导"关怀伦理学",是继吉利根之后提出与康德"义务论伦理学"相反的道德命题。"义务论伦理学"强调个体遵从道德规范,听从道德律令,服从道德约束。与此相反,关怀伦理学则强调某种行为选择会有什么反应,即关注该行为是否有助于维系彼此充满关怀的关系。它重视关怀者与被     

关怀伦理学大师诺丁斯首次来华访学

2011年12月6日至10日,美国著名学者、关怀伦理学大师内尔.诺丁斯(Nel Noddings)应北京师范大学公民与道德教育研究中心檀传宝教授的邀请,来京访学五天。来京期间,诺丁斯教授共进行了三场讲座,主要面向北京师范大学师生及北京市中小学教师。其演讲受到在京教育界、学术界人士及该校师生的热烈     

立足关怀伦理学 构建关心型师生关系

关怀伦理学提倡关心是一切教育成功的基石,为我们构建新型师生关系提供了宝贵的启示。这一教育理念要求师生间必须建立关心者与被关心者的关系,教师必须以关心者这一榜样的身份出现,让关怀成为师生情感的纽带,与学生进行真诚的对话与沟通,构建关心型师生关系。     

设计主题之关怀伦理

设计伦理是一种基于设计工作、专业意识、职业技能等之上的职业道德要求,它通过理性来调节设计中人与人、人与物、人与自然相互关系的思考和总结,塑造整个社会共同遵从的设计道德观念,指导和规范人们的行为方式,建立优良的思想品格,即人的自然行为与精神生命凝合成一个整体.     

主题拓展:教学内容的选择与思考

经过几年的摸索与研究,笔者渐渐明晰了主题内容选择上的几个要点:首先,要找到学生已有经验和拓展目标之间的最佳契合点;其次,要关照儿童学习数学的心理,遵循认知规律,多从儿童视角观察数学、理解数学,寻找主题的生成和创新;第三,着眼于师生数学素养的提升,主题内容要从不同方面彰显数学独有的魅力,可以是知识主题、文化主题,也可以是精神主题。     

关怀型教师及其培养方式的思考——女性主义关怀伦理学对我国教师教育的启示

关怀伦理学是西方女性主义思潮的产物,它强调人与人之间的情感、关系以及相互关怀。关怀伦理学蕴含着对教师的关怀信仰、关怀能力、关怀实践等素质要求,要求培养关怀型教师。围绕关怀型教师这一新的培养目标,教师的职前教育和职后培训都应以教师的关怀能力为核心,进行相应的模式变革。     

论关怀型教师的实践取向及其养成途径——基于诺丁斯关怀伦理学的思考

<正>关怀伦理学是美国当代著名教育哲学家内尔?诺丁斯(Nel Noddings)在20世纪80年代中期提出的。诺丁斯认为,当前的教育变革,特别是标准化的课程变革和行为主义的教学变革不仅没能应对当今社会发生的巨大变化,还导致了现实教育中人文关怀的缺失。为了改变这一点,她从"学会关心"这一主题出     

关怀伦理学论域下新时代女性美德探析

关怀伦理学论域下新时代女性美德建设是一个新的研究课题。在关怀伦理视角下,新时代女性美德构建可以概括为四个主要方面,即人格平等,彰显女性的主体地位;继承传统,发扬女性的优秀美德;消弭社会性别差异,倡导女性自我价值实现;正视多元身份,承担多种道德责任。关怀伦理学论域下女性美德问题的探讨,不仅要考虑女性的性别特质及由此带来的自我价值实现上的殊异,更要考虑女性在当前家庭、社会生活中所面临的道德矛盾,将传统美德与时代要求相结合,在尊重和促进女性自我价值实现的基础上重建女性道德的价值评价体系,探索女性人格培育的现代模式,促进女性全面发展。     

关怀伦理学对西方道德教育领域的冲击

西方社会具有权威性的道德发展与道德教育模式是哈佛大学的教授劳伦斯．柯尔伯格（１９２７—１９８７）提出的道德认知理论。从本世纪７０年代起,伴随西方女性主义运动发展产生的关怀伦理学开始对这一理论进行冲击。关怀伦理学是一种建构在女性主义视角之上的,肯定女性...     

关怀伦理学视野中的女性心理咨询问题研究

在社会多元化发展的今天,女性承担的角色也呈现多元化趋势,心理健康问题呈现出一些独有的特点,表现在:与情感有关的婚姻、家庭、恋爱等关系带来的伤痛和困惑,生存中由竞争的弱势带来的压力,对子女教育高期望与现实不协调的困惑等,这些问题的产生与当前社会仍存的对女性的歧视、传统的性别角色分工、女性自身的性格缺陷等原因分不开.女性是一个独特的群体,在心理咨询中从关怀伦理出发来建立关怀思想和良好的咨访关系,促进女性心理的健康发展具有十分重要的意义.     

关怀伦理学视野下的家校合作

<正>在市场经济时代,随着科学信息技术的迅猛发展,社会分工的日趋复杂,为培养能迅速适应社会发展的创新型人才,教育内容急剧增加、任务日益繁重,学校教育已无力独自完成教育青少年、培养新型人才的重任,再加上整个社会逐渐认识到家庭教育所具有的独特优势,因此,打破学校垄断、让家庭重回教育舞台的呼声不断,家校合     

终极关怀:育人与育分的冷思考

当前在"规范办学"和"五严"规定之下,仍有"重分数重排名"的违规个案,屡禁不止的背后折射的是育人观念的缺失和育分思想的甚嚣尘上."以人为本"不应成为教育行业的口号或标语,理应由感性认识渐入理性的佳境.人文关怀、生命教育的观念理应植根于教师内心深处,成为教书育人的习惯本然.在此背景之下的重新审思就显得格外迫切.     

大地伦理学:批判与辩护

大地伦理学提出了一种新的生态伦理学的道德标准,把是否"有助于保护生物共同体的和谐、稳定和美丽"作为新的道德标尺.在观念向度上,"土地伦理"尝试将伦理观的视域从着眼于人与人的关系、人与社会的关系扩展到人与自然的关系;在实践向度上,"土地伦理"实质是要将人类在共同体中征服者的角色复归为共同体中平等一员的角色.大地伦理学主要遭遇"休谟问题"和"环境法西斯主义"两个方面的严厉批判."休谟问题"是大地伦理学遭遇的理论困境,"环境法西斯主义"是大地伦理学遭遇的现实困境.大地伦理学尽管自诞生以来面临种种质疑和批评,但却日益被世界各国人民所普遍接受,根本原因就在于它深刻反省了近代发展观的负面性,为解决生态环境问题指出了一个方向.     

伦理学专业与专业伦理学:从业人员专业伦理研究述评

文章对伦理学专业与专业伦理学建设情况做了简单概述,并对专业伦理学研究重点问题做了前瞻性论述.     

素质教育的伦理学思考

目前的素质教育推进过程中存在很多现实问题,中学教师面临着“要升学率”还是“要素质教育”的两难选择。一些教师因为强行推进素质教育而出现教育伦理方面的困惑,职业良心遇到挑战,教师幸福感大打折扣。因此,要在符合教育伦理规范的前提下,循序渐进地推行,才能事半功倍。     

女性主义关怀伦理学视阈下道德教育的性别探究

学会关心在加速发展的全球化进程背景下已成为一个重要的教育主题,为世界所共同关注,这就要求研究者能从关怀伦理学的视角展开道德教育的性别研究,这既是研究的种新趋势、新探索,更是德育改革创新的推动力。     

关怀:时代和教育的呼唤——对关怀理念的思考

一、关怀的失落和反思 当人类的手臂借助所向披靡的科技之剑主宰世界的时候,当人类的自尊心和征服欲望得到前所未有的满足的时候,人们没有想到自己面临的是一个巨大的悲剧:人们赢得了世界却迷失了自我.人越来越依靠自己所创造的信息技术,数字、符号和技术的关联代替了人际间的温情关系,理解、关怀、尊重,等等.     

伦理学教学方法改革的思考与尝试

要进一步转变教育思想和观念，确立学生在教学活动中的主体地位，改变灌输式的课堂教学方法，实行启发式讲解和探究式讨论相结合的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生学会学习；要全面贯彻党的教育方针，把教书和育人统一起来，重视学生人格素质的养成教育，使学生学会做人。