在变式教学中应注意的几个问题

提出在变式教学中.要把握数学概念的基本规律.建立知识网,培养科学辩证的思维方法.     

浅谈数学概念教学中应注意的几个问题

针对数学概念教学中值得注意的几个问题进行了初步的探讨,首先掌握好概念的符号语言;其次,运用变式有利于概念的明确、巩固;最后对概念能进行“再创造”方式的教学及了解概念间的逻辑。     

浅谈几何教学中应注意的几个问题

本文从浙教版新数学教材及新课程标准出发，以几何数学为例，对培养学生空间思维能力等进行了论述。     

高中生物概念教学中应注重的几个问题

生物学知识主要由概念、原理、规律、理论等组成，而原理、规律和理论往往是由若干概念通过一定关系构成的。概念既是生物学知识的“细胞”，也是学科思维的基本形式。概念教学是生物教学中的一个核心问题，教师对概念教学这一核心问题的理解，会深深地影响教师的教学行为，而概念教学的科学化，必将促进生物教学质量的提高。     

浅谈几何教学中应注意的几个问题

本文从浙教版新数学教材及新课程标准出发,以几何数学为例,对培养学生空间思维能力等进行了论述。     

化学概念教学应注意的几个问题

化学概念是中学化学知识的基础,是课程内容的重要组成部分,更是整个化学知识的“骨架”。只有理解和掌握了化学概念,才能牢固地、系统地掌握化学基础知识和基本技能．形成探究问题的能力。正因为如此,化学概念教学一直是化学教学研究的重要课题,在中学化学教学中占有十分重要的地位,这就对中学化学老师提出了更高的要求。那么如何重视化学概念及在新课程理念下我们该如何实施化学概念教学呢？一、弄清概念的内涵及外延概念的内涵是指概念的本质,而概念的外延则是指概念的适用对象、条件、范围等。例如,同位素的内涵是指质子数相同、中子数不同,它的外延是指同一类原子。再如。电解质的内涵是指自身能电离出自由移动的离子,它的外延则是指化合物及电离的条件——在水溶液或融化状态下。在弄清概念的内涵外延的基础上,还要特别注意防止“概念只是负迁移”。由于学生没有把概念使用的条件、使用范围,以及与已有知识间的关系和区别搞清楚,在应用概念时常常出现错误。如：学生学习了“饱和溶液”和“不饱和溶液”、“浓溶液”与“稀溶液”这些概念后,由于分辨不清他们之间的关系．极易造成“饱和溶液一定是浓溶液”的错误概念。因为在一定条件下,饱和溶液不能再溶解溶质了,而不饱和溶液还能继续溶解溶质。要有效防止这一概念性错误．在复习时就应把问题具体化,巧妙地设计有针对性的思考题,既让学生捕捉概念的模糊点,又搞清概念的本质及概念之间的联系,为防止化学概念的负迁移奠定基础。     

浅谈物理概念教学应注意的几个问题

物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式,是掌握和应用物理规律、物理理论的基础和桥梁．对于中学物理教学来说,如何使学生建立起正确的物理概念,要注意以下五个问题．     

物理概念教学应注意的几个问题

物理概念是物理现象与物理过程的共同本质特征在人脑中的反映,是物理现象和物理过程的抽象化和概括化的思维形式．物理现象和过程较为具体,而物理概念与规律较为抽象．正因为如此,初中学生在初学物理概念时,难免会产生这样或那样的错误．根据人类认识发展的规律,结合初中学生学习物理概念时的实际情况,笔者认为,要想引导学生学好物理概念,必须注意以下几个方面的问题．     

复数概念教学中应注意的几个问题

在复数教学中,有许多问题对青年教师形成困扰,如教学目标的制定、教学情境的创设、复数概念的产生与发展。甚至包括无穷集和复数大小的比较等,文中对此阐述了一些个人见解．     

变式教学应注意的几个问题

变式教学作为一种有效的教学策略,在实践中被广泛应用并发挥着积极作用。为增强变式教学的针对性与有效性,以下几点需要倍加关注：（1）加强对变式教学本质的理解;（2）注意变式的＂量＂与＂度＂;（3）适时地归纳、概括、总结;（4）渗透变中不变的思想;（5）既要关注概念性变式,也要关注过程性变式;（6）提高学生的智力参与程度。     

变式教学应注意的几个问题

变式教学作为一种有效的教学策略,在实践中被广泛应用并发挥着积极作用.为增强变式教学的针对性与有效性,以下几点需要倍加关注:(1)加强对变式教学本质的理解;(2)注意变式的"量"与"度";(3)适时地归纳、概括、总结;(4)渗透变中不变的思想;(5)既要关注概念性变式,也要关注过程性变式;(6)提高学生的智力参与程度.     

对高中数学概念教学的探析

数学概念的掌握是学好高中数学的关键环节之一，但许多概念不易为学生理解，通过一定的教学实践来探讨在高中数学概念教学中应注意的几个问题。     

小学数学几何概念教学优化策略例说

理解几何概念是学生学习几何知识的基础,是构建数学知识大厦的基石,同时,也是发展学生空间观念的重要途径。文章结合教学实践,提出了小学数学几何概念教学的优化策略,以期加深学生对几何概念的理解,促进学生空间思维能力的发展。     

刍议“几何概念”的教学

一、巧妙操作,启迪生成 在教学长方体的表面积一课,我一改往日教材包办演示的公式推导,大胆放手让学生在有情、有趣的巧妙操作中,亲自感受需要的满足,灵活、巧妙地启迪了学生的思维,促进了有效的生成.     

小学数学概念教学中应注意的几个问题

数学概念是小学数学基础知识的重要组成部分，是培养和发展学生数学能力的重要内容。学生掌握和理解数学概念，是学生理解并掌握运算法则、形成运算能力的基础，那么．怎样教数学概念呢?我认为在实际教学中．应把握好以下几点：     

“比较和变式”原理在几何概念教学中的应用

采用布鲁纳"比较和变式"原理进行几何概念教学。灵活运用变式,精确揭示几何概念的本质;巧妙运用比较,求同存异、去伪存真。     

地理新教材教学中应注意的几个问题

1.要抓住“生活与地理”这条主线每个学生都有一定的生活经历与体验,“生活与地理”这条主线容易贴近学生的生活,调动他们的生活积累,引发共鸣,激发学习积极性。“生活”的内容相当广泛,包括衣食住行、经济、文化等各个方面。新教材中选择的若干生活实例,很可能是学生耳熟能详的,但是他们并不一定思考过这些生活中的实例与地理有什么必然的关系,抓住这个知识点上的“空白点”,并由此提出问题,重视对每一个教学内容的引入,充分把生活与地理联系起来,尽可能多地联系学生生活实际,使学生感受到地理就在身旁,是鲜活的。让学生在盎然之兴趣中迈进…     

中专物理概念教学应注意的几个问题

中专物理概念教学中应注意：概念教学的重要性；注意从学生的实际情况出发，正确认识中专生在学习物理概念时会遇到的一些问题。