再谈学科(专业)学位和研究生教育质量的自我评估

为在1995年底前对全国前三批批准的硕士、博士学位授权学科(专业点)进行全面的检查和评估,国务院学位办公室决定1992年在少数几个一级学科先进行试点,然后再全面展开。在这次试点中,我校有2个一级学科所属的11个二级学科(专业)授权点接受检查和评估。本文拟在“谈学科(专业)研究生教育质量的自我评估”(《学位与研究生教育》1991年第5期)一文的基础上,结合此次检查和评估工作的实践,再谈学科(专业)学位和研究生教育质量的自我评估,着重对如何做好学位和研究生教育质量的自我评估工作进行深入的讨论。     

暨南大学

特色鲜明优势突出持续发展——暨南大学学位与研究生教育简介暨南大学是我国改革开放以来最早开展学位与研究生教育的高校之一。自1979年开始招收和培养研究生以来,经过20多年的建设与发展,暨南大学的学位与研究生教育实现了历史性的跨越。无论是研究生教育的规模和学位授权点的数量,还是创新人才培养的类型、层次、结构和质量,都取得了显著的成绩。学校现拥有博士学位授权一级学科6个,博士点39个,可招收和培养攻读博士学位研究生的学科、专业55个；硕     

我国学位与研究生教育大事记(1996年)

我国学位与研究生教育大事记（１９９６年）１月６～２２日国务院学位委员会在郑州、北京两地分别召开文理、农医及五个一级学科（数学、化学、力学、电工和计算机科学与技术）学科评议组会议，审核通过了新增博士、硕士学位授权学科、专业名单和按一级学科行使博士学位授...     

对当前我省研究生教育的几点意见

自1978年恢复招收研究生和1981年实施学位制度以来,我省已有16所院校招收研究生,73个学科(专业)点获博士学位授予权,285个学科(专业)点获硕士学位授予权,共招收研究生7833人,目前已有3629个毕业生在各行各业中服务。从用     

燕山大学学位与研究生教育

燕山大学（原东北重型机械学院）于1961年开始招收培养研究生，1978年恢复招收研究生．研究生学位授权门类包括哲学、经济学、法学、文学，理学、工学和管理学。目前有博士后流动站3个．博士学位授权一级学科3个，博士学位授权二级学科、专业19个，硕士学位授权学科、     

通化师范学院学人——潘洪军教授

潘洪军,男,汉族,1966年11月生,吉林省公主岭市人,1991年毕业于通化师范学院数学系,1998年四川联合大学（四川大学、成都科技大学）计算机软件专业硕士研究生毕业,获工学硕士学位,2007年吉林大学博士研究生毕业,取得计算机软件与理论学科工学博士学位。2004年晋升为副教授,2007年晋升为教授。现任通化师范学院计算机科学系主任。     

当前学位与研究生教育改革和发展中的几个问题

当前学位与研究生教育改革和发展中的几个问题谢桂华从１９７８年恢复招收研究生、１９８１年实施学位条例以来，我国学位与研究生教育取得了巨大成绩。一个具有相当规模、学科门类大体齐全、规章制度比较健全、学位质量能得到基本保证的学位和研究生教育体系及运行机制已...     

充分发挥医学研究生在科研工作中的生力军作用

自１９８１年恢复学位制度以来,我国的医学学位与研究生教育取得了很大成绩,基本建立了学科比较齐全,学位授予质量能够得到基本保证的学位授权体系和研究生培养基地。经国务院学位委员会６次学位授权审核,医学门类已有硕士学位授权单位１２４个,硕士学位授权学科、专...     

贯彻“保证质量、稳步发展”的方针 在全校开展研究生培养质量的大检查

继1984年10月我校在热物理工程学系的四个学科、专业进行研究生培养质量检查试点之后,1985年国务院学位委员会专家组对我校三个硕士学科、专业进行了学位质量的检查和评估,这对我校促进研究生培养质量的提高起了很大的推动作用。为了把这一工作坚持下去,全面了解各学科、专业的情况,我校决定从1985年10月开始,在全校开展硕士研究生培养质量的大检查。考虑到各系安排的灵活性,检查工作在全校前后延续5个多月,至今年3月基本结束。这是     

高等教育学科研究生学位论文一览

高等教育学科全国现有两个博士点(厦门大学、北京大学)和8个硕士点(厦门大学、北京大学、北京师范大学、华东师范大学、华中理工大学、清华大学、北京航空航天大学和北京科技大学).自1981年厦门大学首先招收高等教育学专业的硕士生以来,截至1991年底,本学科各硕士点、博士点共招收研究生214名.为促进各学位点的学术交流,本刊从本期起,新辟"高等教育学科研究生学位论文一览"专栏,陆续刊登上述各校历届高等教育学科的博士、硕士论文题录和今后各届研究生学位论文的提要.     

学科评估工作简介

在有关部门的支持下,教育部学位与研究生教育发展中心（简称：学位中心）按照国务院学位委员会和教育部颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》,对除军事学门类外的全部81个一级学科进行整体水平评估,并根据评估结果进行排名,又称“学科排名”。此项工作于2002年首次在全国开展,至2009年已完成两轮评估。现将有关工作介绍如下：     

2008年中国研究生教育评价报告的产生与结果分析

为了满足政府管理部门、高校和社会各界了解2008年中国研究生教育竞争力的需求,武汉大学中国科学评价研究中心的研究人员于2008年3月～6月开展了中国研究生教育竞争力评价工作,按31个省、市、自治区、56个研究生院、478所高校、11个学科门类、81个一级学科和373个专业,对培养单位的研究生教育竞争力进行了全面、系统和深入的评价,共获得了469个排行榜.这是目前国内外最全面、最系统的研究生教育评价,特别是对国务院学位办设置的373个专业(不含一级学科学位授权点下各单位自设的专业)的评价.这是我们在2004年评价工作的基础上开展的.     

复旦大学研究生院

复旦大学是我国首批成立研究生院的单位之一,现拥有一级学科博士学位授权点22个;二级学科博士学位授权点134个(含自设14个)、硕士学位授权点201个(含自设38个);8个硕士专业学位点和1个临床医学博士专业学位点;71个学士学位专业;25个博士后科研流动站;40个国家重点学科。学校共有研究生指导教师2018人,其中博士生导师占749人。复旦大学早任1913年即丌始招收、培养研究生,至1976年共招收研究生896人。1977年10月恢复研究生招生,1981年1月1日实施《学位条例》以后,复旦大学的学位与研究生教育获得长足发展,至今,累计招收研究生40922人,其中博士…     

实施科学、规范的学科、专业目录促进学科建设和人才培养

实施科学、规范的学科、专业目录促进学科建设和人才培养左铁镛《中华人民共和国学位条例》实施１６年以来，我国的研究生教育和学位工作取得了长足的发展，已经基本形成了一套较为完备的学位授权体系以及比较规范的管理制度，在我国学位与研究生教育的起步阶段对保证研究...     

加强学位课程规范化建设 努力提高研究生教学质量

研究生学位课程建设,是加强研究生教育,提高教育质量,培养高级专门人才的一项基础工程。时代在前进,知识在增长,新的学科正在不断发展,因此必须推陈出新,不断加强研究生学位课程的规范化建设。鉴于我校中国古代文学学科唐宋文学研究方向的研究生学位课程单一化且日趋老化的实际情况,我和我的同事们结合教学和科研,努力加强研究生学位课程建设,为唐宋文学专业方向的硕士研究生教学建立了一个崭新的而又完整的学位课程体系,促进了研究生学位课程建设的规范化、科学化。     

加强学位课程规范化建设 努力提高研究生教学质量

研究生学位课程建设,是加强研究生教育,提高教育质量,培养高级专门人才的一项基础工程。时代在前进,知识在增长,新的学科正在不断发展,因此必须推陈出新,不断加强研究生学位课程的规范化建设。鉴于我校中国古代文学学科唐宋文学研究方向的研究生学位课程单一化且日趋老化的实际情况,我和我的同事们结合教学和科研,努力加强研究生学位课程建设,为唐宋文学专业方向的硕士研究生教学建立了一个崭新的而又完整的学位课程体系,促进了研究生学位课程建设的规范化、科学化。     

选专业不妨借鉴学科排名

每到高考填报志愿时,选专业就成为让考生和家长头疼的一大难题。比如说,小王成绩很"拔尖儿",想学计算机专业,究竟是考北大好,还是报清华好呢?笔者建议有类似疑问的读者借鉴一下各类学科排名。教育部学位中心刚刚公布了2009年学科评估高校排名结果。这个学科排名虽然是针对研究生培养的,但对高考生选择专业来说也很有     

研究生培养模式和渠道多样化的探讨

八十年代以来,我校的研究生教育有了很大的发展,目前在校研究生已近三千名,其中博士生七百多名。研究生培养原来主要是工科专业,现已发展形成了理科、文史哲、经济管理诸学科门类比较齐全的培养格局。全校现有83个有权授予硕士学位的专业,54个博士点,其中29个已被评为全国的重点学科;从实施学位条例开始到八七年     

浅议保证研究生学位质量的要素

十多年来,我国研究生教育在招生、课堂教学、论文撰写和学位授予等各个环节中,由于严格把关,狠抓质量,硕士生的水平已得到了国际上公认,在国际上建立了良好的声誉。要继续保持学位的高质量,笔者认为必须抓住几个要素。一、搞好研究生学科、专业点的建设是提高研究生学位质量的基本保证我国已经形成一个学科、专业门类齐全,指导力量雄厚,科研基础扎实的培养基地,为我国独立自主地培养高级专门人才奠定了基础。但     

复旦大学研究生院

复旦大学是我国首批成立研究生院的单位之一，现拥有一级学科博士学位授权点22个；二级学科博士学位授权点134个(含自设14个)、硕士学位授权点201个(含自设38个)；8个硕士专业学位点和1个临床医学博士专业学位点；71个学士学位专业；25个博士后科研流动站；40个国家重点学科。学校共有研究生指导教师2018人，其中博士生导师占749人。复旦大学早任1913年即丌始招收、培养研究生，至1976年共招收研究生896人。1977年10月恢复研究生招生，1981年1月1日实施《学位条例》以后，复旦大学的学位与研究生教育获得长足发展，至今，累计招收研究生4092…