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近年来,河北省等一些农业大省改革职教办学模式,从职教发展实际和农村实际出发,面向农村初中毕业生或具有同等学力、有一定生产基础的在乡农民开展教学:学校结合当地产业优势设置专业,系统编制种植、养殖、经济管理、法律法规、市场运作及文化知识的教学计划,把教学场所设在 相似文献
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肖良松 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,7(1)
我国农村职业教育面临严峻挑战;农村职业教育必须抓住全国中等职教布局调整的契机,拓宽发展空间,形成规模优势,并深化教育教学及管理改革,形成农村职教内在的发展优势. 相似文献
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农村职教走出困境大有希望贺光荣我国农村职业教育发展不平衡。尤其是贫困边远山区农村的职教,步履艰难,停滞不前。致使农村职教处于困境的原因是多方面的,然而由于前两年对农业的重视不够无疑是重要的原因之一,因为对农业重视不够,造成农民不愿种田,许多人不愿从事... 相似文献
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作为中国职教史上最重要的代表之一,黄炎培对职教,尤其是农村职教有其独到的见解.在长期职教实践中,他就职教目的、办学方针、教学原则及职业道德等方面都提出了自己的看法,形成了完整的职教理论体系,其职教思想对发展现代农村职教,更好地解决"三农"问题仍具有十分重要的借鉴意义. 相似文献
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大职教观与区域职教管理体制改革 总被引:4,自引:0,他引:4
本文着重阐述大职教观产生的过程、含义及政策化、实践化;论证了大职教发展对职教管理体制改革的诉求。借鉴国外职业教育管理的经验,提出了大职教观下的区域职教管理体制改革的构想,包括建立职业教育委员会,强化政府对职教发展的统筹;充分发挥行业、企业、社会力量的作用;建立面向市场、自主发展、灵活开放的职教运行机制。 相似文献
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采用《教学效能量表》对342名职教院校教师和233名中学教师进行调查,以研究职教院校教师教学效能的现状以及与中学教师教学效能的差别。结果发现:职教教师的教学效能处于中等偏上水平;不同性别、学历的职教教师的教学效能不存在显著性差异;教龄越长的教师,其教学效能越优于教龄少的教师;高级职称的教师的教学效能优于初级和中级职称的教师;职教教师在课堂管理、学生调动、教学策略和教学效能显著的优于中学教师。 相似文献
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职教语文教学和普通高中有许多差别,特别是职教学生即将走向社会,并不参加高考。很多教师面对这样的情况会产生这样那样的困惑,如何教学才能更符合职教特点。其实职教语文最大的特点就是应用,因此要求职校语文教师改变原有的传统教学观念和教学方法。一切从实际出发,一切从应用出发,为学生在社会上立足铺好基础,这样职教语文才会焕发新的青春。 相似文献
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职教师资教学技能培训实践环节研究 总被引:2,自引:0,他引:2
李春燕 《湖南科技学院学报》2006,27(12):146-148
本文在调查我校职教师资教学技能培养实践环节现状前提下,针对我校职教师资教学技能培养过程中出现的问题,在分析教学技能培训模式基础上,结合我校实际状况并作了一定改革,提出引用微格教学原理,利用现代教育技术,引导职业教育硕士参与,建立稳定的教育实习场所来训练和提高职教师资的教学技能,为职业学校提供合格的师资. 相似文献
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《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(2)
《河南科技学院学报》是由河南省教育厅主管、河南科技学院主办的国内外公开发行的学术刊物,国内统一刊号为CN41-1382/Z,国际标准刊号为ISSN1673-6060,主要刊登理论研究、高等职教、农村职教、教育与经济、职业指导、比较职教、教育管理、课程研究、教学研究、实践 相似文献
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当前国际主流职教教学改革对职教教师职业能力提出的新要求 总被引:8,自引:0,他引:8
刘育锋 《中国职业技术教育》2008,(27)
当前国际职教发达国家的职教教学改革主要表现在职业教育教学目标、教学内容、教学方法和教学制度方面。中外职教教学改革在如上方面虽然有差别,但也呈现了共同走势.这些共同走势.对职教教师的体现在职业教育教学方面的职业能力提出了新要求。 相似文献
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国务院关于《中国教育改革和发展纲要》中指出“我国职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。”以此培养目标为指导方向的中等职教教学目标必然要求培养大量具有实际动手能力、操作能力的生产、服务、经营、管理等第一线专门技能型人才。而我国目前职教教学中,是否严格按照这一标准来执行的呢?答案并不让人满意。 相似文献
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职高学生情感发展水平的调查与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
学生的情感因素在整个学习过程中有着举足轻重的作用.如何看待和认识职高学生的情感因素成为教学的重要内容之一,本文从实际调研的角度展开分析,发现和整理情感因素的主要内涵,为职教生的发展探索一个新的角度。 相似文献
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本文紧扣云南经济发展的实际,从经济建设与社会发展、主要行业从业人员结构、高等教育发展、人才需求类型等不同的角度,展开详细分析,论述了高等职教培养的人才,对于支撑云南经济的重要性。最后,文章对云南省高等职教发展的规模、专业结构及其与产业结构的对应等,进行了预测分析。 相似文献
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《河南科技学院学报》2012,(6):133
《河南科技学院学报》是由河南省教育厅主管、河南科技学院主办的国内外公开发行的学术刊物,国内统一刊号为CN41-1382/Z,国际标准刊号为ISSN1673-6060,主要刊登理论研究、高等职教、农村职教、教育与经济、职业指导、比较职教、教育管理、课程研究、实践教学、教材教法等方面 相似文献
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专业化发展是职教教师个人终身学习的体现,是教育变革的潮流,也是职业教育发展进步的源泉。但当下,我国职教教师的专业化发展还存在着诸多问题。在个人层面,专业化发展自主性有待提高,知识结构与能力素质有待优化,职业情感与道德修养有待提升等。在国家层面,职教教师专业化发展的相关政策有待细化,职教教师专业化发展的保障机制有待完善,职教教师的培养培训制度有待优化等。在外部环境层面,职教教师专业化发展的专业组织机构缺乏,职业院校管理评价体制的不完善限制了教师的专业自主权,多重压力致使职教教师心理负担过重。为了突破职教教师专业化发展的困境,应当努力提高职教教师专业化发展的意识、能力与情感,完善职教教师专业化发展的政策制度体系,创设职教教师专业化发展良好的外部环境。 相似文献
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教育实习是职教师范生熟悉、接纳、融入职教生态环境,获取教育反思及实践性智慧的核心环节。目标明确的教学内容及任务设计、教学评价环节方式及效果的多样化呈现、教学反思的实践性发展、专门机构的有效沟通与对接,是德国职教教师教育实习取得巨大成效,并在整体上提高职教教师职前培养质量的核心举措。结合我国职教教师职前培养的实际情况,要想提高职教教师核心的教学实践能力,还需从加强职教教师职前教育实习的质量着手,从教学目标、内容、任务、评价反思及监督管理等多个环节夯实实习效果。 相似文献