课外阅读的作用与指导方法

<正>语文阅读教学中的课外阅读是初中语文教学的重要内容和重要手段。在初中语文的课外阅读中,要有计划地给学生提供阅读书目,指导学生有计划地阅读,写好阅读感受,定期检查和验收阅读效果,指导学生养成良好的课外阅读习惯。一、课外阅读是语文学习的重要途径语文阅读主要有课内的课堂阅读和课外阅读两个     

如何对聋生进行课外阅读指导

正聋生教学大纲明确规定:要有计划地指导学生课外阅读。但是,要有计划地指导聋生课外阅读并未在许多聋校引起足够的重视。有的教师或是认为只要掌握教材,已完成教学计划;或任务教学时间紧,无精力进行课外阅读指导,加之大多数学校没有舒适的阅读场所,图书匮乏,更使聋生的课外阅读成了一句空话。然而,教师们总抱怨学生的作文内容空洞、语句不通顺,实际上这与     

中学英语课外阅读指导初探

《全日制中学英语教学大纲》指出:“要提高学生阅读英语的能力,单纯通过教科书中的课文教学是远远不够的,还要按年级和学生的具体情况,有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”近几年来,我们从山区农村中学英语教学的实际出发,对课外阅读指导的目的、要点和方法进行了初步的探索,坚持进行“每周两次半小时课外阅读指导”实验,通过指导课外阅读逐步提高学生的阅读能力,取得了较好的效果。     

让课外阅读在课堂散发光彩

学生的课外阅读往往处于放任自流的状态。我们有必要对学生的课外阅读进行有计划的指导,使他们不仅要阅读“披文得意”（读懂理解）,而且要思考“运思及物”（阅读创造）。在课外阅读中使他们扩大阅读视野,养成良好的阅读习惯,学会思考,在此基础上,进行阅读创造．扩大语文学习的外延空间。     

让地理课成为学生探究知识的实验室

第一．要指导学生制订阅读计划。课外阅读必须配合教材随时进行，一般一学期制订一次课外阅读计划，应考虑到课内与课外，尽量使课外阅读紧密配合教材各单元的教学，使其真正起到深化、强化课内教学的作用。从教学、学校图书、学生阅读能力等实际出发，分析学生现有的阅读状况，     

浅论开展英语课外阅读

课外阅读对于培养学生学习英语的兴趣、提高自学能力、运用能力有着极其重要的作用。正如《大纲》中指出的:“要提高学生阅读英语的能力,单纯通过教科书中的课文教学是远远不够的,还要按年级和学生的具体情况,有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”几年来,我校外语教研组一直十分重视开展英语课外阅读活动,并在实践中逐步形成了一套行之有效的具体措施和方法,有力地提高了各年级学生的英语阅读能力,现简要介绍如下:     

如何培养学生的课外阅读兴趣和习惯

随着素质教育的全面推进,学生获取知识信息的来源,不能只局限于课堂教学。这就要求语文教师在传授课堂知识的前提下,要有计划、有目的地指导学生课外阅读,培养学生浓厚的课外阅读兴趣和良好的阅读习惯,教给学生阅读方法,使学生真正享受读书的快乐,提高学生的语文素养。     

浅谈小学生课外阅读能力的培养

小学语文教学要注重对学生课外阅读能力的培养,而课外阅读能力的培养,需要教师有明确的阅读计划,要注重阅读方法的指导,要通过各种读书活动来促进学生课外阅读兴趣的培养。     

高中英语课外阅读教学指导

<正>高中英语教学大纲指出:"要提高学生阅读能力,单纯通过教科书中的课文教学是不够的,还要根据学生的具体情况,有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。"这对我们外语教师提出了更高、更全面的要求。但是现行的教材课文篇目少,篇幅短,不能保证学生充分的阅读活动,此外,英语课堂还担负语言知识教学的任务,因此课外阅读显得尤为重要。针对这种情况,笔者在平时的教学中有计划地指导学生进行课外阅读,对材料进行精心选择,使之难易适     

拓宽课外阅读 培养语文能力

小学生正处于人生的起步阶段。他们除了靠老师课堂上有限的“传道授业”外,更需要自己从课外阅读中去采集。这就需要教师要精心地拓宽和增加、有计划地组织和指导学生的课外阅读,使学生的语文素养得到培养和提高。     

阅读及阅读能力的形成

培养学生良好的阅读习惯，尽可能扩大学生的阅读量，是开阔学生视野，开启学生智慧，提高学生学习水平的重要手段。教育部颁布的《语文课程标准》明确规定了小学各阶段的课外阅读总量。该如何完成这个任务呢？我认为，教师应特别注意和重视有目的、有计划地指导孩子们进行广泛的课外阅读，把孩子们带入课外阅读的缤纷世界。一、引导孩子爱读书这里的爱读书，应该包括两点：一是要让孩子们在读书过程中享受到乐趣，使他们爱读书；二是要引导他们读有趣的书，使他们爱读书。兴趣是最好的老师。要想使孩子们对读书产生兴趣，就应该从小进行培养…     

重视课外阅读，突破教材局限

语文教学越来越重视传统文化的学习,小学生在学习中,要突破教材局限,进行丰富多彩的课外阅读活动,提升素养。教师要有计划有目标地引导学生进行课外阅读,实现课内外相结合;要重视课堂交流,实现互惠互利;课外阅读要重视学生的个性发展,尊重多样文化;课外阅读要让学生与生活实际相结合,从而激发学生的阅读热情     

学会方法,乐享阅读

<正>兴趣虽然是人们从事任何活动的动力,但是学生有课外阅读的兴趣,只凭兴趣毫无目的、不依方法地去茫茫课外书海中漫游,其意义和收效不得而知。我们必须教给学生行之有效的读书方法。其实阅读方法有很多,这里我仅结合教学实际谈谈常用而又十分有效的几种阅读方法:一、制定目标,计划而读凡事预则立。如何指导学生搞好课外阅读呢?首先,便是要指导学生制订切实可行的阅读计划。计划要具体、翔实,具有可操作性。每天都要有计划。教师应要求学生严格执行计     

中高年级学生的课外阅读现状及对策研究

目前,小学中高年级学生的课外阅读情况良好,他们都对课外阅读有浓厚的兴趣,但是也存在一些问题。为提高中高年级学生课外阅读质量,教师要积极为学生推荐优秀的科普读物,帮助学生制定课外阅读计划,指导学生撰写课外阅读心得,倡导家长和孩子一起进行课外阅读,建立课外阅读兴趣小组。只有这样,才能有效地促进学生的课外阅读,提高学生的语文素养。     

浅谈如何有效指导学生的课外阅读

课外阅读是小学语文阅读教学的重要组成部分之一。教师要善于激起学生的课外阅读兴趣,巧妙为学生创设良好的课外阅读氛围,帮助学生养成自觉阅读的好习惯,给学生设置课外阅读计划,多指导学生的课外阅读技巧,循序渐进达到提高学生课外阅读能力的目的。     

课外阅读与单元教学的有效结合

“将课外阅读纳入单元教学”是把课外阅读作为语文教学的组成部分,把课外阅读与课内阅读结合为一体的探索。它改变了课外阅读传统的随意性、无序性、低效性,赋予课外阅读具有创造意义的计划性、系列性、高效性。为此,我们对原教材进行综合处理,即按记事、写人、状物、写景不同体裁的读写知识结构组合教材,使之成为一个个中心突出、特点类似的新单元,学生可以从中获得一     

采用恰当方法指导课外阅读

一、帮助学生选择读物首先,根据学生的年级和年龄特点选读。在推荐时,要注意作品的思想性和艺术性,要选择对学生有教育意义的、能够反映时代风貌和人物精神品质的作品。其次,要选择思想内容健康的作品,同时还要考虑到作品体裁的多样性。就内容来说,要选择有歌颂领袖的、有歌颂劳动人民的、有歌颂英雄人物的、有反映革命斗争和社会主义建设的;就体裁来说,有民歌、民间故事、童话、寓言、诗歌、小说、戏剧和散文等。二、制定指导课外阅读计划在每学期初,都要制定好指导课外阅读计划。指导课外阅读计划可包括:分析学生过去的阅读情况,提出本学…     

小学语文课外阅读指导漫谈

课外阅读是对小学语文课堂阅读的有效延伸,语文教师要重视对小学生进行课外阅读指导。教师可以通过设计课外阅读引导目录,帮助学生提升阅读的针对性;帮助学生制定课外阅读计划,提升学生的持久兴趣;传授学生课外阅读方法,提升阅读的科学性;挖掘学生的兴奋点,提升学生课外阅读主动性。     

研究型课外阅读法

语文学习要尽快突破课堂的局限,要有计划地引领学生涉猎教材外的广阔领域,努力使我们的阅读教学做到“课内外联系、校内外沟通、学科间渗透”,由此,“课外阅读”自然就日显重要了。笔者在教学实践过程中尝试用质疑—寻趣—探源三步法组织学生进行“课外阅读”,取得了明显的效果。     

研究型课外阅读法

语文学习要尽快突破课堂的局限,要有计划地引领学生涉猎教材外的广阔领域,努力使我们的阅读教学做到“课内外联系、校内外沟通、学科间渗透”,由此,“课外阅读”自然就日显重要了。笔者在教学实践过程中尝试用质疑—寻趣—探源三步法组织学生进行“课外阅读”,取得了明显的效果。