清末教育变革与广西边疆社会

清末,广西新式普通教育、师范教育、实业教育、军政教育渐次发展,培养了一批近代人才,推动广西边疆经济发展与政治变革,引领地方社会的近代化发展。     

浅论新时期仿句与社会的共变关系

本文从社会语言学的角度阐释了新时期仿句与社会生活的共变关系,认为社会生活的变化会引起修辞格的变化;仿句这一修辞格的变化,正反映了社会生活的变化。影响新时期仿句辞格的社会因素主要体现为和谐宽松的社会环境、创新求异的时代生活和快速发展的现代传媒业;反过来说,新时期仿句的语义内容也反映了社会物质生活的变化和人们思想观念的转变。     

社会变迁与教育变革的关系研究探讨--一种教育社会学的视角

相关研究表明：社会变迁与教育变革的关系主要表现为，教育变革对社会变迁具有功能性作用；社会变迁对教育变革具有决定性影响。这些作用和影响的形成既体现在错综复杂的理论研究之中，也体现在产生诸多理论的社会现实之中。     

新媒体语言与大众文化的共变关系

新媒体语言作为市场化背景下新媒体信息传播的主要工具,不仅反映着社会大众文化的发展走向,而且反映着社会大众的心理脉络,具有跟随大众文化、媒体社会迁衍发展而丰富的某种共变关系。本文拟从语言学的角度,从新媒体背景下的语言与文化的关系入手,分析当下新媒体语言与大众文化的共变关系。     

如何使教师在教育变革中实现自身的变革——读《教育变革新意义》有感

本文作者在对迈克尔·富兰《教育变革新意义》一书阅读．以及结合Huberman提出的教师在教育变革中经历的三阶段假设的基础上,分析了教师如何在教育变革中实现自身变革这一问题。作者认为只有教师通过有效的教师培训,在充分了解教育变革意义的问题的基础上,通过结合长期的教育实践学习教育理论和变革理论,以及在学习共同体中的交流与实践。才能完成教师自身的变革,从而更好地担当起教育变革实施者的角色。     

教育信息化背景下教学理念与学情分析的共变

学情分析与教学理念是互相促进、共同发展的关系。教学理念的变革彰显了学情分析的重要性,与此同时,学情分析自身的发展也在反哺教学大环境的变革。随着教育信息化的深入推进,涵盖行为、认知、情感等多方面的学情分析理论框架逐渐形成,学情数据采集与分析技术的迅速发展则有效助推了新理论框架的落地。不过,当前的学情分析发展仍是有限的,伴随着伦理和教学实践等多方面的风险。对此,学校、教师等需要有效联动,采取措施,以尽可能地规避风险。     

旧词 新词 外来词——从汉语词汇的发展变化看语言和社会的“共变”关系

语言和社会有着密切的关系。语言随着人类社会的形成而形成,同时它也随着社会的发展而发展。以美国社会语言学家布赖特提出的“语言和社会结构共变”理论（Covariance）为依据,从语言中最敏感的词汇（旧词、新词、外来词）的角度出发,可以看出语言和社会存在着一定的“共变”关系。     

具有共变对称张量场的仿射超曲面

本文用活动标架法证明了:(1)若M~p(n≥2)是n 1维仿射空间A~(n 1)中非退化的仿射超曲面,则△~2S共变对称(或R·S=0),当且仅当M是仿射球;(2)若M~n(n≥2)是A~(n 1)中非退化的防射超曲面,则△K共变对称当且仅当M是仿射球,若△K和△K都共变对称,则M是仿射球,且J=0和仿射度量G是Einstein度量。     

“躲猫猫”之流行与“语言和社会的共变”理论

考察"躲猫猫"流行语义的衍生和流行语义扩散的两条路径.第一条路经是"躲猫猫"逻辑语义中的"躲"在流行语义裹挟下被凸显,渐渐和流行语义叠加,快速扩散.该路径的扩散只经历直接使用和语义泛化两个阶段.第二条路经是作为事件代名词的"躲猫猫"的扩散.经历直接使用——语义泛化——格式框填3 个阶段,是一条线性扩散路径.根据"语言和社会的共变"理论,分析"躲猫猫"的流行所透视出的社会文化景观及其对社会生活的反作用.     

社会四因素的变迁与教育的不可分割性

社会变迁促进教育的发展,教育的发展推动社会的变迁。教育作为社会系统中一个重要的子系统,在社会变迁的进程中,或多或少都会受到社会变迁的影响。社会变迁主要包括政治、经济、文化及科技领域的变迁,本文分别从这四个方面论述教育发展与社会变迁的不可分割性。只有意识到使其协调共进,才能促进教育的发展和社会的进步。     

教育平等进程中远程教育与社会的良性互动

本文通过对教育平等概念、层次及我国现阶段存在的教育不平等现象的分析,阐释了远程教育作为一种教育模式,在办学形式和信息资源利用两方面与教育平等理念相吻合的基础,对推进教育平等进程有着相当大的意义.但是,这种推进应当在以政治、经济、社会和文化为基础的社会大环境中进行,并实现教育平等化进程中远程教育与社会发展的良性互动.     

The Uses and Misuses of 'Alienation' in the Social Sciences and Education

Despite the ambiguities, even contradictions, that surround the term 'alienation' it has been much used and found useful, particularly at certain times. This paper provides a brief history and analysis of the term, exploring both its attractions to some, and the suspicions of others. The way in which the term is used and misused in educational research, and the ways in which the concepts which the term suggest could be developed, are also explored.     

应重视教育公平在构建和谐社会进程中的基础地位和作用

教育公平是市场经济合理性的必然要求和前提,教育公平构成社会公平的基础,公平是教育的基本属性;以教育公平问题发生的体制、社会等方面为切入点,可以看出目前我国已经具备了实现教育公平的经济条件,政府应该充分承担起推动教育公平的责任。     

文化变迁与地方社会的发展——对苏南发展模式的再认识

文化变迁与社会变迁、地方社会的发展相互影响和关联。纵观苏南发展模式的产生、辉煌、衰退及至今日重又发展的过程,可以从中看到工业文化和农业文化之间的相互作用,可以看到中国文化与西方文化的相互借鉴,也可以看到传统文化与现代文化的冲突与共生。苏南发展模式并不仅仅是一种经济模式,它更是一种文化模式。苏南发展模式的变迁,体现了这一区域文化积累与变迁的历史过程。     

社会教育与民众心理嬗变——以江西革命根据地为例

党和红军初到江西边区时,迎接他们的不是深重压迫下久蓄的革命情怀,更多的是看待“外乡人”的冷漠与被动迟缓的革命脚步,普通民众革命激情的迸发是边区后来的场景。在这一心理变迁的过程中,边区社会教育的广泛深入开展是不可或缺的。边区普通民众对革命由犹豫观望到主动参与的转变,不仅仅是大家习熟的以土地革命为表征的物质利益的整合,更是边区社会教育成功开展的必然。     

法律变迁与教育的公共性实现

公共性表明了教育所具有的直接使个人受益、间接使社会受益的责任和功效。保障教育的公共性，是各国教育法制的共同目标。必须以公共性作为教育立法的基本价值，建构社会推进型的教育法制模式。     

论教育与社会实践相结合

社会实践是人类最基本的物质资料的生产活动,是人类的发展地,是人类财富的源泉;坚持教育与社会实践相结合,必须从教育结构、内容、方法手段上实现真正的结合,这是现代教育发展的基本要求。     

教育公平与和谐社会

公平公正是和谐社会的核心价值,教育对于促进社会分层与社会公平具有独到的价值。现阶段,增加政府在国民教育资源上的投入力度,合理配置教育资源,调动一切可以利用的社会教育资源,促进教育事业的均衡发展,保障每一位社会成员的受教育机会,大力缩小城乡、地区、性别等方面的教育差异,促进社会文化的多元化发展和民众的多样化教育选择需求,建立处境不利群体公平教育的救助系统,从根本上解决教育公平问题,对于促进社会公平,构建和谐社会具有重要意义。     

社会思潮对高等教育功能释放的影响

高等教育功能具有客观性、多维性和中性等特征。高等教育功能的形成和释放受到高等教育内部结构和社会各种因素的制约，其中社会思潮是关键的外部因素。社会思潮通过影响人们的价值取向进而影响高等教育功能的释放，高等教育功能的发挥状态决定了高等教育对个体的发展和社会发展的影响。应积极创造促进高等教育功能释放的条件，建立促使高等教育功能有效释放的社会机制。