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1.
王晓松 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(3):98-98,100
本文通过对立体构成的美学原则、立体构成形态的艺术感染力、立体形态构成的基本方法三方面的分析,说明了立体构成教学对学生在进入专业学习前的思维启发与观念传导具有重要意义,笔者阐述了探索新造型方法和理念的几点建议。 相似文献
2.
陈璃 《成都教育学院学报》2005,19(11):33-34
"立体构成"课程的教学结构,应该根据实际教学情况,结合学生的特点,进行合理的设计,以有利于提高学生的学习兴趣,调动其学习积极性,充分发挥他们的创造力,有效地确保教学效果.文章对职业教育的工艺美术设计类的立体构成课程提出了七个模块的教学结构设计. 相似文献
3.
程耀 《广东教育学院学报》1998,(1)
立体构成作为一切立体造型设计的基础,它也是我们艺术教育的基础课。在立体构成教学中,要重点引导学生对立体构成实际应用的认识,充分发挥他们的创造性思维,创造出既实用又美观的作品 相似文献
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数学是小学生学习的重要科目。在长期的教学实践中发现,很多学生的学习重难点在于立体图形相关知识。立体图形具有极强的空间感、抽象性,而小学生的思维能力、学习认知水平、空间观念相对较弱,对立体图形知识了解不够深刻全面。基于此,教师应该根据学生的实际情况,积极创新立体图形的教学思路,形成新策略,全面推进高效、有趣的立体图形教学,培养学生空间观念、几何直观以及演绎推理能力,从不同的维度发展学生的核心素养,为学生的后续学习奠定坚实的基础。 相似文献
6.
《立体构成》与计算机辅助教学 总被引:1,自引:0,他引:1
<立体构成>是一门重要的设计基础课,学生在学习时需要做大量的课业练习,才能对所学的知识有深刻理解.完全靠手工制作完成作业费工费时,很难达到满意的教学效果,而计算机作图的方式可以解决这一难题.立体构成的特性和计算机三维软件的优势为实施计算机辅助教学提供了可行性. 相似文献
7.
随着设计领域的不断变革,立体构成的教学内容与形式也在不断优化和创新。本文结合实际教学经验,在把握立体构成课程训练目的与意义的同时,注重在教学及实训过程中利用现代三维设计制作软件3ds MAX,这种教学思路和方法不但有助于立体构成乃至空间造型课程学习和研究,而且将立体构成课程逐渐由设计基础推向专业设计的高度。 相似文献
8.
段浩然 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(6):96-97
师范专业美术教育应注重学生动手能力的培养。手工制作课程中的纸立体构成训练是师范专业美术教学的重要组成部分,在教学中要充分调动学生眼脑手的合作协调能力,尊重学生发展的个性特点,提高学生对美术学科的学习兴趣,激发学生的创造能力,锻炼学生主体思维能力,使学生体验到创作的乐趣。 相似文献
9.
在聋校职业高中工艺美术专业进行《图案·构成》教学时,学生对立体构成中的线构成特别感兴趣,学习积极性很高。线构成所表现出来的韵律感以及叠加、渐变、放射、回旋等组合产生的形式美感,让人着迷。但线构成的取材繁杂,表现力不强,一般都用作基础设计和空间教育的练习。 相似文献
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立体构成是室内设计专业开设的一门重要专业基础课程,是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现,主要培养学生空间感,提高设计创新能力、审美能力及动手能力。然而目前立体构成教学过程及教学模式存在许多问题,该文结合室内设计专业特色针对立体构成的教学改革进行探讨,强调立体构成的教学应该与室内设计专业特色相结合,为室内设计专业后续知识的学习奠定基础。 相似文献
11.
研究电脑辅助教学(CAI)是当今教学模式的主要趋势.作为造型基础的立体构成课,更需要CAI的介入.通过比较传统教学与CAI教学方法的优缺点和相互辅助关系,可以得出新的立体构成课的教学形式.同时通过对教学内容和具体手段的研究,探讨提高教学效率和教学质量以及学生以电脑形式参与造型创作的方法. 相似文献
12.
黄秀英 《中国现代教育装备》2006,(5):39-41
计算机多媒体技术在气象教学中的应用,激发了学生的学习兴趣;创设了良好的教学情境;帮助学生建立起了气象学习的立体概念;解决了教学中的重点、难点问题,提高了教学质量;培养了学生良好的创造思维能力,激发了学生的创新能力;创设了课堂讨论意境,培养了学生的合作学习理念。 相似文献
13.
纸造型不但是一种艺术形式,而且是基础艺术教学的一种手段,它集平面构成、立体构成及材料美学为一体,对培养学生立体思维能力,创造意识及创新能力的作用是不可低估的。同时开拓了学生在视觉语言、造型方法等方面的创造力和想象力。为此,在教学方法上采用开放式授课,充分利用电脑技术,培养学生收集、处理信息的能力,激发其创造意识,从而提高学习兴趣。在这里就构成教学中的立体构成中,有关纸浮雕教学的内容,谈一些探索和体会。 相似文献
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将合作学习的教学策略灵活地运用于初中美术教学,可以更好地培养学生的创新意识,提高其艺术修养。作者着力于初中两大代表性美术课程,从绘画创作到立体构成,深入研究了合作学习在漫画创作与雕塑创作课程中的具体实践,进而引导学生将美术学习从单纯的技能技巧的学习层面提高到美术文化的学习层面。 相似文献
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图案课和平面构成、色彩构成,立体构成在艺术设计类教学中应同为基础课.构成和图案各具优势,既具共性又相互区别,不能相互取代,因而也就有了共存的基础.学生通过对构成和图案等系列课程的学习,可获得不同的审美体验和情感体验,训练多种思维方法,拓展创作视野和创作手法. 相似文献
17.
在聋校职业高中工艺美术专业进行<图案·构成>教学时,学生对立体构成中的线构成特别感兴趣,学习积极性很高.线构成所表现出来的韵律感以及叠加、渐变、放射、回旋等组合产生的形式美感,让人着迷.但线构成的取材繁杂,表现力不强,一般都用作基础设计和空间教育的练习.在教学的过程中,学生作品中一种钉子与软线结合的线构成引起了我的注意. 相似文献
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现代化教学是一种立体教学。所谓立体教学,即教学向空间发展,在与现实相仿的环境中进行。这里所说的"立体",就是由音、像及语言材料组成的"三维空间"。在这种空间里进行英语教学,有利于学生尽快进入交际角色,其所学的英语材料在声像和语言所构成的情境中也更容易再现出来,使得学生 相似文献
20.
马宁 《新校园(当代教育研究)》2018,(4)
在立体构成教学中,通过优化课堂,将抽象的原理运用到形象的表达练习中,能激发学生的学习兴趣,使之探索实践不同的创作方式,从而为培养优秀的中职艺术设计专业人才奠定基础。 相似文献