初中英语“以读促写”写作教学实践探索

针对当前初中生英语写作教学、初中生英语写作中存在的问题,对初中英语写作教学中实施"以读促写"教学方法的合理性进行分析,进而详细介绍了通过"以读促写"进行初中英语写作教学的具体方法。     

提升初中生英语写作能力的有效途径

初中英语写作是课堂教学的重点和难点,英语写作也是学生感到棘手的问题,可从初中英语教学实际出发,提出激发学生英语写作的兴趣,在循序渐进中夯实写作基础;根据学生写作水平的高低和个体差异采取分层帮扶、多元英语写作训练等方式,对提升初中生英语写作能力的有效途径进行探讨。     

怎样在初中英语教学中运用“以读促写”的策略

正在初中英语教师开展写作教学的时候,教师发现学生不愿意写作的原因有:觉得英语写作很难、觉得没有写作的素材、不喜欢英语写作。要突破这种写作教学的困境,初中英语教师可以把阅读教学和写作教学结合在一起,用"以读促写"的方法开展英语教学,使用这种方法,既能提高阅读教学的效率,又能提高写作效率。本文将论述"以读促写"在初中英语教学中的使用方法。一、引导学生改写文章所谓的改写文章,是指学生可以改变一篇文章的长短、描述     

运用过程性写作提高初中生英语写作水平

听、说、读、写能力的全面发展,是英语教学的主要目的。其中,写是英语学习者语言能力的综合体现。写是多数初中生的薄弱环节,多数学生对英语写作倍感难度,写作能力较差。本文重点对初中英语教学的书面表达教学进行探讨,主要结合教学实践,谈谈过程性写作在初中英语书面表达教学中的运用,与大家分享。     

提高初中英语写作的有效策略

英语写作在初中英语教学中是重点,但由于写作本身对学生的认知、思维,语言表达和组织能力要求比较高,使英语写作成为令教师和学生都很头疼的难点。本文结合初中英语写作教学实际,就如何提高初中生英语写作能力提出了一些行之有效的优化策略。     

浅谈如何提升初中生的英语写作能力

英语是初中基础必修课程之一,是教育体系中外语支系的关键部分。其中,英语写作作为初中英语考核中的重点,对学生的词汇量、语法结构、阅读储备、写作构思等能力均有较高的要求。然而,目前的初中英语作文教学中,存在学生英语写作空洞、词汇拼写和语法构架错漏百出、文章逻辑混乱等现象,阻碍了初中英语教学的发展。本文主要围绕初中生英语写作教学现状展开分析,并提出几点发展初中生英语写作能力的有效策略。     

关于初中英语写作教学的若干思考

英语教学的目的是学生能掌握基本的听、说、读、写、译五种基本技能。而在英语学习中,写作是语言学习的重要组成部分,是初中生学习英语的难点所在。对于初中生来说,他们处在英语写作的初始阶段,教师一定要能够抓住这个时期,让学生形成学习英语的兴趣,还要通过一些方法促使学生增强学习英语写作的信心。兴趣和信心一旦形成,对学生学习语言基本能力和英语水平的全面提高有纲举目张的功效。但是,目前的现状是普遍的初中生认为英语写作是他们的软肋所在,学生普遍的英语写作水平不容乐观。在本文中,笔者对初中英语写作教学做出了一些思考,与大家共同探讨。     

对初中英语读写结合模式如何促进有效写作教学的思考

英语是一门语言学科,学习英语的最终目的是应用于实践,为沟通交流提供便利。而写作是英语应用的重要组成部分,在教学中需要加强重视。在当前我国初中英语教学中,大部分学生的写作能力较弱。如何帮助初中生提高英语写作能力,是现阶段初中英语教师需要深入思考的问题。而阅读和写作是密不可分、相辅相成的。读和写的有效结合,对培养学生语感,促进学生写作能力的提高具有积极的意义。在初中英语写作教学中,实施读写结合模式,是提高学生英语写作能力的有效途径。本文通过对初中英语写作教学现状和存在问题的分析,阐述如何利用读写结合模式促进初中英语有效写作教学。     

初中英语写作教学中“图式”理论的有效运用

写作是初中英语教学的一个重要板块,是学生必须掌握的一项基本的英语技能。但是在当前的初中英语教学中,写作教学问题重重。主要分析目前初中英语写作教学中的问题,提出运用"图式理论"教学,以提高初中生英语写作的水平和能力。     

浅谈初中英语读写结合方法的应用策略

最新一轮的课程改革提出,语言教学要从提升学生的听、说、读、写的综合能力入手,整合各个语言能力,以便促进学生的全面发展。在初中英语教学中,读、写教学一直都是教学重点,但是却很少有教师主动分析阅读与写作之间的关系,而是将二者作为独立的教学活动,导致初中生的英语读、写能力的发展受到桎梏。笔者认为,英语课程中的阅读与写作存在相互促进、彼此依赖的关系,教师应该以读写结合的方法来促进初中生的健康成长。本文便对如何在初中英语教学中实现读写结合进行分析与介绍。     

初中英语写作教学策略

英语写作教学一直是初中英语教学工作的重中之重,但是,学生在英语写作方面存在着诸多的问题,如果不重视这些问题的存在,久而久之,学生的写作能力不但没有提高,反而越来越排斥。下面,笔者根据自身的教学经验,谈谈初中生英语写作教学。一、重视词汇的积累,为英语写作打     

怎样提高初中生的英语写作能力

正中学英语的教学旨在通过听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力。听、说、读、写相互促进,而写作练习对学习英语有很强的推动作用。牛津教材中越来越重视写作能力的培养,设有专门的Main task课型。近几年的中考中,写作也占有一定比重,提高初中生书面表达水平,对高中阶段写作能力的提高有很大作用。一、初中生英语写作的现状在初中英语教学中,学生的书面表达一直是个相当薄弱的环节。由于思想上的不重视,很多学生视写作可有可无,平日练     

计算机信息技术在初中英语写作教学中的应用研究

初中英语写作教学长期存在教学效果不佳、学生写作能力提升不明显等问题。为了提高初中生的英语写作水平,本研究将计算机信息技术引入初中英语写作教学,通过构建信息化的课堂教学写作环境,辅以行之有效的课外指导,旨在提高初中英语写作教学的质量。     

初中英语写作技巧分析与探讨

随着我国素质教育的普遍推行,在基础教育中越来越强调学生的能力培养,而初中英语教学是对学生的英语知识打基础的教学,对学生日后英语能力的发展异常重要。在初中英语中,听、说、读、写任何一个部分对他们来说都是非常重要的,但是,其中写作能力的高低关系到学生日后的升学以及未来的发展方向。所以,一定要强化初中生英语写作的技巧,争取让学生轻松愉快地完成英语写作。     

反思性教学在初中英语写作训练中的运用

写作一直都是初中英语教学当中的重难点内容,初中阶段的英语学习可以算是学生英语学习打基础的时期,这个时候的英语写作训练是提升学生英语写作能力的关键。很多初中生在写作训练中会犯各种各样的错误,为了让学生及时反思自己的错误并纠正,初中英语教师在写作训练当中尝试运用反思性教学。反思性教学不仅可以让学生发现自己写作中的错误,还可以帮学生养成良好的写作习惯。针对初中英语写作训练中反思性教学模式的运用进行分析研究。     

句子训练法优化初中英语写作的教学研究

在素质教育的背景下,英语写作逐步受到重视,是英语这门学科的重中之重。但是初中英语的实际教学状况不太理想,所以初中老师需要依据学生的学习状态改进教学方案,利用句子训练法增强学生的写作能力,从而推动初中英语学习进程。此文以句子训练法为出发点,结合初中生英语写作现状分析增强初中英语写作能力的具体措施,进而推动初中生的英语综合能力。     

提高初中英语阅读理解水平的策略探析

作为初中英语教学的重点,阅读理解在初中英语试卷中占据相当大的比重,在英语学习中素有"得阅读理解者得天下"的说法。提高初中生的英语阅读理解水平不仅是《英语新课程标准》的重要要求,更是增强初中学生英语听、说、读、写综合能力的题中之义。因此,探究提高初中生英语阅读理解水平的策略具有重要的现实意义。     

创设有效情境 激发写作热情——浅探新课改下提高英语写作的教学方法

新课程标准对初中生英语写作技能提出了明确要求,运用书面形式来进行交际已成为初中生必须具备的一项基本能力。但当前的初中英语写作教学还存在各种问题,英语写作仍是教学中的薄弱环节,怎样激发学生的写作热情,消除其畏惧心理,提高初中生的英语写作水平已成为初中英语教师面临的一项重要任务。本文主要分析当前初中英语写作教学存在的问题,并提出相应的解决对策。     

提高初中生英语写作水平“三策略”

写作教学是初中英语教学中的重点。在初中英语写作教学中,要借助话题情境,提高写作兴趣;经历写作过程,培养写作方法 ;借助动态评价,提升写作能力。这样,才能有效提升初中生的英语写作水平。     

图式理论下的初中英语写作教学设计分析

当前几年内,图式理论在英语教学中的应用已经很常见,运用在英语听力教学与英语阅读教学上较多,在英语写作教学上还不算太常见。根据研究人员的调查研究发现,针对中国的初中生而言,在学习英语的四项基本技能上,写作是所有人公认的最不容易也是掌握得最薄弱的一项。本文将着重将图式理论设计分析到初中英语写作教学中,并浅要分析利用图式理论在初中英语写作教学中的有效方法,希望可以提升初中生的英语写作能力。