高职数控机床编程与操作课程改革

数控机床编程与操作课程是培养高职数控技术人才的一门重要专业课,其改革的效果直接影响到高职数控技术人才的培养规格和质量.笔者就近几年高职数控机床编程与操作课程教学中的经验谈谈自己的体会.     

《数控机床结构与原理》课程改革的探讨与建议

本文针对高职数控机床结构与原理这门课程的特点,从教学内容、教学手段及教学模块设计等几个方面,研究了课程教学改革的措施及具体方法,探讨如何提高这门课程的教学效果。     

数控机床课程的教学改革研究与实践

数控机床是机械制造类专业的重要课程,为了适应新时期机械工程学科的发展和人才培养的需要,我们对该课程进行了教学改革研究.根据专业培养目标和特点,从课程体系建设、教材建设、设计与实践技能培养、教学内容和教学方法等几个方面进行了研究与实践,并取得了初步的成效.     

中职数控机床编程课程教学体会

数控机床编程课程是培养数控加工技术实用型人才的一门重要专业课,它的教学效果好坏直接影响到中职数控技术人才的培养规格和质量。笔者认为,采用灵活的教学方式促进学生能力的提高,采用多样的教学手段激发学生的学习兴趣,通过数控机床操作实训锻炼学生实际动手能力,是提高数控机床课程教学质量的好方法。     

数控机床教学中应注意的两个问题

对数控机床教学中的设备选用原则及教学内容的取舍与要求进行了探讨。     

浅谈《数控机床与编程》课程教学改革

“数控机床与编程”是机械、机电、数控类专业学生的职业技术课,是机械设计制造及其自动化学科的专业技术课之一.     

《数控机床加工》课程的改革与实践

理论实践一体化课程教学模式是高等职业技术教育目前研究的重要内容之一,高职核心课程应坚持“教、学、做”一体化,教学在“做中学”;教师的作用应该从传授为主,转变为以指导为主;学生的角色也应该从被动的听为主,转变为主动的练为主。     

论数控机床维修课程实践教学的改革

文章针对数控机床维修传统教学中存在的实践课课时比例少、内容单调,实验实训设备缺乏、教师缺乏实际维修经验等问题,提出提高实践教学水平和质量的教学改革的五大策略:明确教改的原则,加大实验设备投入,增加实践课时,改进教学方法,加强师资队伍建设。     

数控机床编程与操作课程的改革实践

数控机床编程与操作是一门主要专业课,它以培养学生熟练掌握数控设备基本编程技能和数控设备的应用能力为目标。近几年,我从教学内容、加强实践教学和提高专业能力等方面对课程进行了改革尝试,收到了较好的效率。     

提高数控原理与编程课程教学效果的改革与探索

数控原理与编程课程是机械自动化类专业的核心课程,它涉及到数控工艺、数控原理、数控编程、数控机床等诸多问题。为适应新形势下的教学,根据以前的教学经验和教学成果,对数控原理与编程的教学过程进行了改革,对提高教学效果起到了积极作用。     

试论我院数控实训中心数控机床联网的方案及建设

本文介绍了我院数控实训中心实施网络化建设和管理的背景以及其必要性,重点讨论了数控实训中心数控机床联网的方案,介绍了目前机床联网系统的常用软件和实施方案,并加以比较,针对主要功能确定采用的具体方案,认为该数控机床联网和管理方案是适合数控实训中心的教学和培训需要的。     

基于双证融通的数控机床课程体系的教改设计

双证融通项目能够使学生在参加学历教育的同时,获得职业资格证书的理论免考资格。分析了数控机床双证融通建设存在的问题,提出了实施双证融通的对策:以知识和能力培养为目标,提出相关课程教学大纲适应性改进的思路、改进原则,给出了双证融通实例;改进考核评价机制,将职业证书的理论知识列为考查重点;完善实施双证融通教育的支撑条件,加强中青年教师的实践培训,拓宽学生多渠道实践机会。这些都对今后双证融通项目的申报起到了一定的借鉴作用。     

数控高速切削加工中刀具路径的研究

数控高速切削加工与普通数控加工不同,具有其独特的性质,所以对刀具路径的规划也有着更高的要求,主要为以下几点：保持最大和稳定的切削速度;避免不连续和突然的加速度变化;刀具运动保持恒定的进给速度,产生相同体积的切屑;在保持插值公差的前提下,尽可能减少程序段数：提供高度连续的光滑的刀位数据。所以刀具路径规划主要是对铣削方向、进退刀方式、移刀方式、走刀方式、拐角处理等方面进行研究。本文仅以UG NX3．0为例对数控高速切削加工的刀具路径进行研究。     

对高职建筑材料课程教学改革的几点看法

为适应建筑业发展形势和高职教育的需要，建筑材料课程作为建筑工程技术专业的专业基础课，应该为学生提供足够的建筑材料方面的基础知识，由于该课程具有很强的实践性，教学中应以实验教学和社会实践为主要手段，配合其它课的教学，达到培养适应建筑施工一线需要的工程技术应用性人才的目的。     

数控技术课程实践教学模式的改革

针对普通本科高校机电专业数控技术课程教学中存在理论教学和实践教学中结合不紧密,导致学生动手能力普遍不强的问题,着重对实践教学环节进行改革。具体通过课内实验、实训和开放选修实验等实践教学综合方式,对学生进行不同层次的实践训练,将数控类课程理论教学与实践环节紧密结合,提高了学生的工程素质和实践动手能力。     

任务驱动教学在大学计算机基础教学中的改革与实践

本文分析了任务驱动教学的定义,探讨了大学计算机任务驱动教学模式的改革,并进行了实践探索。     

高职数控机床故障诊断与维修课程建设初探

指出数控机床故障诊断与维修课程的建设思路,制订课程标准,归纳和总结课程教材建设、资源库建设和实施方案。并且通过具体项目案例,阐述该课程在项目化教学方法等方面的改革与实践。     

高职数控专业实践教学体系的改革与建设

我国制造业的快速发展和制造设备的大规模数控化,对数控专业人才的知识结构和能力结构提出了新的要求。为了培养适应数控市场需求的技术应用型人才,本文对数控实践教学体系的内涵进行了分析,建构了教学目标、教学内容、教学管理和教学支撑保障等实践教学体系。并确立了数控人才培养目标的内容和实践教学的课程体系。     

关于《园林树木学》理论课教学改革探讨

《园林树木学》是园林专业十分重要的一门专业基础课,学好这门课对学生后续课程的学习及毕业后的工作去向都有较深远的影响,本文从教学特点、教学中存在的常见问题及如何提高《园林树木学》理论教学效果等方面对其理论课的学习进行了探讨。     

艺术设计专业设计史教学改革探析

目前设计史教学普遍存在对课程认识不足、理论课共性大于个性、设计理论与专业课脱节以及设计史授课内容泛化等问题。设计史教学的改革要树立正确认识,优化课程设置;要转变传统教学观念,构建实践教学模式;要关注现、当代设计,体现地域化教学特点。