努力追求原生态的语文课堂

随着多媒体技术的迅速发展,在小学语文教学中,多媒体应用越来越普遍。但是,究竟什么样的语文课更令人回味无穷,学生获益更多呢?当前,小学语文课堂在呼唤原生态的语文教学,呼唤最质朴最有语文味的语文课堂,让语文课堂返璞归真。     

反思:促进教师专业发展的有效手段

教学后的深入探索是提高语文课堂教学效率的有效策略,教学后的深入反思是推进小学语文课堂教学改革,促进小学语文教师专业发展的有效途径。因此,小学语文课堂教学要重视反思,学会反思,落实反思。下面我就以一次四年级语文抽测试卷分析为例,来阐述反思是如何引领小学语文教     

浅谈小学语文课堂的拓展阅读教学

阅读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分,培养和提高小学的阅读能力能够有效提高小学语文课堂教学效率。因此,小学语文教师必须重视对学生进行阅读训练的指导,开展各种拓展阅读活动,努力提高学生的阅读能力,促进学生语文素养的提升。     

小学语文高效教学“三部曲”

如何让学生更好地学习语文,让我们的语文课堂更加高效,这是我们每一位小学语文老师应该思考的问题。语文课堂教学是一种教师与学生共同参与的互动性活动,更是一门艺术。在当今倡导的新课程改革下,小学语文课堂教学究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式呢?我从以下几个方面,谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点浅薄的认识:     

教师与教学质量——试论影响小学语文教育质量的几个因素

语文作为小学教学中的基础学科,一直占有重要的地位。小学语文学科的教学质量一直是学校和家长特别关注的问题之一,那么有哪些因素影响教学质量呢?本文从小学语文教师的角度着眼,从唤醒教师的职业良知、提高语文教师的专业素养、改进小学语文的课堂教学效果、建立民主和谐的师生关系等几个方面,表达了笔者对提高小学语文教学质量的一些想法和见解。     

小学语文预习的有效策略探究

随着素质教育改革的号召,在小学语文教学中,语文课堂的预习是至关重要的环节,教师一定要好好把握这一关键环节,有效引导学生将预习的关注点指向语文课堂教学目标。主要以苏教版小学语文教材为研究基础,以小学语文预习为研究目标,对小学语文预习的主要措施进行分析和探究。     

浅谈绘本阅读渗透小学低年级语文课堂教学

随着新课改的改革,小学语文课堂教学也面临着巨大的挑战。由于低年级小学生的思维、认知等方面的能力都尚未成熟,因此低年级小学语文课堂教学为了达到理想的教学效果,就要求小学语文教师要努力使语文课堂充满活力,不断加强语文教学探究,从而提高语文课堂教学的有效性。     

“色彩斑斓”未必春——追寻小学语文课堂的本真

"工具性与人文性的统一"是语文课程的基本特点。"小学语文",姓"语",属"文",字"小学",如何追寻小学语文课堂的本真?这是我们小学语文老师苦苦探寻的。然而,在课程改革的浪潮中,小学有些语文教师在课堂教学的路上走得有点花了,走弯了,走远了。     

开阔小学语文的阅读视野

随着教育改革的开展,既看到了成效,但在成效背后也存在着许许多多的问题,特别是在小学语文的课堂上,小学生的阅读量还是相对薄弱,小学语文教师应该发扬带头人的作用提升小学语文课堂阅读教学的方式,发挥课堂教学的有效性。摆在教师面前的一个难题就是如何在小学语文课堂上开阔小学生的阅读视野,每节课的课时限制与小学生的好动性都是不小的困难。主要选择提高语文课堂阅读教学的有效性,让小学生的阅读视野更加宽广,培养学生从小读书的良好习惯,要学会读书,读好书,为中国美好明天的建设贡献出力量。     

隔行不隔山——从电视名牌栏目反观语文课堂

实施新课程以来,很多小学语文老师有这样的感慨:语文课堂到底应该是什么样的?语文课堂应该追求怎样的境界?围绕这样的话题,教师们各     

让语文课堂充满“语文味”

程思堂先生主张语文课堂呈现"语文味",这样的课堂是语文教师所追求的教学境界。本文试就小学语文课堂图和充满"语文味"展开讨论。     

语文课堂——在阅读中生成精彩

阅读是语文课堂的主要任务,任何对文本的理解和感悟都要通过阅读来实现,培养阅读能力是小学语文教学的根本目的之一。当今的语文教学,教师讲得多,学生读得少,教师分析得多,学生感悟得少,学生始终处在被动的位置,这种病态的语文课堂是不利于学生阅读能力提高的。那么,如何才能真实有效地提高学生的阅读能力,让语文课堂在阅读中生成精彩呢?一、开展目的性的读书语文课堂首先是读书的课堂,没有读书就不能称其为语文课堂。现在的很多老师也注意到了这一点,课上安排了很多的读书环节,自由读、指名读、     

遵循规律--开启课堂阅读大门的钥匙

语文课堂离不开阅读教学，阅读是语文教学过程中的一个重要环节。可是，作为语文教师往往会为学生阅读兴趣不高、阅读效率低下而苦恼。如何使学生提高阅读兴趣，使阅读教学更有效？我认为遵循规律是一把开启课堂阅读大门的金钥匙。[第一段]     

小学语文课堂高效阅读模式

阅读教学是小学语文教学中最重要的内容之一,打造小学语文课堂高效阅读模式是切实完成小学阅读教学工作的重要保障。为了达成这个目标,广大一线教师需要了解小学语文课堂的教学现状并采取相应的对策。     

新课程改革下小学语文阅读教学探讨

阅读教学在语文课堂中是一个不可缺少的重要组成部分。尤其是在新课程改革的大背景下,每个教师都希望能够构建一个充满活力和生气的语文课堂。阅读作为小学语文教学的难点和重点,其教学质量、教学有效性与小学语文教学质量有直接关系。小学作为学生学习的基础习惯养成阶段,其教学有效性对每个学生都有深远影响,小学语文阅读教学就相应地担负提高语文应用能力、提高综合素质、开阔眼界的重要任务。然而现在的教学中,小学语文阅读教学实践还存在一些问题,本文就几个问题作分析并提出相应策略,以便提高教学效率。     

浅谈如何构建高效的小学语文的教学课堂

<正>小学语文课堂是小学语文教学的主阵地。无论语文教学被注入什么样的新精神,有一点应该是不变的,那就是语文课堂教学应该是务实高效的。高效课堂,是对课堂不断优化的一个过程,也是一个让所有教师永远追求的目标。可以说,高效是我们课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。如何构建小学语文高效课堂呢?针对这一问题,我着重从以下几方面谈谈我的观点。一、加强课前预习指导新课程中明确提出了要培养学生的自     

小学语文课堂教学反思——以三位教师的公开课为例

新课程改革给传统的教学观念带来了巨大的冲击,越来越多的小学语文教师开始尝试突破陈旧的课堂教学现状。以实际课堂为例,试图从语文的性质、阅读教学和小学语文课堂的艺术形式——留白三个方面出发,探讨如何达到良好的语文课堂教学效果,让小学语文课成为真正的高效语文课。     

也谈小学语文有效教学的策略

<正>课堂教学的过程是师生之间有效互动、共同发展的过程。现代教育理念认为,有效课堂不仅表现为知识技能的有效传递,更关乎学生的情感态度的全面和谐发展,而学生的全面发展必然离不开教师专业水平的提升。因此,课堂教学的有效性与教师的专业发展是相辅相成的。那么,作为基础教育学科中的重要组成,在小学语文教学中,我们在追求有效的小学语文课堂时又应关注什么?笔者结合教学实践,谈谈自己的认识。     

让课堂洋溢着浓浓的“语文味”

正近年来,由于语文新课程的实施,教师的教学观念和学生的学习方式都发生了巨大的转变,语文课堂教学呈现出生动活泼的局面,但热闹背后,似乎欠缺"语文味"。那么,语文课堂如何体现"语文味"呢?前不久泰兴市小学张映蕾老师执教的《每逢佳节倍思亲》一课让我受益匪浅,也让我对"语文味"有了更多的认识和感悟。一、教学语言蕴含"语文味""为师不识‘语文味’,教尽经典也枉然",在语文课堂教学中教师自身就应该有"语文味"。曾有人说过,不同水平的     

浅谈如何做好小学高年级语文与初中语文教学的衔接

正作为一名曾多年任教初中的语文教师,我常常困惑于这样一个问题:学生在七年级学习初中语文时,为何竟会像初学语言的幼儿般,表现出种种不适应?可当我进入小学工作以后,特别是担任小学六年级语文教学工作以来,我深深地体会到小学生进入中学后不适应的根源,深感做好中小学语文学科教学衔接工作的重要性。做好中小学语文课堂教学衔接应是交接双方——小学高年级语文老师与七年级语文教师亟须解决的问题,下面,我试从小学高年级语文老