浅谈初中化学复习的几点做法

中考在即,如何复习初中化学所学过的知识?笔者根据教学的实践,有几点做法,供同学们复习时参考. 一、复习的知识实际化根据新课程改革的要求:加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,使课程具有时代精神;培养学生搜集处理信息的能     

浅谈初中化学复习的几点做法

中考在即,如何复习初中化学所学过的知识?笔者根据教学的实践,有几点做法,供同学们复习时参考. 一、复习的知识实际化根据新课程改革的要求:加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,使课程具有时代精神;培养学生搜集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力     

化学教学中容易误解的几个概念

概念在化学教学中具有举足轻重的作用,只有首先弄懂相关化学概念,然后才谈得上对其他化学知识的学习。下面我就平时教学中,学生容易误解的几个概念谈谈自己的理解。     

搞好初中数学总复习的几点体会

数学复习是中考备考过程中的重要一环，是一个比平时教学更具创造性的活动过程，它注重基础知识的积累和落实，对所学知识起着承上启下的作用。教师通过对知识内容的归纳，可使学生掌握解题规律，优化解题思路，从而达到巩固知识、回顾方法、掌握技能的教学目标。在新课程理念下，教师只有精心设计教学方案、科学剖析知识结构，把握好新教材的重点、难点、热点和易错点，才能为确保复习成功打好坚实的基础。下面就我们在数学复习教学过程中的几点做法，谈一下体会。     

浅谈课堂提问

课堂提问是教学过程中综合课的五大环节之一。传统的做法是在讲授新课之前由老师提出几个问题请学生来回答。时间一般是几分钟至十几分钟。目的在于对已学过的知识进行巩固复习加深理解，并为学习新知识打下良好的基础，由此诱发对新知识的探讨，加强新旧知识的联系，同时起到督促学生进行课外复习的作用。笔者集二十几年的教学工作经验，如果要使教师讲授的该门课程取得较好的教学效果，切切实实地做好课堂提问是非常必要的。     

语文课复习浅议

及时复习是巩固知识信后、暂时联系的重要形式；而遗忘则是因识记中形成的知识信息暂时联系没有继续强化，受到消退抑制。复习间隔的时间愈长，这种受各种信息干扰的程度就愈深，这样复习起来就越困难，相当于重新讲授。语文课同其他学科一样，也应加强复习巩固工作，使学生在不断地“温故”中获取“新知”。那么，如何指导学生做好复习工作呢？经过多年的教学实践，笔者认为语文课的复习可采取以下几种形式：1、平时复习。这是指教学中随时复习，使新掌握的知识及时地得到巩固。有的教师常把平时复习的自习时间挤掉，以为多用些时间讲授新…     

让简单的知识充满厚实的力量

刚升入一年级的学生年龄小，正处于幼小衔接阶段，因此上半学期学习的数学知识也就显得相对简单，而这些知识学生在生活中已经有了初步的积累。面对这样的现状，教师应摒奔捧着教材“照本宣科”的做法，紧抓知识本质，渗透数学学习方法，促使学生的思维向纵深发展，让简单的知识充满厚实的力量。以下是笔者在平时教学中的几点做法。     

科学单元复习课教学策略例谈

如果说平时的教学像“栽活一棵树”,总复习就如“育好一片林”。栽活一棵树容易,育好一片林却非易事。复习课是教学中一种非常重要的课型,对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识解决问题的能力起着举足轻重的作用。笔者通过对目前许多单元复习课现状的透视,作了一些思考和实践性的探索。     

新课程实施中的高三化学复习课教学

复习是教学的重要组成部分,是温故而知新的教学过程。通过复习,学生对所学知识理解得更深刻,掌握得更系统,运用得更自如。同时,复习又是补缺补差的过程,从教师角度讲,复习可以弥补平时教学的不足;从学生角度讲,可以弥补平时学习中的漏缺。一、如何上好复习课及其理论依据第一,对所学的知识进行系统整理,使之＂竖成线＂、     

浅谈初中化学单元复习教学

单元复习是指在某一单元教学结束之后师生共同的复习教学活动。本文结合具体的案例,从了解学生知识与技能的缺陷进行针对性复习;启发学生梳理知识,形成知识网络;以学生为主体的练讲结合等几个方面,对如何搞好单元复习教学进行了阐述。     

关于小学英语复习课的思考

复习的过程是帮学生回忆所学内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。小学生学习英语的最大障碍是遗忘，因此教师要根据平时教学获取的反馈信息，适时妥善地安排相关内容的复习时间，帮助学生对所学的知识建立内联，以达到牢固掌握、灵活运用的目的。如何上好小学英语复习课？笔者结合自己的思考和实践，认为应重点把握好以下几个方面：     

浅谈文化常识在高中语文学习中的重要性

文化常识知识的特点是丰富而庞杂、博大而精深,与本学科内部及其他学科的知识交叉性较强。如果将其单独列为高考的考点来集中讲授,很容易与相近的知识相混淆,而且集中复习时间较长,容易使学生产生厌烦心理,不仅会降低复习效率,也会耽误语文复习的整体进度。故笔者认为文化常识的讲解,更多的应该融入平时的授课环节中,待学生熟悉、了解文化常识知识后,再按照学生的认知习惯,进行有效的集中复习。以下我从几个方面谈一谈高中语文文化常识知识讲解的对策。     

切实提高单元复习课的教学效率

在平时的教学中,常会发现部分学生新课教学时掌握得还可以,但是一到复习时,好多平时强调的注意点都忘了,单元考试的成绩也不理想,这是因为这些学生没有复习到位,复习课的效率不高。因此,如何提高物理复习课的效率,是我们每一位物理教师值得探讨的话题。由于学生已学完了一章的知识,所以复习课更应体现自主学习。下面本人联系自己的教学实践谈谈自己的一些做法。     

归类 求变 纠错 提高——浅谈高三数学复习

高考数学复习与平时相比,有着不同的特点．它要求学生站在中学数学整体内容的高度去梳理知识类型,归纳基本方法,体味思维策略,从而使平时已获得的各种知识积累得到更深层次的理解、更熟练的掌握和更综合的运用．下面笔者根据多年组织复习教学的体会,结合新课标的理念,说说几点心得．     

对高三化学讲评课的认识与实践

进入高三化学总复习阶段，各种测试显著增多，讲评课成为整个高考复习的重要环节之一。高三化学复习内容多，时间紧，任务重。讲评课必须优质高效，以达到学生对已学化学知识矫正、巩固、充实、完善和深化的教学目标。结合笔者的教学实践，现对高三化学讲评课谈几点体会。     

谈初中毕业复习

教师指导学生复习,是帮助学生整理、消化平时所学知识,并使之融会贯通的过程,是培养自学能力的重要的一环.怎样才能提高复习效率呢?要搞好复习必须克服对复习的错误想法和做法,这些错误的想法和做法大致有以下四点:1.为片面追求升学率,违反教学规律,忽视双基和能力的培养.2.炒冷饭,在复习课上把平时所学的知识从头到尾地机械复习.3.不是针对学生的薄弱环节适当地安排典型的练习而是滥印大量的练习题,搞疲劳战术.4.不注意复习方法,不是以学生为主体,而是教师满堂灌. 在有限的时间内怎样才能取得好的效果呢?我的体会是:     

开发趣味实验搞好化学教学

兴趣是最好的老师。配合化学教学创设一些富有情趣的化学实验，不仅能复习巩固化学知识，而且能提高学生学习化学的兴趣，丰富学生的课外知识，从而提高化学教学质量。开发学生的趣味实验，从复习知识型，创新提高型，应用实践型，系列专题型等几种思路，开拓学生的视野，复习、巩固化学知识，提高学生学习化学的兴趣，促进化学教学。     

浅析化学复习课对学生创新思维能力的培养

培养学生的创新思维能力是全面推进素质教育的着眼点，是教育改革的方向所在。因此，在整个教学过程中都应注重学生创新能力的培养．但根据多年的教学经验，笔者认为复习课对学生创新能力的培养更为重要．复习课可以对知识进行系统归纳整理，充分利用各种知识内容，有目的、有意识地进行创新教育。从而提高学生创新思维能力。现以化学复习课对学生进行创新能力培养作一探讨。     

克服遗忘提高复习效果

遗忘是有规律的,而增强记忆,防止遗忘最有效的途径就是复习。复习的效果不是机械地决定于复习时间的长短和复习次数的多少,而与复习的方法有很大关系,笔者根据多年教学实践来谈谈复习方法。 　　一、及时复习 　　根据遗忘的规律,在识记后的最初阶段遗忘最快,因此复习必须及时。笔者除要求学生上完每堂课后要先复习,后做作业外,在平时的课堂教学中还注意如下几个方面： 　　1、课前提问复习。在每堂课开始的几分钟内,对上节课教学内容的重点进行提问复习,这既可为学生接受新知识作好准备,又及时复习已学过的旧知识,这种复习旧课…     

圆周运动中摩擦力相关问题复习的建议

力学知识复习的优劣直接影响整个高三复习的效度.如果复习过程中不注重思维阶梯的预设,则要么复习过于浅显,学生的思维得不到发展;要么思维跳跃性太大,容易给学生造成挫败感.现笔者就以圆周运动中摩擦力相关问题的复习为例和大家分享笔者的复习做法.