基于虚拟机的Windows Server 2003 OSPF路由实现教学设计

OSPF路由协议是计算机网络技术专业重要的知识点之一,对Windows Server 2003下OSPF路由协议的实现进行了研究,提出了运用虚拟机提供的虚拟平台进行Windows Server 2003下OSPF路由实现教学设计,设计了网络拓扑结构,构建了虚拟网络平台,配置了Windows Server 2003下OSPF路由协议,最终对实训的结果进行了验证.     

在Windows Server 2003环境下Web服务器的配置

Windows Server 2003可以用系统自带的IIS或采用第三方软件两种方式来架设Web服务器。同时Windows Server 2003家族中,还有一个Web版,专用于基于Web服务的各种Web接口应用。文章以Windows Server 2003系统自带IIS6．0为例,论述了Web服务器的架设过程。     

应用型本科嵌入式Linux课程教学体系构建

在介绍嵌入式Linux教学平台的基础上,结合教学经验,论述了教学过程的基础、提高和实战三个阶段,及“教、学、做一体化”、“校企合作”和“国家竞赛”相结合的教学模式。针对Linux综合性、应用性强的特点,运用该模式可培养高素质的应用型复合人才．     

调动学生学习主动性 获得教学效果最大化——由蔡林森“先学后教”教学思路说起

教学教学,先教后学,这是中国传统教学观念中早己约定俗成的概念。不论是旧日私塾中随先生摇头晃脑诵读“之乎者也”,还是新式课堂中老师的“一言堂”,皆是“教师为主体”观念的体现。这种教学模式,注重因材施教和启发教学,本来也有其可取之处,但随着应试教育目标的单一性,逐渐变成一种教师灌输、学生死记的机械教学模式,弊端丛生。而今正经历着一场变革,可以说。     

Windows Server 2003与Linux文件服务器实际运用效果比较研究

在单位局域网中,各种资源尤其是文件资源的共享至关重要。但是在不同的网络操作系统中,文件资源共享会出现各种不同的问题。分别介绍了Windows Server 2003和Linux Samba服务器的实现及设置,从安装、设置、功能效率、安全性方面进行比较分析,为用户选择合适的服务器提供参考。     

应用型人才培养模式下“Linux服务与应用”课程教学改革研究

在地方高校应用转型的大背景下,分析了“Linux服务与应用”课程在教学中存在的问题,提出了“案例驱动+项目导向”的教学模式。将该模式引入课程教学全过程,对理论教学、实践教学、考核方式进行改革,组建科学合理的教学体系,通过教学效果验证了模式的可行性。     

在Windows SharePoint Service平台上构建协作式应用

随着组网技术的日益成熟，很多学校为了协作式学习相继建立了校园区域网。然而由于认识不足和缺乏合适的应用平台，其协作学习仍处于“共享文件央”，以复制粘贴为主的低级层，微软公司为此开发了Windows SharePoint Services2．0。它可以在Windows Server2003中安装一个局域网门户站点，使得学校快速构建office 2003协作办公的理想成为现实，     

英语口语中外教师教学情况的调查、分析与结论

我院外语系共有13个班级计409名学生。2002-2003学年度第一学期各班级的英语口语全部由外教任教，第二学期全部由中国教师(简称“中教”，下同)任教。外教和中教口语教学的情况如何呢？笔者为此进行了调查，发现外教和中教在口语教学中各有优劣势，而其优劣势有很强的互补性，由此得出结论：专业学生的口语应由中外教师合作任教，即合作教师任教。     

为数学教师提供一点备课资料

新学期快到了。一年级第一学期将要教“10以内的认识”,二年级第一学期将要教“万以内数的读写”,三年级第一学期将要教“多位数的读写”,(一年级第二学期教“100以内数的认识”)特提供有关资料,以便老师们备课时参考。自然数列。一是自然数中最小的一个,任何其他的自然数都是由若干个一所组成的(1是自然数的单位)。从一起,在一个单位上添加一个单位,就得两个单位,再添加一个单位,就得三个单位,这样顺次下去,就得到依次排列的一列     

让一台服务器提供多种服务

目前，全国各地“校校通”工程开展得如火如荼，许多规模不大的中小学也建起了自己的校园网，但由于财力等原因，往往仅有的一台服务器既要充当Internet上网代理，还要向网内用户提供其它服务。要实现一个IP地址向用户提供不同的服务，最常见的方法就是配置虚拟主机。配置虚拟主机先要安装Windows２０００Server中的组件IIS５。如果在安装Windows２０００Server时采用的是默认安装，只要再添加FTP服务和DNS就可以了。方法是：打开“开始→设置→控制面板→添加删除程序＼添加删除Windows组件”，选中“Internet服务管理器文件转换协…     

“先学后教”教学模式对中下层生的促进作用

鉴于我校差生面较广、教学成绩滞后的情况,我校在教学经验丰富、勇于创新的廖校长的带领下,从去年开始进行了教学改革,先后向教育界的两大奇迹——杜郎口中学和洋思中学取经,并结合我校实际,实施了"先学后教"教学模式。这学期,这种教学模式在我校更是进行得轰轰烈烈,并在全校设立了8个实验班。经过将近一年的努力探索,尤其是这一学期的大力推进,"先学后教"教学模式已初见成效。我班也非常荣幸地被选做实验班,刚接手这个班时,这个班的差生是整个年级最多的,学生的行为习惯也比较差,经过一个学期的教学改革尝试,我班学生的学习习惯得到了很大的改善,学生的自主学习能力得到了一定的培养,中下层生面在逐步缩小。下面笔者主要谈谈"先学后教"教学模式对中下层生的促进作用。     

基于信息技术与课程整合的混合式教学研究——以中职会计“错账更正的实操训练”教学为例

混合式教学将传统课堂教学与网络在线教学有效融合,突破了“教”“学”的时空限制,将成为职业教育改革与发展的未来趋势.作者秉承“做中学,做中教”职教理念,将“基于信息技术与课程整合的混合式教学模式”引入中职会计教学,并进行了初步探究和实践尝试.     

桌面虚拟化：其实并不遥远

案例1 “在课堂上,我喜欢用桌面虚拟化。这可以让我很轻松地在Linux操作系统中虚拟出一个Window操作系统。”清华大学计算机科学与技术系教师陈康表示,同时还为记者做了一个演示。他很自然地在Linux系统下调出来一个Windows的操作系统,随后熟练地在Windows界面里的Word文档中打出一行字。“就是这么简单,挺好用。”他说。     

语文课堂教学五步法

语文课堂教学五步法,这一教学模式依据素质教育的基本要求,针对语文教学中“满堂讲”、“满堂问”的高耗低效的教学现状,探索由“活教”到“教活”,由“活学”到“学活”、“活用”的规律。其教学模式基本流程是:示标—导学—质疑—训练—拓展。现简述如下:一、示标——有的放矢示标就是在每堂课的一开始教师明确出示本节课的教学目标,使学生目标明确,整个课堂教学有的放矢。当然这个目标不是随便提出的,它必须依据于教师的详细备课和学生的充分预习,与教师心目中的学年目标、学期目标、单元目标、课题目标构成子母目标的关系,它是实现母目…     

Linux操作系统原理实验教学平台的设计与应用

目前在操作系统原理课程中Linux是最常用的实验平台,但在Linux实验教学中和以Windows为主的实验平台相互共存上存在着诸多问题,笔者提出了建立一台Linux操作系统主机服务器,在以Windows为主的计算机网络实验环境平台不变的情况下,通过SSH以多用户方式连入Linux主机终端,并按照网站指导进行Linux操作系统实验教学,它极大地减少了系统的搭建维护工作量,方便了学生上机实验操作,同时也为该课程的网络教学提供了远程实验平台。     

Linux网络配置及文件共享

当你读了前面几篇文章，相信你已经初步领略了Linux的风采。也许，此时的你正为神奇的Linux而激动不已，但无可否认的是，目前大多数PC机上仍运行着“蓝天白云”的Windows，这就使得Linux系统难免要和Windows系统交换信息。比如，从Windows的客户机访问Linux服务器的共享文件夹或打印设备，     

为共享文件加把“锁”——浅议利用EFS提高网络共享文件的安全性

网络作为一个面向大众的开放系统,其设计初衷是灵活、快速及信息共享。而“共享”在提供操作方便的同时,也给黑客和病毒带来“可乘之机”,随即构成网络安全方面的威胁。文章揭示了因共享文件而造成的安全隐患,并在提出使用文件共享的一般性建议的基础上,简单介绍了Windows Server 2003中的加密文件系统(EFS)以及将其用于加密共享文件的基本操作步骤。     

数字化农作物教学标本园的构建与实践

数字化标本园是将信息技术应用于标本园管理的新生事物,是标本园在信息化时代的重要发展方向.数字化农作物标本园为师生提供了开放式、网络化、数字化的教学环境,采用Windows Server2003操作系统.采用SQL Server2008进行数据库设置,以满足师生对农作物标本信息进行分布式访问的需要,实现了实验教学资源共享...     

产教融合背景下基于“四轮驱动”机制的高职建筑设计类课程教学创新与实践

根据高职人才的创新创业能力培养要求,结合建筑设计专业的特点,针对传统课程项目化教学模式的不足,提出构建高职院校“建筑设计”课程项目“意识引动”“平台助动”“教学推动”“研赛带动”的“四轮驱动”教学机制;深化产教融合,以培养学生创新创业能力为目标,以“双师型”建筑设计大师创新创业工作室为平台,针对学生个性化需求,进行分学期阶段、分阶段项目、分项目任务、分任务内容的分类培养,使“建筑设计”课程项目教学实现“产、教、学、研、赛、创”相互融合,为高职建筑设计类课程项目教学模式的创新与实践提供参考。     

商务英语新教学模式探索——合作教学

近二十年来,中外合作教学模式已经被很多高校引入英语课堂教学,并显示了比传统教学更好的教学效果。将中中教师合作教学模式引入商务英语的主干课堂是一种突破,根据低年级到高年级的课程特点,以站点式教学和交替教学模式为主,以一个教、一个帮和团队教学模式为辅,来讨论各种模式下英语教师和经管学院教师的角色作用、合作方式和操作过程。