如何让校长的领导更有效

人们常说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”，校长在学校工作中起着非常重要的作用：对外，他是学校的法人代表，常常也是形象代表；对内，他负责领导全校教育教学和行政工作。校长既要对上级部门负责，又要对家长学生负责，更要对全体教职工负责，因而“忙”也就在所难免。     

校长的『六化』

校长是学校的灵魂。“有什么样的校长,就有什么样的学校。”校长作为一校之长,受国家的委托,对外代表学校,对内负责领导全校的教育、教学和行政管理工作。他既要对国家负责,又要对学生负责,更要领导全体教职员工担负起培养、教育青少年一代的重任,对学校影响是很大的。尤其是随着近     

校长要为少先队教育创新鼓与呼

江泽民同志曾强调指出:“教育在培养创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命”;在北京师范大学校庆一百周年大会上,江泽民同志进一步论述了“教育创新”的问题。党的十六大报告在论述社会主义文化建设时,也着重强调“坚持教育创新、深化教育改革”,“全面推进素质教育”,由此可见,“教育创新”是当代中国教育发展的必然要求。校长是学校行政的最高领导人,是受党和政府的委托,负责领导和管理学校行政工作的人。“有什么样的校长,就有什么样的学校,也就有什么样的少先队”。因此,“教育创新”能否搞好,特别是作为教育事业重要组成部分的少先队教育创新能否搞好,我认为很大程度上取决于校长的思想、观念和态度,包括他的政策水平、思想作风和工作能力等。     

“中国左翼戏剧家联盟”组织机构略考

1930年代,中国左翼戏剧运动在“中国左翼戏剧家联盟”领导下蓬勃展开。“剧联”的领导机构主要由“剧联”党团和执委会构成。党团是“剧联”组织的领导核心,由书记、宣传和组织构成;执委会是在行政上负责的“剧联”领导机构,由盟员在“剧联”全体大会上选举产生,由总务、组织和宣传三个机构组成,对“剧联”党团负责。为了便于领导和有效开展戏剧活动,“剧联”下设工人演出委员会和影评、音乐、剧作等小组,由执委会领导。“艺术供应社”是其外围组织。     

加强思想政治工作必须从改革领导管理体制入手

目前,大部分高校在领导体制上基本上实行的是党政分工负责制,即“两条线”的领导管理体制。一条线是校长领导下的教学、科研和行政管理部门,对学校的业务教学和管理工作负责;另一条线是党委领导下的党群部门及党的各级组织,对党的建设和思想政治工作负责。学生思想政治工作基本上是由党委领导的,党委宣传部主管的,基层由辅导员负责的单打一、一条线式的领导管理体制。这样的体制,经过多年的实践,暴露出如下一些弊端;首先,这样的领导管理体制人为地将     

李瑞环说选人主要看政绩 朱鎔基谈笑风生话改革

李瑞环说选人主要看政绩 过去我们配班子,主要靠组织上了解,这当然很重要,但实践证明这种单靠组织上或少数人的方法有局限性,有时不容易看准。干部的发现、任用、考核、奖惩放在群众参与的基础上,不但可以避免用人上的不正之风,还会增强干部的民主意识。因为决定他们升降的不只在领导,更主要在群众。这就从组织工作上保证了干部对领导负责和对群众负责的一致性。     

电大脱产班实行“三位一体 进挡达标”管理的实践与探索

所谓“三位一体”,就是学生科、各责任科室(主要是教研科室)和各班主任三位一体,垂直领导,横向考核,形成对学生的系统管理。在主管副校长领导下,我们把全部教学班分成4～5个区片,以学生科为龙头行使学生管理职能,有关科室各负责一个区片,对本区域内的几个班级管理负责。区片的负责人,我们习惯称为“片长”,有的由科主任担任,有的选用组织能力强和威信高的教师担任。每个班配备一名班主任,班主任直接在所在区片的片长领导下负责班级的各项管理和学生的思想政治工作。所谓“进档达标”的考核办法,就是学生科、片长和学生会的学生干部对各教学班的思想状况、学生考     

从教育管理走向教育领导

认识“教育管理”与“教育领导”从语义学进行分析,“管理”有三个义项:一是负责某项工作使之顺利进行:二是保管和料理;三是照管和约束。“领导”的含义有二:一是带领并引导朝一定方向前进;二是担任领导的人。从两个术语的概念分析上,我们可以看到“领导”与“管理”虽有涵义的交叉与包容,但在权责和组织关系上仍有不同的内涵。     

谈校长的有效领导

“有什么样的校长,就有什么样的学校”,“有一位好校长,就有一所好学校”,这些话道出了校长在学校中举足轻重的作用。我们知道,从法律的角度讲,校长是一个学校的法人代表;从行政管理的角度讲,校长是一个学校的主管。校长对外代表学校,对内负责领导全校教育教学和行政工作,他既要对上级部门     

堅决与右派分子斗争到底

右派分子口口声声说:“党不能领导科学文化艺术,党员是外行,是老粗,外行不能领导内行”;“解放后教育事业搞糟了”;“党委退出学校、新闻出版事业”;“党员当领导干部是党天下”;“成绩是主要的,偏差错误是个别的,是教条主义,是新八股”;“共产党不为人民服务”;“群众要推翻共产党”;“不要共产党领导,人家也不会卖国”等等。他们的目的就是要“共产党下台、下轎”。这些无耻的(?)论,这些在整风中趁机捞一把的恶毒的阴谋,现在是昭然若揭了。共产党是不是能够领导新中国呢?     

介休市在群众路线教育实践活动中着力处理好“五个关系”

介休市教育系统在群众路线教育实践活动中着力处理好“五个关系”。一是正确处理远和近的关系,进一步拉近干部与群众的距离。市教育局健全干群联系的长效机制,局党委党员领导干部深入学校,解决人民群众关心的热点难点问题。二是正确处理上和下的关系,坚持对上负责和对下负责的一致性。     

七项工程：助推辽阳教育从“有学上”步入“上好学”的历史新阶段

<正>教育是民族振兴和社会进步的基石。党的十八大以来,在辽宁省教育厅的关心、支持下,在辽阳市委、市政府的坚强领导下,辽阳教育事业走过了稳中求进的发展历程,发生了深层次、根本性变革,取得了全方位、开创性成就。总体来讲,辽阳教育已经从“有学上”步入“上好学”的历史新阶段。在“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”“办什么样的教育、怎样办教育、为谁办教育”方面,书写出让人民满意、让事业出彩的合格答卷,老百姓拥有了更多看得见、摸得着的教育获得感和幸福感。一、强基固本工程：聚焦党建引领,实施立德     

基于“双核”育人理念，开展单元教学设计

<正>教育的根本任务是立德树人。“为谁培养人？培养什么样的人？”是新时代学校教育的重大命题。“为谁培养人”就是要为“中国共产党领导中国人民实现中国特色社会主义现代化强国”培养人,为“中国共产党领导中国人民实现中华民族伟大复兴”培养人。“培养什么样的人”就是要培养具有中国学生发展核心素养的人,培养德智体美劳全面发展的人。学校教育就是要在正确核心价值观的统摄下,通过丰富的教育内容和深度的教学活动帮助学生发展核心素养、建立核心价值,培育面对未来发展的综合素养,以实现立德树人根本任务,即为“双核”育人。     

公社能领导学校教育——谈我校在公社领导下怎样开展学校工作

“公社能不能领导学校教育?”在我校也有一些教师怀疑过和争论过。有的人认为,政治上可以领导,业务上不能领导,其理由是:公社干部出身于工农的多,不懂教学业务,抓不住知识分子的特点,要有“真才实学”的知识分子才能领导。另一种人口头上承认公社对政治业务都能领导,但一旦接触到实际问题时,却表现了这个“承认”是口服心不服。这些表现     

面对困境突破自我

有句话说得好：“你不能选择外貌,但你可以展现笑颜;你不能选择出身,但你可以改变命运。”面对生活的困境,是消沉堕落,还是奋起反抗？你选择了什么样的生活态度,也就意味着你选择了什么样的人生未来。对生活微笑的人,生活也终将会对他展开笑靥。正像蔡依林在《看我七十二变》中所唱的那样：“现在就开始改变,麻雀也能飞上青天!”     

厂长(经理)的“人缘”艺术

要当好一名厂长(经理),不能没有好的“人缘”,这是许多同志在工作实践中形成的共识。现代领导科学和管理心理学认为,被领导者对领导者都有一定的期望形象,如果这个期望形象与领导者在现实生活中的实际形象相吻合,领导者就会赢得群众的信任,得到群众的拥护和认可。反之,群众就会因此感到失望,进而减弱对领导者的信任度和认可度,严重的将会产生厌恶、对立、反抗等心理障碍,削弱以至排斥领导所施加的影响,妨碍领导意图的实现。那么,厂长(经理)怎样才能有良好的“人缘”呢?     

建立黄河防汛物资管理新体系的办法与实践

黄河防汛物资管理贯彻“安全第一、常备不懈、以防为主、全力抢险”的防汛工作方针;遵循“国家储备、社会团体储备和群众备料相结合”的储备原则;采取与市场经济体制相适应,集中储存与分散储存相结合的储备管理机制;按照“统一领导,分级负责,归口管理”的原则,省黄河防办负责全省黄河防汛物资调度工作;各市县黄河防办负责所辖范围内黄河防汛物资调度工作。按照上级的文件精神应该由防办负责物资管理和调度的全过程,而具体到实际的操作过程中,大部分市局和县局的防办根本起不到作用,遇到紧急调用物资时需通知其他相关部门再组织调用。处理时间上往往保证不了,根据这一情况,惠金局在2005年水管体制改革中对防汛物资管理进行了大胆的改革和尝试。     

讲师团的好处多

<正> 新农公社是以生产蔬菜为主的市郊公社。为了搞好蔬菜生产,提高农民科学技术水平,最近,他们根据生产的需要,组织了农业技术讲师团,分别到全社八个生产大队讲解夏菜栽培技术。效果很好,深受社员欢迎。组织讲师团有五点好处: 一是,讲师团在党委领导下,有公社主管生产的领导亲自负责讲课,到生产队能叫动号。要求参加学习的人来得齐、纪律好。二是,讲师团成员多数是公社搞蔬菜生产的“名人”。他们既懂科学技术,又了解各队生产情况,群众威望高。只要他们一到队,群众就闻讯而来。有利于调动群众的学     

谈校长的有效领寻

"有什么样的校长,就有什么样的学校!""有一位好校长,就有一所好学校!"这些话道出了校长在学校管理中举足轻重的作用。我们知道,从法律的角度讲,校长是一个学校的法人代表;从行政管理的角度讲,校长是一个学校的主管。校长对外代表学校,对内负责领导全校教育教学和行政工作,他既要对上级部门负责,又要对学生负责,要领导全体教职工担负起培养下一代的重任。     

论合格校长应具备的素质

校长是一校之长,在党委领导下是学校全面工作的指挥者和管理者。有专家说:“有什么样的校长,就有什么样的学校”。在某种意义上说是有道理的。著名教育家陶行知说:“做一个学校校长,谈何容易!说得小些,他关系到千百人的学业前途;说得大些,他关系到国家与学术之兴衰”。可见校长责任之重大,校长人选之重要。特别是我国现在正处在历史性的大变革时期,各条战线的改革成绩巨大,取得举世瞩目的成就。教育改革以“三个