新形势下高校创新创业教育模式的研究与实践

随着我国对教育事业的不断重视和发展,高素质高学历的人才越来越多,我国人民的整体文化素质不断提高。但同时我国每年大批的毕业生面临着就业得不到解决,一毕业就失业的窘境。面对这一现状,作为高校就必须树立创新创业教育模式保障高校的创新创业教育顺利推进,从而达到提高高校大学生创业能力的目的。     

教育实验发展对教育发展的作用

“教育改革,实验先行”、“教育科学的生命力在于教育实验”、“科研兴教”等口号正在鼓舞并指导教育工作者进行教育改革,为教育事业的发展贡献力量。面对蓬勃发展的教育事业,教育工作者更加有信心去开展教育实验。通过开展教育实验,促进教育事业的持续、健康发展。     

问题与对策：对我国教育研究现状的反思

教育研究是促进教育理论和教育实践发展的动力之一,也是教育现代化的必由之路。在我国教育研究总体繁荣、为教育改革与发展做出了积极贡献的今天,客观上还存在着很多不容回避的问题。只有采取有效措施,加强和改进我国的教育研究工作,才能使教育研究活动为我国教育事业的全面、协调、可持续发展提供强有力的理论指导和智力支持。[第一段]     

课题研究的几个主要环节

研究课题应该是教学实践中的难题，越是难度大的问题，对教育影响越大，越需要研究解决；人类尚未解决的问题，即使已被他人研究过，对于研究来说都是新课题，可以继续研究，敢于突破，敢于见解；课题研究要有利于教育质量的提高和教育事业的发展；要注意研究过程、方法、手段、结论的科学性。     

教育研究的实践定位

教育研究定位于实践,按学理,是一个成立的命题。因为,教育是一种实践,一种关于人的实践。教育研究是一种实践研究,一种对于教育实践的研究,一种在教育实践中研究人之自身教育的研究。     

当代儿童钢琴教育中音乐创作与教育实践的探索

当代儿童钢琴教育作为我国钢琴教育事业的重要组成部分,已广泛受到音乐家、教育家的关注.但是,与近年来中国钢琴艺术教育事业的迅速发展相比,无论是从作品创作的数量还是教育实践的质量上看,仍然难以满足这方面日益增长的需求.就此而言,本文从儿童题材钢琴作品的创作以及教育实践的角度对两者作探索,并期望这一研究成果可以对我国当代儿童钢琴教育事业的发展提供可资参考和利用的建议.     

基于博客的教育叙事研究与实践

基于博客的教育叙事研究,是指在教育背景中包含任何类型叙事素材的分析研究,研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。经过探索网络环境下教育叙事与反思,促进了我校教师专业素质的提高,促进了教师科研意识的增强,促进了校本教研的深入发展,促进了和谐校园文化的构建,有利于教育事业的发展和学生的健康成长。     

陈嘉庚教育思想与实践研究的历史及特征

陈嘉庚在中国现代教育史上占有一个特殊的地位。这不仅由于他毕生致力于教育事业,在国内和南洋兴办几十所大、中、小学,树立了捐资兴学的典范,更是由于他具有现代中国特色的教育思想和办学实践,对发展中国教育事业有其深邃意义。总结陈嘉庚的教育思想与实践研究,并分析出各阶段的研究特点,提出研究的前景。     

我国学科教育发展的思考

我国学科教育的研究与实践还存在相当的问题。我们需要树立现代学科教育价值观，这种价值观应该是多元化的。新世纪学科教育改革势在必行，将在建设社会主义现代化事业中实现自身的现代化。     

“教育实践学”的构筑——日本教育学者中村哲教授访谈

兵库教育大学教授中村哲(Nakamura Tetsu),多年来从事社会科教育研究,致力于"教育实践学"的构筑。近年来,作为日本"和文化教育研究交流协会"理事长,同时也致力于推进日本的传统文化——"和文化"的研究。他期望借助"和文化教育"和"教育实践学",使日本教育真正承担起新的文化创造的使命。本文梳理了"教育实践学"的理念、结构、课题与方法,展望了"教育实践学"的愿景。读者可以从中感受到日本教育界构筑"教育实践学"的诉求。     

浅谈中职卫校英语教学与人文教育有机融合的实践

中职卫校英语教学与人文教育的有机融合是当代社会发展的需要,是基于学生身心健康发展的基础上,结合深化课程改革、落实职业教育精神,对新理念、新方法进行的一次科学性实践活动。本文结合中职卫校英语教学现状,围绕人文教育内涵概述及其在教学过程中的渗透展开论述,以期提升教学质量,进而为职业教育事业的发展贡献力量。     

鄂豫皖苏区教育事业研究述评

建国以来学术界对鄂豫皖苏区教育事业的研究成果,主要集中在四个方面：一是在苏区史的专著中设有独立章节从宏观层面对鄂豫皖苏区教育事业进行整体性概述;二是对教育对象的研究;三是研究鄂豫皖苏区教育事业的影响因素;四是研究苏区教育事业的发展历程、历史成就与经验。未来学界应加强对鄂豫皖苏区教育事业相关文献资料的搜集与整理,运用跨学科和比较研究法深入研究鄂豫皖苏区教育事业发展的突出特征与经验教训;融入政治学、社会学、经济学等学科背景的学者拓宽研究视野,提升对鄂豫皖苏区教育事业的理解与研究更有借鉴意义。     

我国现代教育家傅任敢教育文集出版

我国现代教育家傅任敢教育文集日前由教育科学出版社出版,这是由首都师范大学王长纯教授主持的"傅任敢教育思想与实践之研究"项目的重要研究成果。在出版座谈会上,北京师范大学吴式颖教授等专家认为,《傅任敢教育文集》是首都师范大学对傅任敢教育思想与实践研究的重要成果,其对我国教育事业发展有着重要意义。     

赛仓教授民族教育思想和教育实践初探

著名藏学家、藏族教育家赛仓·洛桑华丹教授具有浓厚的民族教育思想,对他的这种民族教育思想进行比较深入的分析和探讨,并对他的民族教育实践活动给予应有的评价,将会推动民族教育事业的发展。     

关于教育实践优先性的理性思考

教育理论作为教育者创新理性的结果具有自己独特的个性,它来源于教育实践,又高于教育实践,是教育实践的超越;因此,我们通过把握教育理论,可以了解教育实践、认识教育实践、规划教育实践,但不能将二者划等号。     

教育理论与教育实践的链接—行动研究

我国的教育研究处于一个比较繁荣的阶段，取得了大量有价值的研究成果，然而长期困扰学术界的教育理论与教育实践相脱节的现象仍然存在。“行动研究”是“行动”与“研究”共同参与研究并解决实践中所遇到的问题的一种方法。行动研究自产生以来，受到国内外教育理论研究和实践的极大重视，这在一定程度上促进了教育研究观念的转变，也对我国当前的教育研究产生了积极的影响并带来了一些重大的启示。     

教育研究何以会走向"校本"?--对校本教育研究的思考

伴随着基础教育改革 ,校本教育研究成为当前教育研究领域中备受关注的焦点。但是 ,对于校本教育研究的相关问题却存在着很多不同的看法。本文在明确了校本教育研究的概念内涵、特征后 ,对教育研究走向校本的必然性、可能性进行了剖析 ,以说明在当前基础教育改革中进行校本教育研究的必要性和迫切性。     

中小学教师开展教育叙事研究的建议

学校教育是一项实践的事业,教师的专业发展不能脱离一线教育教学实践。从中小学教师专业发展的规律来看,教师专业素质的提升关键在于立足自身的实践经验,     

教师教育研究的实践意蕴--布迪厄实践理论对我国教师教育研究的启示

作为社会实践活动的教师教育,除了具有教育实践的一般特征之外,还有其自身发展的逻辑.对于教师教育的研究不能用理论的逻辑代替实践的逻辑,教师教育研究要面对实践形态的教师教育,要将一种实践状态的教师教育现象作为自己的研究对象,去寻找实践的轨迹,解释实践的逻辑.用实践的理论来分析,用实践的逻辑来思考,用实践的话语来表达对教师教育实践的研究,正是其实践意蕴之所在.     

教育研究应研究什么样的“问题”

教育研究者所确定的“研究问题”，可从教育理论发展或教育实践改善是否迫切需要及研究者本人有无研究的欲望和热情这两个维度大致区分为“异己的问题”、“私己的问题”、“炮制的问题”及“联通的问题”四种类型。一个真正“好的”研究问题，无论对教育理论发展或教育实践改善来说，还是对研究者自身发展来说，都应当是“真”问题．